幼兒園科學活動教案集合6篇

幼兒園科學活動教案

【實用】幼兒園科學活動教案集合6篇

幼兒園科學活動教案篇1

一、活動目標：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受成功的快樂，對科學小實驗產(chǎn)生興趣。

二、活動準備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情

緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

（在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液

需要用什么呢？

教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后

都能制作成吹泡液。

二、幼兒實驗（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師準備了肥皂粉、肥

皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液。

看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到

座位上，好嗎？

（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通

過操作獲得相關的科學知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作

常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。）2.幼兒實驗。

（在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實

驗了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功

了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2）和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材

料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的

吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原

因。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作成功呢？

師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡

液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想辦法？

師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來

試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

師：應該怎么吹呢？

師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這

三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡

液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一

樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變

化？

2.師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状?。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就

不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒實驗4.師：你們都試了嗎？

（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）誰放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、結束：

引起幼兒再次探索的興趣。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況

下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們

一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有

方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是

泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄

象）（內(nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.

師：我也來試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒

有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！

（通過電教化的手段，激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓

的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出

其他的形狀。）

幼兒園科學活動教案篇2

設計意圖：

水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到

它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的

認識。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩

子馬上跑來問我：老師，為什么那個塑料袋漂在誰上面呢？我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)

象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機設計了這一活動《浮與沉》。本活動

通過實驗來探索、豐富有關物體沉浮的經(jīng)驗，并讓孩子們對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動目標：

1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學會記錄實驗結果。

2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

3、通過自主實驗探索科學現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

師：這個魔術袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？

2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示

上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方

法。

二、分組實驗，自主探究

小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好

物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體

到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，如何做好表

示沉和浮的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

4、表達與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓學生

充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。

三、教師驗證、小結

將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤

記錄再次進行操作，加深幼兒對物體沉、浮有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興

趣。

四、活動結束

今天我們學習了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)

生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收

獲噢！

活動反思：

幼兒對實驗很感興趣，在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一個，應該讓幼

兒自己放物品更能調(diào)動積極性，應多進行此類活動。在科學角應投放沉與浮的材

料。讓幼兒進行實驗。

幼兒園科學活動教案篇3

中班科學活動――小水滴的秘密(聶莉莉)

活動目標:

1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生的變化。

2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣.

活動準備:

1、準備冰，給每位幼兒提供一杯水。

2、鏡子、透明玻璃杯。

活動過程:

一、小水杯里的奧秘。

1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水，看看發(fā)生

變化了嗎？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、幼兒討論后得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里仍是水。結冰的杯子

里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

二、移動小水杯。

1、將已結冰的小水杯集中放在活動室中間，分散放在桌上。要求幼兒仔

細觀察水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹

吹，看看有什么變化。

三、抓住小水滴。

1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請幼兒猜測水會怎么樣。

2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會減少。

3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴為什么都逃出來了？它被抓住了嗎？告訴幼兒細小的小水滴被

抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

中班科學活動――種子排隊(聶莉莉)

活動目標:

1、學習用數(shù)字、符號記錄種子排列的結果。

2、感知物體的大小與排列長短的關系。

活動準備:讓每名幼兒準備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八

顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。

活動過程：

一、種子分類。

1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。

2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清楚？。

3、請幼兒用自己的方式記錄并交流。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列

整齊。

2、請幼兒講述排列結果。

3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結果。

三、猜測并實踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點

與終點一致。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點

開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

2、請幼兒自己嘗試。

3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關

系。

中班科學活動――比本領（聶莉莉）

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣及主動學習的積極性.

2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

3、幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正

確認讀數(shù)字5，學習5的形成，知道4添上1是5。

活動準備:

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的

數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

活動過程:

一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些

本領，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學習興趣。

二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復習4的形成與數(shù)數(shù)，學習5的形成與

數(shù)數(shù)。

三、引導幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進一步理解4添上1是5。

四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動材料。

中班科學活動設計：紙的秘密

設計思路:

“紙”在我們生活中的應用非常廣泛，幼兒對“紙”這個概念并不陌生。

但幼兒受知識經(jīng)驗的限制，對紙的種類、特性、用途以及紙的由來并不是十分的了

解，為了培養(yǎng)幼兒在探索中主動學習的精神，激發(fā)幼兒對古代科學家的崇敬，特設

計了本次活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動準備

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體

課件、即時貼、每組一盆水。

活動過程

1、帶領幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。

今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？

它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來

發(fā)現(xiàn)紙的不同。

3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性

強；怕火、易燃燒）

4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正

確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）

5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。

教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們

生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

活動延伸：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。

效果分析：

本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一

聽、做實驗等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性?；顒又薪處煹姆e極引導，幼兒的主動

探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了

幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。

大班科學活動――猜猜我是誰（聶莉莉）

活動目標:

1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動準備：

1、每人準備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

活動過程:

一、猜猜是誰。

1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。

二、特別的朋友。

1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己

很特別，你們看出來了沒有？聽聽

2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。

4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特

征轉(zhuǎn)向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男?/p>

渦、眉毛的濃淡等。

5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是

女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老

師說的是誰？

大班科學活動――下落百分百（聶莉莉）

活動目標:

1、通過演示、實驗等辦法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、觀察、認識物體下落的必然性及方向.

活動準備:

1、“轱轆轱轆落”教具。

2、“美麗下落路”學具每組一份。

活動過程:

一、轱轆轱轆落。

1、演示準備。

2、老師如果松開手，系在這根繩子上的重物會怎樣？

3、教師演示數(shù)次，引導幼兒發(fā)現(xiàn)重物會落下。

4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，如果不用力，重物會自己上

來嗎？

5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機器還有哪些？

二、美麗下落路。

1、教師演示“美麗下落路”。在白紙的一個角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？

3、你認為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應該怎樣做

1、鼓勵幼兒說出自己的看法。

2、教師小結：我們應該學習小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而

不舍的意志。

幼兒園科學活動教案篇4

設計意圖：

我班是我園種植活動的實驗班，在進行觀察記錄活動時，幼兒對蔬菜葉子

的形狀、蔬菜的生長過程記錄，在概念上不是很理解，因此，進一步展開對“葉子

的認識”主題活動，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗植物變化的樂趣，激發(fā)對科學知

識探求的興趣。

活動目標：

1、了解葉子的基本結構。

2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對大自然的意義。

3.知道葉子的不同生長方式，能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。

活動準備：

1.課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程

2.幾種植物葉子實物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

3.多媒體課件（課件一：葉子的結構課件二：光合作用課件三：葉子的

生長方式）

4.錄音機一臺，磁帶歌曲《葉子》

活動過程：

一導入主題，激發(fā)幼兒學習興趣

1.師：今天，老師帶來了許多葉子，我們一起來看看這些葉子長什么樣子

的？（教師出示葉子實物）

2.提問：這是什么葉子？長的什么樣子呢？(教師引導幼兒通過比較后使

用正確的詞語，尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的回答）

3.師：小朋友認識了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好

朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來。

二認識葉子的基本結構（播放多媒體課件一）

1.師：第一個朋友在葉子的`邊線叫葉緣；第二個朋友是葉片上的細線叫

葉脈；第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部；第四個朋友叫葉柄。（請幼兒拿著實

物說出葉子結構正確的名稱）

2.師:認識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作，我們來放

松一下。（做深呼吸二次并配上手勢）。

3，提問：

（1）小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎？（氧氣）

呼出的氣體又是什么呢？（二氧化碳）

（2）我們?nèi)梭w時刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢？

三了解葉子的光合作用（播放多媒體課件二）

1．葉子的光和作用：葉子利用太陽光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進

身體里，再做成氧氣放出來。(圖一)

2．呼吸的作用：我們每時每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時把沒有用

處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)

3．葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進自己的身體里制作氧氣，然

后放出來讓大自然吸收。(圖三)

4．師小結：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣

的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看，這些葉子是怎樣長出來

的呢？

四了解葉子的生長方式（播放課件三）

1．師：組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。

2．請小朋友描述三種葉子的不同生長方式，并能用手勢演示。

3．教師小結：一片一片葉子向上長的叫互生；兩片葉對著向上長的叫對

生；三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。

4．師：請全體幼兒表演葉子的生長方式。

一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀；

雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對生葉狀；

兩人或多個幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸

出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。

5．師總結：小朋友認識了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，

了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼

兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。

五結束部分（播放磁帶《葉子》）

師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾

戴上，跟著音樂《葉子》，我們一起來跳舞吧。

（第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長方式。第三段：表

演呼吸新鮮空氣。）

活動延伸

可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉，開拓視野，鞏固學習效果。

幼兒園科學活動教案篇5

設計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器

人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節(jié)

活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。

教學目標：

1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力。

教學過程：

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，教師引導。

4、評析。

5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會

讓更多可變得垃圾變得有用。

中班科學活動――會“走”的盒子

一、活動題目

會“走”的盒子

二、活動目標

1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物

品。

2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。

3．幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關心科學、好奇、

好問，樂于

嘗試的好習慣。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

五、活動過程

引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路

的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。

教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看

一看，紙盒里有什么