《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

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一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今日要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)秀麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎？我們一起去看看吧！〔播放錄相〕看到這么美的畫面，你想說些什么呢？

秀麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》〔板題〕

二、讀課文，整體感知

1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，專心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的秀麗唱出來呢？〔范讀〕

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？

過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅秀麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流淌的水墨畫。我們?cè)撓犬嬍裁茨兀?/p>

三、精讀第一小節(jié)

1、要想畫好水，必需知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2、溝通：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？〔重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”〕

3、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，你們?nèi)缃褚呀?jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水漸漸地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀？

4、齊讀第一小節(jié)

5、板畫水：江南水鄉(xiāng)到處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

四、以畫促讀，朗讀鑒賞

1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)當(dāng)畫些什么？

2、請(qǐng)一位小伴侶來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)當(dāng)畫在什么位置？畫一只行嗎？〔師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解“駁”的意思〕

3、水上有白帆，天上還有云朵。〔畫云朵〕你想起書上的哪句話來了？

4、指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂移在天空中一樣秀麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？

5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？〔師畫歌〕

6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？〔說明歌多〕

7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美妙風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了美好生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢？讓我們一起唱歌咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦讀全詩(shī)

下面我們一起來試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作。〔師引背全文〕

六、拓展練習(xí)

我們學(xué)過的《識(shí)字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的秀麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫下來。

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書寫。

2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

⒋同學(xué)能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的美好。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：鉛筆、直尺、橡皮

老師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

教學(xué)過程：

㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰情愿把課文讀給大家聽？〔指名讀〕

⒉這課有很多難讀的詞語(yǔ)，要考考小伴侶們。

水鄉(xiāng)到處白帆片片蕩清波飄滿河湖面裝滿新生活一籮又一籮

〔認(rèn)讀詞語(yǔ)〕

⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正由于水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天美好，所以美好的歌兒多得唱不完。

板書：〔水多〕〔船多〕〔歌多〕

⒊下面，就讓我們一起來觀賞江南水鄉(xiāng)的美景！〔出示掛圖〕

⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？〔老師朗誦課文〕

㈡精讀課文，有感情朗讀

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請(qǐng)小伴侶把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？

⑵老師問：課文一開頭就對(duì)我們提了個(gè)什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？

誰來試一試？指名讀評(píng)議齊讀

過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是確定的回答，讀起來語(yǔ)氣比較確定。齊讀。

⑷讀好前兩句?！才畣柲凶x男問女讀〕

⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。老師相機(jī)出示：千條渠，萬條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語(yǔ)“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

c、哪個(gè)詞說明渠許多？〔千條〕哪個(gè)詞說明河許多？〔萬條〕圈點(diǎn)

d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

開火車讀齊讀評(píng)議：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”

這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。

誰能把池塘的多讀出來？指名讀男女生分讀。

⑶出示：“到處綠水蕩清波”

a、“到處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——〔處處〕。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？〔水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以觀察水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”〕

c、小伴侶們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(同學(xué)伸出雙手做“蕩”的搖擺樣)

d、想象一下，處處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“到處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?

指名讀這一行。

e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？

老師表達(dá)：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。

f、如今請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水漸漸地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問，生答。后面的齊讀。

過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不行缺少的交通運(yùn)輸工具。

學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

3、出示幻燈片，熟悉“駁”?！榜g”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船?！怖蠋煱瀹嫛榜g”〕

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面處處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說船許多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說：飄滿——〔湖面飄滿河〕

③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？

④出示填空：

紅紅的太陽(yáng)像。

像小船。

像。

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？同學(xué)說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品〔養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕〕。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導(dǎo)讀

這一段詳細(xì)寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？

⒎看圖小結(jié)：小伴侶，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？

⒏齊讀課文其次小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首美好的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽出了歌多？

3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴老師問：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶老師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？〔魚、蝦、蛋、河蚌、水稻〕

⑷老師講解并描述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人美好歡樂，過上了好日子，這就是“新生活”。

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美妙，這么美好，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的開心，贊美、唱歌水鄉(xiāng)的美好生活！這里的“歌”是“唱歌”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美妙風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了美好生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活美好情景給讀出來?！仓该x〕

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)處處布滿歡聲笑語(yǔ)，開心的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么美好，讓我們?cè)賮砀惺芤幌?，有感情地朗讀第三小節(jié)。

㈢感情誦讀，感悟詩(shī)句

⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問題——〔水鄉(xiāng)什么多？〕接著又作了確定的回答。第三句詳細(xì)描述怎樣多?！惨f課文〕

⒉水鄉(xiāng)是一幅美麗的畫，是一首悅耳的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活美好，他們的歡樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌?！才錁俘R讀〕

㈣遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)

⒈剛剛我們觀賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的`美好生活，這時(shí)候你想說些什么？〔同學(xué)說〕

⒉我們一起來試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。

⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕迷人。小橋流水，歡樂?人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和憧憬，大聲地把課文齊背一遍。

⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，也讓你想起了什么？(識(shí)字1)

㈤指導(dǎo)寫字

1這一課生字許多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。

2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？

3、你認(rèn)為什么字最難寫？〔相機(jī)示范，同學(xué)描紅〕

4、描紅剩下的字。

㈥總結(jié)點(diǎn)題

水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了美好的新生活。我們小伴侶要好好學(xué)習(xí)，把握本事，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美妙，讓家鄉(xiāng)人民過上更美好的生活。

㈦作業(yè)：〔小黑板出示〕

錢循發(fā)表

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

主要板書設(shè)計(jì)：

水多

21、水鄉(xiāng)歌船多美

歌多

教學(xué)過程：

一、1今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)其次十一課《水鄉(xiāng)歌》〔生齊答〕

2首先，盛老師想帶我們小伴侶到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

3看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、精讀課文第一自然段

1是啊，水鄉(xiāng)的水真多??！〔板書：水多〕

2課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？〔出示課文第一段〕

3自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？〔生讀課文〕

4溝通：〔相機(jī)出示〕

〔1〕千條渠，萬條河。〔課件錄象觀賞，師邊指出“渠”“河”，關(guān)心同學(xué)理解〕

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評(píng){讀的真好！

老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。

〔2〕池塘一個(gè)連一個(gè)

對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來嗎？

評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰再來試一下？——齊讀

〔3〕到處綠水蕩清波。

從哪兒看出來水多？〔到處〕課件演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清亮蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照射下，，發(fā)出刺眼的光輝，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

評(píng)：老師好象沒有看到清清的河水。

水鄉(xiāng)的水真多?。∷l(xiāng)的水真美??！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

三、精讀課文其次自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？〔船多〕哪一段寫了船多？

2、自己讀讀課文，同桌商量你是從哪兒感覺到船多的？

3、溝通

〔1〕“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看〔邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉(xiāng)的船真多?。∧隳茏x出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

〔2〕還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

特殊是哪幾個(gè)詞？〔片片、飄滿、飄滿〕

A說說為什么白帆像云朵？〔由于白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動(dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的?！惩瑢W(xué)假如回答不出，老師提示。

白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美??！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

評(píng)：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試?！R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍〕

4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁?？〔打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸〕

5、水鄉(xiāng)人民多勤勞?。∽屛覀円黄鸢哑浯味巫x一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

四、精讀課文第三自然段

過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富有了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看?！菜l(xiāng)人民正在干什么？〕出示圖，歌多嗎？

1、出示課文〔自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌許多？

2、讀完了，你們有什么問題嗎？〔籮是裝什么的？怎么裝歌？〕

師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”〔同學(xué)再讀，從中感悟〕

哦，原來是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

3、水鄉(xiāng)人民在唱歌什么？〔顯示新生活〕

4、請(qǐng)小伴侶說說生活究竟“新”在哪里？〔指名回答〕

5、師：風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的美好，看誰能把這種感情表達(dá)出來。〔指名〕

評(píng)：A感覺上去，人民的生活還不是很美好，誰再來試一下。

B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

五、總結(jié)

1、師述：水鄉(xiāng)的水呀悄悄地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著奇妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

2、配樂讀全文。

3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，假如有游客到我們水鄉(xiāng)來，你預(yù)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？〔自己先預(yù)備一下，假如能加上動(dòng)作就更棒了〕〔水多、船多或歌多〕

六、課內(nèi)延長(zhǎng)

過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？〔指名回答〕

師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行商量，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，

_________________________________。

3、分組商量，編詩(shī)〔師到下面指導(dǎo)〕

4、溝通

魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵?！矌熤v評(píng)：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最終一句我們可以用“樂的漁民……”

橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬敞，交通便利人人樂。〔如今的橋都很寬敞，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？〕

蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

師評(píng)：你們真聰慧，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到傲慢。聰慧的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)〔出示〕誰來猜？

謎底就是我們今日要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字〔出示兩個(gè)生字〕

A自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

B你想記哪一個(gè)字？怎么記？

C看看寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？

D看老師寫一下，〔邊寫邊講留意點(diǎn)〕

E請(qǐng)小伴侶打開本子，自己寫一下。

七、作業(yè)

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，熟悉偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)

同學(xué)喜愛大自然，喜愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】：

〔一〕激情導(dǎo)課

1．今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的秀麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？〔隨即板書：水多，船多，歌多?！?/p>

〔二〕民主導(dǎo)學(xué)：

〔1〕任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩(shī)歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展現(xiàn)朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的秀麗富裕。

〔2〕自主學(xué)習(xí)：老師巡察、同學(xué)依據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

〔3〕展現(xiàn)溝通：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

A．通過你的朗讀，告知大家水鄉(xiāng)的水多！

B.在同學(xué)們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

C.為更好的讀美“到處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒服，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2.“扶”其次小節(jié)

A.由于水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀其次小節(jié)，告知我們有什么船？〔看圖片熟悉“駁”〕

B.指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

C這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？〔為什么歌裝滿一籮又一籮？〕

B.同桌溝通，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美妙的生活，也是漁民們一支支歡樂的歌曲。

C.指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

4.整體讀文，你們有沒有發(fā)覺這首詩(shī)的特點(diǎn)？

〔每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭〕你能讀好這個(gè)問句嗎？

〔三〕檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下觀賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌溝通，仿寫：

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟學(xué)校李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有許多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿歡樂的心情下課吧！

【教學(xué)板書】21水鄉(xiāng)歌

水多水美

船多勤勞

歌多美好

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫裝飄字，把握兩個(gè)新部首。

3.同學(xué)感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過引導(dǎo)同學(xué)理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感