2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)文字表述專項突破專題一

2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)(文字表述專項突破)專題一文字表述專項突破

專題一生物[學(xué)生用書P111].學(xué)習(xí)的樂趣不但在于知其然，更在于知其所以然。顯微鏡操作中有許多規(guī)定，請分析其原因或意義。(1)安放顯微鏡時要放自己的左前方，原因是一空出右邊的桌面便于作觀察記錄或繪圖—。(2)觀察顯微鏡要求雙眼張開的意義在于—能夠一邊觀察一邊記錄_。⑶鏡筒下降時，要從側(cè)面注視物鏡鏡頭，而當(dāng)觀察目鏡時，粗準(zhǔn)焦螺旋只能向上調(diào)。這是為了—防止物鏡鏡頭碰到裝片，損壞鏡頭和裝片_。(4)觀察裝片時，要求先用低倍鏡，其好處是—便于找到物像_。⑸顯微鏡的視野太亮要調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，否則所看到的物像將―沒有層次感(或?qū)哟尾磺?_。.生物的生殖對生物的延續(xù)具有重要的意義?；卮鹣铝袉栴}：(1)睪丸和卵巢是人類最重要的生殖器官，其原因是—睪丸和卵巢不但是產(chǎn)生性細(xì)胞的場所，而且還是分泌性激素的場所_。⑵動物的有性生殖分為卵生、胎生和卵胎生三種胚胎發(fā)育方式。其中卵生和卵胎生的主要區(qū)別是—受精卵是否在母體外獨立發(fā)育_,胎生和卵胎生的區(qū)別是—胚胎在母體內(nèi)發(fā)育過程中是否通過臍帶和胎盤從母體獲得營養(yǎng)_。⑶種子植物多數(shù)可以通過種子進(jìn)行繁殖。但是在農(nóng)林果業(yè)生產(chǎn)上，人們卻常用扦插、嫁接、營養(yǎng)繁殖等方式，這類繁殖方式的兩個突出的優(yōu)點是—能快速繁殖_、―能夠保持親本的優(yōu)良性狀_。.已知生長激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì)，某同學(xué)為了探究生長激素的作用做了如下實驗：取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個飼養(yǎng)籠，2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)(文字表述專項突破)專題一給A組幼鼠定期注射適量生長激素，B組不注射，C組定期飼喂與A組相同量的生長激素，其他生長條件均一致。一段時間后，A組增重40%，B、C兩組均增重25%?；卮鹣铝袉栴}：(1)A組和B組結(jié)果比較，說明—生長激素有促進(jìn)生長發(fā)育的作用_。(2)C組結(jié)果和B組結(jié)果比較，能否說明生長激素沒有任何生理作用？分析并說明原因。―不能，因為C組飼喂的生長激素被幼鼠消化而失去了作用_。⑶若將本實驗中的生長激素改為甲狀腺激素，重復(fù)A、B兩組實驗，則—A—組幼鼠會提前成熟。.下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素(抗生素的一種)時，弗萊明所進(jìn)行的觀察和探究過程。在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上偶然見到青霉菌，在其周圍無細(xì)菌生長；在沒有青霉菌的培養(yǎng)皿內(nèi)卻布滿了細(xì)菌。把青霉菌放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)觀察，使用這種培養(yǎng)液對細(xì)菌生長的影響的實驗結(jié)果是這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖。弗萊明等科學(xué)家在持續(xù)的研究中分離出了這種抑菌物質(zhì)，分析出它的化學(xué)結(jié)構(gòu)并將它命名為青霉素。圖1(1)弗萊明在進(jìn)行實驗之前，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了假設(shè)，該假設(shè)是__青霉菌抑制細(xì)菌生長—。⑵為了證明青霉素確實是青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)引起的，則應(yīng)設(shè)計對照實驗，方法是—設(shè)置一組不加青霉菌培養(yǎng)液的培養(yǎng)基，作為對照_。(3)若對照組實驗結(jié)果為—有細(xì)菌生長_,則整個實驗的結(jié)論是—青霉菌抑制細(xì)菌生長_。.自然界的生物之間存在著密切的關(guān)系，一定區(qū)域內(nèi)的任何一種生物的存在都是有意義的。請分析下列實例中生物之間的相互關(guān)系：2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)（文字表述專項突破）專題一（1）因為某種原因，一桃樹林周圍蜜蜂大量死亡，當(dāng)年鮮桃產(chǎn)量大幅度減產(chǎn)，其原因是—蜜蜂采蜜的同時能為桃花傳粉，若蜜蜂大量死亡，桃樹開花時傳粉不足，就會造成鮮桃大幅度減產(chǎn)_。⑵美國的凱巴伯森林里，原有鹿的數(shù)量約4000只，而當(dāng)年的美國總統(tǒng)羅斯福卻認(rèn)為鹿的數(shù)量少是狼所導(dǎo)致的，就下令捕殺狼群。狼群的數(shù)量急劇下降，鹿的數(shù)量越來越多，總數(shù)超過了10萬只。這之后引發(fā)了一系列自然災(zāi)害，使鹿群的數(shù)量銳減至8000只。其原因是—狼是鹿的天敵，由于狼的存在可以自動控制著鹿的數(shù)量，一旦狼群數(shù)量不足，鹿大量繁殖而失控，當(dāng)?shù)氐闹参飼怀怨舛斐梢幌盗凶匀粸?zāi)害⑶麻雀既吃莊稼（作物種子）又吃昆蟲，曾被列為“四害”之一，曾經(jīng)號召全民消滅麻雀，結(jié)果當(dāng)年我國糧食不但未增產(chǎn)反而大幅減產(chǎn)。其原因是—如果麻雀被大量消滅，農(nóng)業(yè)害蟲會大量繁殖，進(jìn)而造成糧食大幅減產(chǎn)_。.如圖所示，老師在課堂做完比較花生仁、大米、牛肉干三種食物所含能量多少的演示實驗后，全班展開了實驗分析和討論：（實驗中注意擋風(fēng)）八圖2（1）小華認(rèn)為，該實驗并不能完全說明糖類、脂肪和蛋白質(zhì)三類營養(yǎng)素的供能情況，其理由可能是一所選取的食品可能含有多種營養(yǎng)素，如花生仁中既含有較多的脂肪，也含有較多的蛋白質(zhì)_。⑵小明認(rèn)為將試管中的水改為煤油可使實驗現(xiàn)象更加明顯，實驗誤差更小。你認(rèn)為小明的意見是否正確？請說明理由。―正確，因為煤油的比熱容更小，等量的水和煤油吸收相同的熱量時，煤油的溫度變化更大__。3/92020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)（文字表述專項突破）專題一⑶你對該實驗還能發(fā)表哪些評論―將實驗改在隔熱效果較好的實驗裝置中進(jìn)行等（合理即可）_（說出一個方面即可）。.人類對生物的演變的認(rèn)識從神創(chuàng)論到進(jìn)化論經(jīng)歷了復(fù)雜而艱苦的斗爭。最終是達(dá)爾文的“自然選擇”學(xué)說徹底推翻了神創(chuàng)論，為人們所廣泛接受。（1）達(dá)爾文的“自然選擇”學(xué)說主要從四個方面及過程對生物的進(jìn)化進(jìn)行了闡述：―過度繁殖、遺傳變異、生存斗爭、適者生存_。⑵拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化論都認(rèn)識到生物進(jìn)化過程中遺傳和變異的重要作用。兩人對生物變異的解釋則不同，主要區(qū)別在于—拉馬克認(rèn)為變異是定向的，而達(dá)爾文認(rèn)為變異是不定向的_。⑶嘗試用拉馬克的“用進(jìn)廢退”學(xué)說來解釋現(xiàn)在的草原上狼能跑得比較快的進(jìn)化過程：—狼的祖先跑得并不快，當(dāng)環(huán)境變化時如被捕食的對象跑得比較快，狼就需要跑得更快才能捕到食物，久而久之，狼就跑得比較快了，狼把這種能力遺傳給下一代_。⑷嘗試用達(dá)爾文的“自然選擇”學(xué)說來解釋現(xiàn)在的草原上狼能跑得比較快的進(jìn)化過程：—狼也具有過度繁殖能力，且繁殖的下一代狼既存在遺傳又存在變異，有些狼跑得較快，有些狼跑得稍慢。當(dāng)食物不足時，跑得快的狼才能捕到食物，生存下來，而跑得不夠快的狼則被餓死，于是生存下來的狼將這方面的能力逐代遺傳與積累，現(xiàn)在的狼就跑得較快了_。.人的血清蛋白在臨床上需求量很大，通常從人的血液中提取。由于艾滋病等血液傳染病對人類的威脅與日俱增，使人們對血液制品的使用顧慮重重。基因工程和克隆技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使利用動物乳汁生產(chǎn)血清蛋白已成為可能。如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，培育能產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛一一“牛?！钡倪^程圖解。請據(jù)圖分析回答問題：2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)(文字表述專項突破)專題一圖3(1)A過程在生物學(xué)上稱為一體外受精_。(2)“牛?！遍L大成熟后，其經(jīng)濟(jì)價值與親本甲牛的根本區(qū)別是什么？—“牛?！蹦軌虍a(chǎn)生含人乳鐵蛋白的乳汁，而甲牛不能_。⑶胚胎C最好是雄性的還是雌性的？為什么？―胚胎C所發(fā)育成的“牛?！弊詈檬谴菩缘?，否則它不能產(chǎn)生乳汁_。⑷黃色丙牛的作用是什么？—黃色丙牛的作用是提供胚胎發(fā)育的場所及胚胎發(fā)育所需的各種養(yǎng)料_?！窘馕觥哭D(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)。在進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時必須要在精、卵結(jié)合形成受精卵之后，在受精卵中導(dǎo)入人乳鐵蛋白基因，這樣受精卵就獲得了新的遺傳基因。.CO2可作為塑料溫室大棚的“氣肥”，施用增產(chǎn)效果明顯，科研人員為有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時機(jī)和用量，測定了一個密閉蔬菜大棚內(nèi)的co2濃度，發(fā)現(xiàn)一晝夜在120?600mg/L之間波動，變化幅度遠(yuǎn)大于室外。完成下列各題：

2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)（文字表述專項突破）專題一ACO2濃度/mg?L"600120-?????61218246時間/時（1）若晴天日出和日落時間分別為6：00和18：00，試根據(jù)你所學(xué)的科學(xué)知識，在如圖坐標(biāo)系中繪出該密閉塑料溫室大棚內(nèi)CO2濃度日變化的大致曲線，并解釋原因。光照 ⑵光合作用的表達(dá)式為二氧化碳+水阡綠素有機(jī)物（儲存能量）+氧氣；呼吸⑵光合作用的表達(dá)式為作用的表達(dá)式為—有機(jī)物+氧氣—―L二氧化碳+水+能量⑶對密閉蔬菜大棚內(nèi)的CO2濃度的變化規(guī)律作出合理的解釋?！敬鸢浮浚?）如答圖所示。第9（1）題答圖⑶大棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量，當(dāng)呼吸作用放出的二氧化碳濃度大于光合作用的吸收量，大棚內(nèi)二氧化碳濃度升高，反之二氧化碳濃度降低。作為一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，該大棚內(nèi)的二氧化碳呈現(xiàn)以24h為周期的變化，每天日出前（6時左右），呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳積累在大棚內(nèi)，使二氧化碳濃度達(dá)到最高值，經(jīng)過整個白天的光合作用吸收二氧化碳，在18時前后，大棚內(nèi)的二氧化碳濃度達(dá)到最低值。.免疫功能是人體健康的重要保證。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：（1）采用人工的方法將由病原微生物制成的疫苗或其他抗原物質(zhì)接種到人體，使人體自身產(chǎn)生相應(yīng)的抗體而獲得免疫的方法，叫做—人工免疫_(dá)_；為了預(yù)防某種傳6/92020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：高分作業(yè)（文字表述專項突破）專題一染病而進(jìn)行的接種就叫—預(yù)防接種__。請舉出利用該方法獲得人工免疫的一個例子：一種牛痘預(yù)防天花（或服脊髓灰質(zhì)炎糖丸預(yù)防小兒麻痹癥等，合理即可）_。⑵將含有特異性抗體的血清或淋巴因子等免疫物質(zhì)注入人體，使人立即獲得免疫的方法，也是人工免疫的一種方法。這種方法主要用于—治療和應(yīng)急預(yù)防—。請舉出利用該方法獲得人工免疫的一個例子：―注射抗蛇毒血清治療被毒蛇咬傷的人（或注射狂犬病血清治療被狗咬傷的人等，合理即可）_。⑶請分析上述兩種人工免疫方法的區(qū)別有哪些？―預(yù)防接種所用的疫苗為人體提供的是抗原類物質(zhì)，人體自動產(chǎn)生相應(yīng)的抗體后達(dá)到免疫的目的（又稱為自動免疫）；另一個方法是直接為人體提供抗體而達(dá)到免疫的目的（又稱為被動免疫）。前者主要用于預(yù)防某些傳染病，后者主要用于治療或應(yīng)急預(yù)防_。⑷天花是一種烈性傳染病，患者死亡率很高。我國宋代時把天花病人的痘痂經(jīng)過干燥減毒，吹進(jìn)小孩鼻孔，使之獲得對天花的抵抗力。雖然這種方法后來傳到歐洲I，但在我國這種方法一直沒有得到普遍應(yīng)用，一直到實施“種牛痘”之前，我國仍有許多人死于天花病。請從科學(xué)角度分析其原因?！敬鸢浮竣任覈未鸵寻l(fā)現(xiàn)的預(yù)防天花方法：把天花病人的痘痂經(jīng)過干燥減毒，吹進(jìn)小孩鼻孔，使之獲得對天花的抵抗力。由于當(dāng)時的科技發(fā)展水平的限制，該方法存在問題：把天花病人的痘痂減毒還沒有完全控制這種抗原的毒性大小，毒性太大會引起小孩得天花，毒性太小又起不到作用，所以此法也存在著一定的風(fēng)險。而“種牛痘”接種疫苗的方法風(fēng)險小。（分析過程合理即可）11.由于降水在時間和空間上的分布不均，經(jīng)常會導(dǎo)致旱情的發(fā)生。某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合作用速率的影響。實驗前土壤水分充足，實驗時實驗組停止?jié)菜瑢嶒灲Y(jié)果如圖。根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合圖像分析，干旱不同階段光合作用速率降低的原因。光合作用速率虛線:對照組

實線:實驗組葉片中葉A綠素含量干旱干旱前期后期 I 土壤

濕潤干旱:干旱光合作用速率虛線:對照組

實線:實驗組葉片中葉A綠素含量干旱干旱前期后期 I 土壤

濕潤干旱:干旱\干|1千