小螃蟹中班教案

小螃蟹中班教案

小螃蟹中班教案1

活動(dòng)目的：

1、嘗試將點(diǎn)、線、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝

飾圖案。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，合理布局。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形特征。

2、油性記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：今天來了八條腿的朋友，小朋友猜猜它是誰呢？

二、觀察回憶各種形態(tài)的螃蟹

出示幻燈片，讓孩子觀察螃蟹的形狀，了解螃蟹的基本特征。

觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。

三、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。

2．觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。

3、師出示范例讓幼兒欣賞。

四、幼兒繪畫裝飾螃蟹。

教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)是螃蟹鉗和腿。滲透對(duì)稱的概念。

五、作品

1、幼兒自我。

2、教師針對(duì)典型作品。

小螃蟹中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形

體和生活習(xí)性，用自己的語言進(jìn)行講述。

2．能運(yùn)用猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理的方法講述故事的發(fā)展。

3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的

良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

1．謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：我們今天來玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個(gè)小朋友猜的又快又

對(duì)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2．設(shè)疑討論。

（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小螃蟹一天天長(zhǎng)大，它想出去找一份工作，它來到了一條商

業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？

（2）出示理發(fā)店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來的？

②小螃蟹來到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹

適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？

③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，

理發(fā)師的工作不適合它。

（3）出示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來的？

②你覺得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？

③小螃蟹來到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快

又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹

的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，

所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。

（4）出示洗滌用品店背景圖

①你覺得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它

一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板看見了，說：“你

來我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店

門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下

閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了

工作，它每天都工作的很開心。

3．完整欣賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經(jīng)歷變成一

個(gè)故事。

4．為故事編名字。

我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。

5．體驗(yàn)不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。

6．游戲，職業(yè)介紹所。

（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想

來找份工作，我們來看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥，小貓，小鴨

子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教

練）。

（2）幼兒操作匹配。

7．總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己

長(zhǎng)大后想找什么工作呢？

小螃蟹中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活

習(xí)性。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生

活習(xí)性。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；

2、吸管若干，各種廢舊材料；

3、背景圖畫一幅；

4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過程

一、開始部分

今天，老師請(qǐng)來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小

朋友出個(gè)謎語：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來橫又橫，水中身穿

青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？

二、基本部分

（一）說一說

你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼

看看這位朋友究竟是什么樣的？

（二）看一看

1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把

自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？

（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？

（3）螃蟹是怎樣爬？

2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那

我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？

4、操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一

個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知

螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都

在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，

幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，

從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，

層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代

物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜

表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙

偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活

習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中

涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

小螃蟹中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與體育活動(dòng)，感受集體游戲的快樂。

2、掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，能在側(cè)身鉆時(shí)控制好方向。

3、遵守集體體育游戲中的簡(jiǎn)單規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過并了解小螃蟹的行走方式。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形門6個(gè)、用布連接的拱形門3個(gè)、大圓

環(huán)塑料玩具2個(gè)

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖?；顒?dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能彎腰、低頭、側(cè)身鉆過拱門。

活動(dòng)過程：

1、通過游戲“小螃蟹快長(zhǎng)大”，指導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體。

2、聽音樂做律動(dòng)“小螃蟹學(xué)走路”，練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。

（1）指導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作，要求幼兒在上身直立的

基礎(chǔ)上，把身體側(cè)過來，頭轉(zhuǎn)向行走的方向，屈腿側(cè)身走。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒沿場(chǎng)地上的粉筆線，練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。

3、通過游戲“回到大海找媽媽”，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。

（1）說兒歌：“小螃蟹，長(zhǎng)大了，大海才是它的家。不怕

艱難和險(xiǎn)阻，回到大海找媽媽?！?/p>

（2）教師帶領(lǐng)幼兒沿著粉筆畫好的線側(cè)身行走，然后側(cè)身

鉆過小山洞，側(cè)身鉆過用布連接的拱形門（珊瑚群），側(cè)面鉆過

大圓門，最后找到媽媽。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒按要求玩游戲，練習(xí)動(dòng)作。

（5）請(qǐng)兩名幼兒面對(duì)面站好，把自己的雙手搭在對(duì)方的肩

膀上。

4、放松游戲：“回到家里真快樂”。

聽音樂模仿小螃蟹的動(dòng)作，復(fù)習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作，基本動(dòng)作用

開始部分的內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)以完整的故事情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲的情境中，感

受體育活動(dòng)的快樂！教師能夠結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要

領(lǐng)，較清楚地為幼兒講解，并能結(jié)合示范動(dòng)作，將間接的語言講

解變得直觀化?；顒?dòng)中也存在著一些問題，比如側(cè)身鉆的運(yùn)動(dòng)量

比較小，應(yīng)該提供更多形式的障礙，把側(cè)身走作為本次活動(dòng)的一

個(gè)側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在側(cè)身走的基礎(chǔ)上完成側(cè)身鉆的動(dòng)作。這樣

既增加了運(yùn)動(dòng)量，也是活動(dòng)更有層次性。

小螃蟹中班教案5

幼兒分析：幼兒對(duì)動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特

征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著走路的樣子等一系

列特征讓孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對(duì)

螃蟹的外形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)于螃蟹的"自切"

的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)本次

活動(dòng)，讓幼兒對(duì)螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷

了自己的大螯而四處求醫(yī)的過程，在此基礎(chǔ)上幼兒了解了螃蟹有

自切并再生的自我保護(hù)的本領(lǐng)，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的

知識(shí)，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提

供給了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。

2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。

二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學(xué)說對(duì)話。

三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。

四、完整欣賞故事。

五、活動(dòng)結(jié)束

教師行為：

今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什么？

是一只小螃蟹，有誰知道有關(guān)螃蟹的知識(shí)？

小結(jié)：原來螃蟹有八只腳，頭上還有一對(duì)大螯，可以夾東西！

那，我們一起來看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？

到底怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！

故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？

小螃蟹的大螯為什么會(huì)斷？

斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？

它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好

沒？

這些醫(yī)生分別是怎么說的？

誰來學(xué)一學(xué)醫(yī)生說的話？

小結(jié)：小螃蟹找了幾個(gè)醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，

這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰？

它讓小螃蟹去向誰請(qǐng)教？

小壁虎是怎么對(duì)小螃蟹說的？

我們一起來學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說的！

現(xiàn)在，讓我們來完整地欣賞一下故事吧

小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長(zhǎng)出來了嗎？

小結(jié)：原來螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住

一條腿無法逃脫時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身

逃跑。過些日子以后，從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來。

剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，

找找看，看看？螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

預(yù)設(shè)幼兒行為：

螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以夾東西……

斷了。

小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。

因?yàn)樾◇π诽{(diào)皮了。

去找醫(yī)生。

小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。

山羊醫(yī)生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。

小烏龜。

壁虎。

讓小螃蟹把它的斷足扔掉。

幼兒完整欣賞故事。

做了。

長(zhǎng)出來了。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知

識(shí)，更能提高幼兒大膽表述的能力。

在理解故事的過程中，學(xué)說動(dòng)物之間的對(duì)話，給幼兒提供表

達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的表達(dá)能力。

理解故事情節(jié)，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對(duì)螃蟹的

認(rèn)識(shí)。

附：故事《調(diào)皮的小螃蟹》

小河邊，住著一只調(diào)皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸

進(jìn)了張開的.河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的

一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以后再也不

欺負(fù)你了。"河蚌張開殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一

條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著斷

腿，去找醫(yī)生。"兔子醫(yī)生，請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來

到兔子診所。"對(duì)不起，小螃蟹，我不是外科醫(yī)生。"兔子醫(yī)生回

答說。"山羊醫(yī)生，請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到外科醫(yī)

生山羊那兒。"對(duì)不起，小螃蟹，你的斷腿我沒法治。"山羊醫(yī)生

看了看小螃蟹的斷腿后說。這可怎么辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起

來，正好一只小烏龜來看病，他對(duì)小螃蟹說："也許壁虎有辦法，

你去找他吧。"小螃蟹舉著斷腿來到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說：

"快把你的斷腿扔了吧！過不了多久，我保證你再長(zhǎng)出一條新的

腿來。"沒過多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長(zhǎng)出了一條新的

腿！

小螃蟹中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。

2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

圖片

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解歌詞

活動(dòng)過程：

一、理解歌詞

出示圖片：圖片上有誰？

它們?cè)诟缮叮?/p>

螃蟹吹出的泡泡最后會(huì)怎么樣？

碎了以后我有什么感受？

老師幫助組織語句

熟悉歌詞

二、學(xué)習(xí)歌曲

老師示范演唱

提問：這首歌曲有趣嗎？

你覺得有趣在哪里？（學(xué)一學(xué)）

請(qǐng)你用有趣的、快樂的聲音唱

幼兒練習(xí)

三、表演歌曲

這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來

幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

老師幫助提煉

師生一起表演唱

小螃蟹中班教案7

一、活動(dòng)內(nèi)容：

社會(huì)《小螃蟹找工作》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2.能大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

五、方法與手段：

情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

六、活動(dòng)過程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：草地上有誰？它長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒回答螃蟹外形的特

征）

師：誰又來了？猜測(cè)他們?cè)谝黄饡?huì)說些什么呢？總結(jié)：小螃

蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒

的活動(dòng)興趣。二、觀看課件圖片，自由討論。

1.畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。

師：理發(fā)店有那種工作？

幼：洗頭工，按摩師，理發(fā)師，美容師，收銀員。

你認(rèn)為小螃蟹喜歡哪一種？為什么？

2.師：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師。看它，正在給小狗理發(fā)呢！

（繼續(xù)看畫面）問：小狗為什么大叫起來？

師生討論得出結(jié)論：小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)時(shí)很容易把

顧客的頭弄傷，看起來做著份工作不太合適。

師：可是它沒有灰心，繼續(xù)去找工作。

3.畫面：小螃蟹來到飯店

師：飯店里工作多不多？那你認(rèn)為小螃蟹適合哪一種呢？為

什么？

4.觀看畫面表述，提問

師：瞧，這天，小兔來飯店吃飯，小螃蟹給他端來一杯冒著

泡的啤酒，可小兔子見了為什么皺起了眉頭？

師生討論總結(jié)：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以

做這份服務(wù)員工作也不太合適。仔細(xì)觀察課件，說一說小螃蟹分

別選擇了什么工作。

在幼兒回答過程中，教師可根據(jù)幼兒的回答進(jìn)一步的進(jìn)行引

導(dǎo)和提問。通過直觀的觀察，能很好地激發(fā)幼兒的興趣，并能加

深幼兒的記憶點(diǎn)。三、圍繞主題，分析討論。

師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工

作，怎么辦？

幼：我們幫助小螃蟹找！

師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。

幼兒自由討論和交流。

師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你為小螃蟹找了什么工

作？為什么選這份工作？幼A：我為小螃蟹找了一根警察的工作。

因?yàn)樗念伾乔嗪谏模阍诮锹淅锊蝗菀妆粔牡鞍l(fā)現(xiàn)，它的

螯堅(jiān)硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。

幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個(gè)螯可以握住方

向盤，萬一車子壞了還可以當(dāng)扳手修理呢。充分發(fā)揮想象力，從

自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)小螃蟹的自身特點(diǎn)找到合適他的工

作。四、情節(jié)發(fā)展，續(xù)討論。

1.引導(dǎo)幼兒觀看畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清

淡。問：小螃蟹會(huì)想什么辦法來幫助他呢？

2.師生共同邊看畫面邊看總結(jié)：真的呀，小螃蟹做在柜臺(tái)上，

當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄

呀飄，被陽光照的無顏六色，閃閃發(fā)光，小動(dòng)物們看到后都被吸

引來。大家爭(zhēng)著買，店里生意一下子好起來啦！

3.師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會(huì)寫些

什么呢？幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這里的肥皂

頂刮刮，洗得干凈，還不褪色呢！”

幼B：快來買，買一送一，還可以參加抽獎(jiǎng)呢！

幼C：購買本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！

幼D：小螃蟹拿著可以吹泡泡的戲衣粉，吐著泡泡做廣告！

小螃蟹中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步

探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。

2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的

功能。

3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地

表達(dá)自己的想法和感受。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動(dòng)過程：

一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東

西，你們看！是什么??？

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃

蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼

睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，

幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密？

5、――剛才小朋友們?cè)谟^察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這只螃

蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事

情呢？

二、觀查圖片

1、出示圖片（1~5）

――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來看看這些

圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫助幼兒理解圖意。

（1）小螃蟹的腿為什么會(huì)斷？發(fā)生了什么事情？

（2）小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什

么？

兔子醫(yī)生是怎么說的？

請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語言。

（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小

螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？

請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語言。

3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓

住一條步足，螯足又無力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵

人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的

地方再長(zhǎng)出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它

長(zhǎng)期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、欣賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密？

幼兒：自切的本領(lǐng)（有再生的功能。）

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好

觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理

解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充

分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

小螃蟹中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手腳著地側(cè)爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、通過嘗試與探索掌握側(cè)爬的動(dòng)作，體驗(yàn)在情境游戲中的

快樂。

活動(dòng)過程：

1、利用兒歌帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，充分活動(dòng)身體。

小螃蟹，脾氣大（雙手握拳上下?lián)]舞動(dòng)作及上下跳躍的動(dòng)作）

不直走，橫著爬（原地踏步，再向一側(cè)移動(dòng)）

動(dòng)不動(dòng)的吐泡泡（雙手握成球狀做螃蟹的一對(duì)前爪，放在頭

的兩側(cè)同時(shí)做蹲起的動(dòng)作）

伸出兩只大爪爪（雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體

側(cè)運(yùn)動(dòng)）

快快把人夾（四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒）

2、引導(dǎo)幼兒探索手腳著地側(cè)爬的動(dòng)作

3、進(jìn)行“小螃蟹賽跑”的游戲

4、教師以“螃蟹媽媽累了，請(qǐng)你們給媽媽找點(diǎn)水草吃”的

游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子

上，爬回來送給媽媽。

小螃蟹中班教案10

一、設(shè)計(jì)意圖

我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我

們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過《小螃蟹

找工作》，我希望讓幼兒通過動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工

作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部

分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并

發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

（三）活動(dòng)過程：

1、猜謎語引出角色。

老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！?/p>

猜一猜這是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，

還會(huì)吐炮炮呢。

評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的

形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）

你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？

小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q

像剪刀?！庇谑?，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理

發(fā)的呢？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉

上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？

小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員

就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

·小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能

找到什么工作呢？

·飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？

（5）幫小螃蟹找工作。

·小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)心，

它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）

·幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工

作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

·小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？

這是一家洗滌用品商店。

·小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有

那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了

很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

·小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里

吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物

來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的

媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！

評(píng)析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，

并通過討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不

同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一

次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了

這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們仔細(xì)

聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

小螃蟹中班教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)

習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。