小烏龜找家中班教案

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小烏龜找家中班教案

小烏龜找家中班教案1

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

在《小烏龜找家》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)中，我挖掘了這兩個(gè)素材點(diǎn)

是比較適合我們小朋友的。一個(gè)是“家是快樂(lè)”的情感體驗(yàn)，一

個(gè)是“動(dòng)物的家”知識(shí)點(diǎn)的了解，利用故事的形式讓孩子習(xí)得某

種知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是比較適宜和有效的學(xué)習(xí)方式。“家是快

樂(lè)”的這種情感，是每個(gè)孩子都應(yīng)該要體驗(yàn)的，一方面是因?yàn)樽?/p>

孩子從小體驗(yàn)積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎(chǔ)，另一方

面也是突出了分享閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)，分享閱讀是孩子感受愛(ài)，享

受愛(ài)的過(guò)程，孩子在體驗(yàn)“家是快樂(lè)”的情感中也感受著來(lái)自家

里的“愛(ài)”。

本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，我主要依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和中班幼

兒分享閱讀的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)之一是理解故事內(nèi)容，嘗試模仿角

色對(duì)話。因?yàn)閷?duì)于4-5歲的孩子來(lái)說(shuō)，在動(dòng)態(tài)閱讀上的發(fā)展目標(biāo)

之一就是有興趣地傾聽(tīng)對(duì)話，旁白，樂(lè)意表達(dá)和表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)這

樣定位，還是比較體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中，理解故事內(nèi)容，嘗試模仿小烏

龜角色對(duì)話；

2、知道小動(dòng)物的家，體驗(yàn)“有家真快樂(lè)”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制跳舞毯。

2、課件《小烏龜找家》。

3、音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，感知故事名字?/p>

1、導(dǎo)入游戲主題：

老師把故事的名字藏在了跳舞毯里，我們到跳舞毯上一邊做

游戲，一邊把故事的名字找出來(lái)。

2、教師以小游戲的形式呈現(xiàn)故事的名字。

二、分段欣賞，初步理解故事：

1、播放課件（一）《小魚(yú)爬到小河邊》

小烏龜爬到小河邊，小河里會(huì)有誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的

生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述）

2、播放課件（二）《小魚(yú)在河里真快樂(lè)》

（1）小烏龜是怎么問(wèn)的？小魚(yú)怎么回答？

（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)。（感知模仿第一段對(duì)

話）

3、播放課件（三）《小鳥(niǎo)在樹(shù)上真快樂(lè)》

（1）這次小烏龜看見(jiàn)誰(shuí)？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？

（2）生生互動(dòng)。

4、播放課件（四）《我找到自己的家了》

（1）小烏龜說(shuō)了什么？它的家在哪里？

（2）教師小結(jié)：小烏龜?shù)募讱ぞ褪撬募摇?/p>

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事：

如果你也想來(lái)說(shuō)這個(gè)故事，可以跟著小電影一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、情感體驗(yàn)：

1、你覺(jué)得你的家快樂(lè)嗎？為什么？

2、教師小結(jié)提升。

3、到跳舞毯上尋找“快樂(lè)”。

活動(dòng)延伸：

從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

小烏龜找家中班教案2

設(shè)計(jì)意圖

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會(huì)領(lǐng)域

的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭

生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的內(nèi)容。

故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事

情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒

既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依?/p>

很快樂(lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起保護(hù)大自

然以及愛(ài)家、愛(ài)班集體、愛(ài)幼兒園的情感，這是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行

保護(hù)大自然、愛(ài)家教育的好內(nèi)容。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活

動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在自己的家里很快樂(lè)。

2.簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，懂得要保護(hù)大自然。

3.有愛(ài)家的意識(shí)。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.預(yù)先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠）；預(yù)

先布置好（小河、草地、花園、森林）場(chǎng)景。

3、音樂(lè)《我有一個(gè)家》、《我愛(ài)我的家》

三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，知道人和小動(dòng)物都有自

己的家，在家里很快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？

教師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家。不僅我們小朋友

有家，小動(dòng)物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬兀屛覀円黄饋?lái)

聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《小烏龜找家》。

2.邊欣賞課件邊傾聽(tīng)故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一

些小動(dòng)物的生活環(huán)境。

小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心

情如何？

小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物？它們的家各在

哪里？小動(dòng)物們?cè)谧约旱募依镄那樵鯓樱?/p>

你還知道哪些小動(dòng)物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。

3.游戲"送小動(dòng)物回家"，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置好的場(chǎng)景，介紹送小動(dòng)物回家的方法。

幼兒玩"開(kāi)火車"游戲，一個(gè)跟著一個(gè)按順序取一張小動(dòng)物圖

片，把小動(dòng)物送到相應(yīng)的場(chǎng)景中，粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物是否都找到了家？

教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：對(duì)，有的小動(dòng)物的家

在森林里，有的小動(dòng)物的家在大樹(shù)上，有的小動(dòng)物的家在草地上，

有的小動(dòng)物的家在花叢中，有的小動(dòng)物的家小河里，小動(dòng)物的家

都在大自然里，它們?cè)谧约旱募依锖荛_(kāi)心、很快樂(lè)。

4.討論、體驗(yàn)、感受有家的快樂(lè)，培養(yǎng)保護(hù)大自然、愛(ài)家的

情感。

小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

如果小朋友也沒(méi)有家，那你心里有什么感覺(jué)？

教師小結(jié)：對(duì)，有家的感覺(jué)真好。

播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹(shù)上蕩秋千、被砍伐的森

林圖片，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解小動(dòng)物失去家的感受。

小動(dòng)物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應(yīng)該怎

么做？

除了自己的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你知道

是哪里嗎？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)幼兒園和我們的班級(jí)呢？

教師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家，家會(huì)帶給我們幸

福溫暖的感覺(jué)，在家里很快樂(lè)。我們不僅要愛(ài)我們自己的家，還

要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。

5.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》邊自由表演，在歌聲

中自然走出活動(dòng)室。

附故事《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的.世界真

大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去,

就問(wèn):"小魚(yú),小魚(yú),你們知道我的家在哪兒?jiǎn)?"對(duì)不起,小烏龜,

我們不知道,我的家是小河我們?cè)诤永镎婵鞓?lè).

小烏龜又往前爬去,看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái),就

問(wèn):"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起,小烏龜,

我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂(lè)."

小烏龜繼續(xù)往前爬,看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍，就問(wèn)："小鳥(niǎo)，

小鳥(niǎo)，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起，小烏龜，我不知道，

我們的家是大樹(shù),在樹(shù)上休息、唱歌真快樂(lè)!"

小烏龜繼續(xù)走著，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,

就問(wèn):"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?"小蝸牛說(shuō):"小

烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自

己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼

里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂(lè)!"

活動(dòng)反思：

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，

掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方，

也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些

教育，知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處，

然后通過(guò)幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕

放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩

具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

小烏龜找家中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在自己的家里很快樂(lè)。

2.簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，懂得要保護(hù)大自然。

3.有愛(ài)家的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.預(yù)先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠）；預(yù)

先布置好（小河、草地、花園、森林）場(chǎng)景。

3、音樂(lè)《我有一個(gè)家》、《我愛(ài)我的家》

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小動(dòng)物的生活環(huán)境，知道人和小動(dòng)物都有自己的家，在

家里很快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然、愛(ài)家的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。

·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進(jìn)入活動(dòng)室。

·提問(wèn)：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪

里？

·教師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家。不僅我們小朋

友有家，小動(dòng)物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬?，讓我們一?/p>

來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《小烏龜找家》。

2.邊欣賞課件邊傾聽(tīng)故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一

些小動(dòng)物的生活環(huán)境。

·小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心

情如何？

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物？它們的家各在

哪里？小動(dòng)物們?cè)谧约旱募依镄那樵鯓樱?/p>

·你還知道哪些小動(dòng)物，它的家又在哪里？幼兒相互交流。

3.游戲"送小動(dòng)物回家"，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

·引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置好的場(chǎng)景，介紹送小動(dòng)物回家的方法。

·幼兒玩"開(kāi)火車"游戲，一個(gè)跟著一個(gè)按順序取一張小動(dòng)物

圖片，把小動(dòng)物送到相應(yīng)的場(chǎng)景中，粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

·引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物是否都找到了家？

·教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：對(duì)，有的小動(dòng)物的

家在森林里，有的小動(dòng)物的家在大樹(shù)上，有的小動(dòng)物的家在草地

上，有的小動(dòng)物的家在花叢中，有的小動(dòng)物的家小河里，小動(dòng)

物的家都在大自然里，它們?cè)谧约旱募依锖荛_(kāi)心、很快樂(lè)。

4.討論、體驗(yàn)、感受有家的快樂(lè)，培養(yǎng)保護(hù)大自然、愛(ài)家的

情感。

·小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

·如果小朋友也沒(méi)有家，那你心里有什么感覺(jué)？

·教師小結(jié)：對(duì)，有家的感覺(jué)真好。

·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹(shù)上蕩秋千、被砍伐的

森林圖片，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解小動(dòng)物失去家的感受。

·小動(dòng)物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應(yīng)該

怎么做？

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你知

道是哪里嗎？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)幼兒園和我們的班級(jí)呢？

·教師小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自己的家，家會(huì)帶給我們

幸福溫暖的感覺(jué)，在家里很快樂(lè)。我們不僅要愛(ài)我們自己的家，

還要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。

5.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》邊自由表演，在歌聲

中自然走出活動(dòng)室。

附故事：《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真

大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去，

就問(wèn)："小魚(yú)，小魚(yú)，你們知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?對(duì)不起，小烏

龜，我們不知道，我的家是小河我們?cè)诤永镎婵鞓?lè)。

小烏龜又往前爬去，看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，就問(wèn)：

"小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔?"對(duì)不起，小烏龜，

我不知道，我的家是大地，我在泥土里真