初一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、這學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在這一學(xué)期的英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下幾個(gè)概念：

1要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2總體設(shè)計(jì)目標(biāo)表達(dá)了敏捷性和開放性。目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)生技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展；

3突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；

4采納活動(dòng)方式，提倡體驗(yàn)式參加，即采納任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利；5.注意過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為好用戶，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具，而不是累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中感受到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的苦惱和恐驚。

二、班上學(xué)生的根本狀況：

與七年級(jí)的學(xué)生相比，五班和六班的英語根底薄弱。由于英語課沒有得到足夠的重視，他們沒有經(jīng)過寫作技巧的訓(xùn)練，也沒有把握音標(biāo)和字母的拼寫。經(jīng)過我們英語教師上學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的根底學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。但是學(xué)生的整體惰性還是很強(qiáng)的，自覺性很差。

此外，學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有很多問題有待解決。比方，許多學(xué)生不能清晰地知道學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和戰(zhàn)略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不注意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、七年級(jí)其次冊(cè)英語教材的特點(diǎn)。

初中英語其次冊(cè)(其次局部)主要介紹日常生活的交際語言和一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。教材通俗易懂，旨在使初、中學(xué)生能用英語簡(jiǎn)潔溝通。

四、七年級(jí)英語教學(xué)目標(biāo)。

能聽懂熟識(shí)話題的段落和短篇。能與教師或同學(xué)就熟識(shí)的話題(如學(xué)校和家庭生活)溝通信息。能夠閱讀短篇小說和其他風(fēng)格的簡(jiǎn)潔書面材料。能參考例子或圖片寫出簡(jiǎn)潔的句子。能夠參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)?？梢試L試用適宜的學(xué)習(xí)方法來克制學(xué)習(xí)上的困難。在語言溝通中要留意文化差異。

五、七年級(jí)其次冊(cè)英語的詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生默讀默寫，培育語感。

2.每天記5個(gè)新單詞，2個(gè)常用句子或成語。實(shí)施：采納“互考、教師抽查”的方式，準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果，堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)落實(shí)早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，保證早讀效果。

4.堅(jiān)持日考、周考、月考的形成性評(píng)價(jià)體系：實(shí)行英語學(xué)習(xí)量化制度，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)每天、每周、每月檢驗(yàn)自己的努力程度，讓進(jìn)步的學(xué)生有成就感，落后的學(xué)生找出差距，感受壓力。因此，一個(gè)強(qiáng)大的l

7.實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)法培育學(xué)生綜合語言應(yīng)用力量

8.在教學(xué)中，依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通、合作學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10.我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

11.仔細(xì)討論教材，做好每節(jié)課的預(yù)備和教學(xué)，45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量。

初一下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

一次疫情，讓我們?nèi)康慕處熀蛯W(xué)生都被隔在學(xué)校的門外。然而，停課不能停學(xué)，作為教師，我們可以把我們的課堂從講臺(tái)搬到線上，讓全部的學(xué)生們?cè)诩疫B上網(wǎng)就能學(xué)到學(xué)問。我們學(xué)校這一次就實(shí)行了線上課堂教學(xué)的模式，讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)課中學(xué)到以往要去學(xué)校才能學(xué)到的學(xué)問。以下就是我將線下教學(xué)搬到線上教學(xué)后，重新擬定的初一下學(xué)期線上英語教學(xué)規(guī)劃，如有缺乏，還望領(lǐng)導(dǎo)們指正：

一、勤用多媒體，給線上網(wǎng)課豐富內(nèi)容與形式

線上教學(xué)和線下教學(xué)相比，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或許就是多媒體的應(yīng)用來充實(shí)教學(xué)了。過去在講臺(tái)上給學(xué)生們上課，多媒體用是用，但是學(xué)生們興趣好像不大，有同學(xué)反映還不如黑板上做板書的時(shí)候?，F(xiàn)在需要全部的同學(xué)們?cè)诰€聽課，我們做教師的，將多媒體應(yīng)用到線上教學(xué)，算是再適宜不過了。我規(guī)劃在接下來的這個(gè)學(xué)期里面，將多媒體最大化的應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生們網(wǎng)課的內(nèi)容更加豐富多彩，將形式和內(nèi)容充分結(jié)合起來。

二、巧設(shè)情景劇，讓同學(xué)們線上課堂更有樂趣

本學(xué)期的課程，我規(guī)劃將英語影視里的經(jīng)典情景對(duì)話巧設(shè)在我的英語課上，讓學(xué)生們通過演繹情景劇的形式，完成簡(jiǎn)潔的英語對(duì)話練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谝环N英語氣氛里將英語融進(jìn)生活里。假如可以的話，我還想讓帶課的幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展線上戲劇的演繹，讓同學(xué)們?cè)谝环N劇烈的參加感中愛上英語，學(xué)好英語。通過上學(xué)期的教學(xué)，我知道學(xué)生們學(xué)英語的動(dòng)力多是來自與外國人對(duì)話，不是簡(jiǎn)潔的應(yīng)付考試，所以假如能夠從教學(xué)的根本上轉(zhuǎn)變過去陳舊的模式，讓孩子們?cè)⒔逃跇返膶W(xué)好英語，何樂而不為呢？

三、背誦英文詩，給學(xué)生們最富詩意的英語課

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我還準(zhǔn)備每周讓學(xué)生們閱讀自己感興趣的英文詩，讓他們?cè)谧约合矏鄣挠⑽脑娎镞x一首背誦下來，在每周最終一節(jié)課在線上課堂上背誦給大家聽。這樣做既熬煉了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)力量，也能夠熬煉他們的表達(dá)力量。固然，教學(xué)規(guī)劃是這樣擬定的，但是實(shí)際上教學(xué)過程中，肯定還是會(huì)遇到許多我們教師和學(xué)生都想不到的狀況，做英語教師的，特殊是現(xiàn)在在線上教學(xué)，考驗(yàn)的也就是英語教師的應(yīng)變力量了。

初一下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3

一、做好英語的常規(guī)教學(xué)，保證根底學(xué)問過關(guān)

(一)利用自學(xué)時(shí)間、早讀時(shí)間，由師代表主持聽寫、默讀。

(二)短語傳遞

1.總結(jié)所學(xué)的短語，以便利學(xué)生記憶。

2.用短語造句，從漢語到英語的訓(xùn)練。競(jìng)賽在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行。

3.有空就組織學(xué)生結(jié)對(duì)，營造學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)寫作練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧。

4.通過測(cè)試后，將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展閱讀競(jìng)賽，努力學(xué)習(xí)大家都能背誦的課文。有些課文還要求學(xué)生默寫。

其次，搞好語法學(xué)習(xí)

1.把握形容詞和副詞的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成、規(guī)律和不規(guī)律的變化。

2.學(xué)習(xí)一般過去式，突破不規(guī)章動(dòng)詞。

3.學(xué)習(xí)過去進(jìn)展時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的區(qū)分。

4.學(xué)習(xí)接觸詞的用法。

第三，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量

每個(gè)單元圍繞學(xué)問點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每單元測(cè)試完畢，找出存在的問題，準(zhǔn)時(shí)填補(bǔ)空白。

第四，把握閱讀力量

訓(xùn)練學(xué)生每周讀三篇短文，帶著問題讀，讀完后回答下列問題。

第五，培育學(xué)生的寫作力量

逐步制造一些簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生把自己的動(dòng)作寫成故事，逐步培育看圖寫詞的力量。

第六，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步

抓拔尖訓(xùn)練，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1.指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀和做課外書，每月舉辦一次學(xué)問競(jìng)賽，選擇班級(jí)小組學(xué)習(xí)積極分子。

2.多關(guān)注后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，檢查催促他們的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)幫忙他們。

初一下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4

20xx學(xué)年市第一中學(xué)初一級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)大綱，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們喜愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為他們自覺學(xué)習(xí)的行為，仔細(xì)完成教學(xué)工作。

一、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問過關(guān)1、單詞過關(guān)利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。2、詞組過關(guān)1把學(xué)過的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。2用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)展競(jìng)賽。3句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。4課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)展朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

二、抓好語法學(xué)習(xí)1、把握形容詞、副詞的比擬級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)章和不規(guī)章變化。2、學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，重點(diǎn)突破不規(guī)章動(dòng)詞。3、學(xué)習(xí)過去進(jìn)展時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的區(qū)分。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。

三、培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量每個(gè)單元圍圍著學(xué)問點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元完畢都進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。

四、抓好閱讀力量培育每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答下列問題。五、培育學(xué)生寫作力量逐步創(chuàng)作一些簡(jiǎn)筆畫要學(xué)生寫出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的力量。六、抓尖子培育，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。1．指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書，每月進(jìn)展一次學(xué)問競(jìng)賽，評(píng)出級(jí)組學(xué)習(xí)積極分子。2．多關(guān)懷后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平常要檢查和催促他們的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)賜予他們幫忙。

初一下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇5

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)大綱，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們喜愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為他們自覺學(xué)習(xí)的行為，仔細(xì)完成教學(xué)工作。

一、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問過關(guān)

1、單詞過關(guān)利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關(guān)1把學(xué)過的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。

2用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)展競(jìng)賽。

3句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)展朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過的.課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

二、抓好語法學(xué)習(xí)

1、把握形容詞、副詞的比擬級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)章和不規(guī)章變化。

2、學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，重點(diǎn)突破不規(guī)章動(dòng)詞。

3、學(xué)習(xí)過去進(jìn)展時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的區(qū)分。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。

三、培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量

每個(gè)單元圍圍著學(xué)問點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元完畢都進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。

四、抓好閱讀力量

培育每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答下列問題。

五、培育學(xué)生寫作力量

逐步創(chuàng)作一些簡(jiǎn)筆畫要學(xué)生寫出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的力量。

六、抓尖子培育，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1．指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書，每月進(jìn)展一次學(xué)問競(jìng)賽，評(píng)出級(jí)組學(xué)習(xí)積極分子。

2．多關(guān)懷后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平常要檢查和催促他們的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)賜予他們幫忙。

初一下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇6

學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是布滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了最新一年初一下學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)展日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、根本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，局部學(xué)生把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我一方面應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底;另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書實(shí)行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。語法包括冠詞，現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)，一般過去時(shí)的各種句式，Therebe構(gòu)造，介詞的運(yùn)用祈使句的用法。它采納”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。本學(xué)期主要是連續(xù)培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些根本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的力量，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的力量，到達(dá)語言運(yùn)用力量的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念;

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

5.鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問過關(guān)。