小烏龜找家中班教案

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小烏龜找家中班教案

小烏龜找家中班教案1

活動背景和設(shè)計意圖：

在《小烏龜找家》這個文學活動中，我挖掘了這兩個素材點

是比較適合我們小朋友的。一個是“家是快樂”的情感體驗，一

個是“動物的家”知識點的了解，利用故事的形式讓孩子習得某

種知識，對孩子來說，是比較適宜和有效的學習方式。“家是快

樂”的這種情感，是每個孩子都應該要體驗的，一方面是因為讓

孩子從小體驗積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎(chǔ)，另一方

面也是突出了分享閱讀活動的特點，分享閱讀是孩子感受愛，享

受愛的過程，孩子在體驗“家是快樂”的情感中也感受著來自家

里的“愛”。

本次活動目標的制定，我主要依據(jù)教材本身的特點和中班幼

兒分享閱讀的年齡特點。目標之一是理解故事內(nèi)容，嘗試模仿角

色對話。因為對于4-5歲的孩子來說，在動態(tài)閱讀上的發(fā)展目標

之一就是有興趣地傾聽對話，旁白，樂意表達和表現(xiàn)。應該說這

樣定位，還是比較體現(xiàn)幼兒年齡特點和發(fā)展目標的。

活動目標：

1、在看看、聽聽、想想中，理解故事內(nèi)容，嘗試模仿小烏

龜角色對話；

2、知道小動物的家，體驗“有家真快樂”的情感。

活動準備：

1、自制跳舞毯。

2、課件《小烏龜找家》。

3、音樂《歡樂頌》。

活動過程：

一、游戲?qū)?，感知故事名字?/p>

1、導入游戲主題：

老師把故事的名字藏在了跳舞毯里，我們到跳舞毯上一邊做

游戲，一邊把故事的名字找出來。

2、教師以小游戲的形式呈現(xiàn)故事的名字。

二、分段欣賞，初步理解故事：

1、播放課件（一）《小魚爬到小河邊》

小烏龜爬到小河邊，小河里會有誰？（引導幼兒聯(lián)系已有的

生活經(jīng)驗，大膽講述）

2、播放課件（二）《小魚在河里真快樂》

（1）小烏龜是怎么問的？小魚怎么回答？

（2）教師示范，引導幼兒一起學說。（感知模仿第一段對

話）

3、播放課件（三）《小鳥在樹上真快樂》

（1）這次小烏龜看見誰？小鳥又是怎么說的？

（2）生生互動。

4、播放課件（四）《我找到自己的家了》

（1）小烏龜說了什么？它的家在哪里？

（2）教師小結(jié)：小烏龜?shù)募讱ぞ褪撬募摇?/p>

三、完整欣賞故事，進一步理解故事：

如果你也想來說這個故事，可以跟著小電影一起來說一說。

四、情感體驗：

1、你覺得你的家快樂嗎？為什么？

2、教師小結(jié)提升。

3、到跳舞毯上尋找“快樂”。

活動延伸：

從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

小烏龜找家中班教案2

設(shè)計意圖

《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會領(lǐng)域

的目標之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭

生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內(nèi)容。

故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事

情節(jié)淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒

既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里

很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起保護大自

然以及愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感，這是一個對幼兒進行

保護大自然、愛家教育的好內(nèi)容。為此，我設(shè)計并組織了了此活

動。

一、活動目標

1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。

2.簡單了解小動物的生活環(huán)境，懂得要保護大自然。

3.有愛家的意識。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備

1.預先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠）；預

先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。

3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》

三、活動重點及難點

活動重點：了解小動物的生活環(huán)境，知道人和小動物都有自

己的家，在家里很快樂。

活動難點：培養(yǎng)幼兒保護大自然、愛家的情感。

四、活動過程

1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。

提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？

教師小結(jié)：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友

有家，小動物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬?，讓我們一起?/p>

聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。

2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一

些小動物的生活環(huán)境。

小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心

情如何？

小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在

哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？

你還知道哪些小動物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。

3.游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環(huán)境。

引導幼兒觀察設(shè)置好的場景，介紹送小動物回家的方法。

幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖

片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？

教師對幼兒的操作情況進行評價小結(jié)：對，有的小動物的家

在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上，

有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動物的家

都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。

4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養(yǎng)保護大自然、愛家的

情感。

小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？

教師小結(jié)：對，有家的感覺真好。

播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的森

林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。

小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎

么做？

除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道

是哪里嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？

教師小結(jié)：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸

福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還

要愛幼兒園，愛我們的班級。

5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲

中自然走出活動室。

附故事《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的.世界真

大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,

就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,

我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.

小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就

問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,

我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂."

小烏龜繼續(xù)往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，

小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，

我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"

小烏龜繼續(xù)走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,

就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小

烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過頭來瞧瞧自

己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼

里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"

活動反思：

開學以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，

掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，

也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些

教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，

然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕

放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩

具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

小烏龜找家中班教案3

活動目標：

1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。

2.簡單了解小動物的生活環(huán)境，懂得要保護大自然。

3.有愛家的意識。

活動準備：

1.預先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠）；預

先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。

3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》

活動重點：

了解小動物的生活環(huán)境，知道人和小動物都有自己的家，在

家里很快樂。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒保護大自然、愛家的情感。

活動過程：

1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。

·提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪

里？

·教師小結(jié)：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋

友有家，小動物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬?，讓我們一?/p>

來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。

2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一

些小動物的生活環(huán)境。

·小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心

情如何？

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在

哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？

·你還知道哪些小動物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。

3.游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環(huán)境。

·引導幼兒觀察設(shè)置好的場景，介紹送小動物回家的方法。

·幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物

圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

·引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？

·教師對幼兒的操作情況進行評價小結(jié)：對，有的小動物的

家在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地

上，有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動

物的家都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。

4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養(yǎng)保護大自然、愛家的

情感。

·小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

·如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？

·教師小結(jié)：對，有家的感覺真好。

·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的

森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。

·小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該

怎么做？

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知

道是哪里嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？

·教師小結(jié)：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們

幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，

還要愛幼兒園，愛我們的班級。

5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲

中自然走出活動室。

附故事：《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真

大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河里游來游去，

就問："小魚，小魚，你們知道我的家在哪兒嗎？"對不起，小烏

龜，我們不知道，我的家是小河我們在河里真快樂。

小烏龜又往前爬去，看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來，就問：

"小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，

我不知道，我的家是大地，我在泥土里真