《月亮上的足跡》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《月亮上的足跡》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中同學(xué)將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給同學(xué)閱讀，以此導(dǎo)入對(duì)新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

二、熟識(shí)課文

老師通過“廣播教學(xué)”給同學(xué)播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過程的錄像，讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。

老師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位同學(xué)，讓同學(xué)在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獵取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。同學(xué)可依據(jù)老師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

三、課文教讀

老師通過“集體商量”功能，提出商量題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分？各寫了什么內(nèi)容。②登月的全過程可分為幾個(gè)階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么挨次來報(bào)道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對(duì)課文最終一句話如何理解？

同學(xué)仔細(xì)閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)同學(xué)都可以針對(duì)商量題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供老師和其他同學(xué)觀看。

老師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對(duì)同學(xué)的商量狀況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對(duì)課文的閱讀分析。

四、課堂練習(xí)

老師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”〔答案是“可望而不行即”〕。

同學(xué)可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答下列問題的同學(xué)發(fā)表的`答案將顯示在題目的下面，而其他同學(xué)不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，老師可以組織新一輪搶答。

五、自主探究

老師供應(yīng)北京天文館〔.〕、月球和登〔.〕等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓同學(xué)自主登陸網(wǎng)站，掃瞄有關(guān)內(nèi)容。

應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，老師供應(yīng)光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，同學(xué)可以自由選擇觀看。

在同學(xué)自主探究的過程中，老師可以對(duì)每個(gè)同學(xué)的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

六、課后作業(yè)

老師通過“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求同學(xué)寫一篇想象〔作文〕。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了秀麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，綻開想象，寫一段二三百字的小短文。

同學(xué)在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供老師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，老師可選擇寫得較好的同學(xué)