《插秧》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材分析：

這首兒歌，通過比方和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩化了農(nóng)夫們辛苦勞作的場面。這里的一切都是那么美妙，那么和諧，那么富于詩情畫意！要引導(dǎo)同學(xué)思索水田還能映照什么？

1．通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本學(xué)問，培育同學(xué)喜愛、親近大自然的情感。

2．熟悉生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。

3．正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識字教學(xué)。

2．通過學(xué)習(xí)課文，對同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：水田、插秧。

教學(xué)用具：

自制課件、老師用生字卡片、同學(xué)用生字卡片、音樂〔小白船〕。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們都喜愛猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！薄餐瑢W(xué)猜?！辰袢瘴覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看在文中把什么寫成了鏡子？〔板書課題：插秧〕

看到這個(gè)題目，你有問題要問嗎？

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧?！舱n件〕

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不熟悉的字。

同學(xué)們找出了自己不熟悉的字，如今我們來做一個(gè)“集體的力氣大無比”的嬉戲好不好？

2．這個(gè)嬉戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個(gè)同學(xué)說一說自己不熟悉的字，組內(nèi)同學(xué)想方法解決這些字的讀音。

其次件：組長帶著組員用你們喜愛的'方式讀課文。

老師小結(jié)合作狀況。

3．小組匯報(bào)讀課文。

要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？

4．老師配樂朗讀，同學(xué)評議。

老師為什么能讀得這么好呢？由于我有一個(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象秀麗的圖畫。比方：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會消失藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

5．齊讀課文。

6．背誦課文。

〔1〕指名背。

〔2〕會背的站起來背。

向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

7．發(fā)散思維

同學(xué)們的方法可真多，看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會填嗎？

課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)夫在插秧，插在〔〕上?！材阏甄R子，鏡子里就會消失你，鏡子里消失藍(lán)天，農(nóng)夫就會在哪兒插秧呢？〕

齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

水田是鏡子，映照著〔〕，農(nóng)夫在插秧，插在〔〕上。

如今，讓我們也做個(gè)小詩人，自己做幾句詩。

水田是棋盤，農(nóng)夫在棋盤上〔〕。

水田是地毯，農(nóng)夫在地毯上〔〕。

水田是〔〕，〔〕。

過渡：同學(xué)們真聰慧，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)覺農(nóng)夫伯伯也特別聰慧，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)夫伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？老師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作商量強(qiáng)烈的，老師嘉獎(jiǎng)一棵稻秧。

三、學(xué)習(xí)生字，嬉戲：多彩水稻我來插

1．小組合作學(xué)習(xí)。

老師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長帶著組員用學(xué)過的方法記字。

2．商量：你們是怎樣記字的？

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

同學(xué)說哪個(gè)字，老師就往黑板上粘哪個(gè)字，說完后帶著同學(xué)齊讀。

將同學(xué)分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答下列問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

3．嬉戲：照鏡子

方法：老師舉生字卡片，同學(xué)讀出來并舉誕生字卡片。

4．同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們主動(dòng)學(xué)習(xí)換來的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到興奮！

四、寫字

1．出示“農(nóng)”。

2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。

3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。

4．老師指導(dǎo)寫。

5．大家評議。

6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

7．在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計(jì)

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讓同學(xué)感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫。

4．通過學(xué)習(xí)課文，對同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

課前預(yù)備：預(yù)習(xí)：同學(xué)用自己喜愛的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；

教具：生字卡片，小黑板

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜愛猜謎語，所以今日老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！薄餐瑢W(xué)猜〕

今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看在文中把什么比作了鏡子。〔板書課題：插秧〕

同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問題想問嗎？

生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？

指導(dǎo)同學(xué)觀看書上插圖，引導(dǎo)同學(xué)理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

到底是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、自主識字，初讀感知。

1、已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？

請生說說學(xué)過的識字方法，

〔1〕借助拼音；

〔2〕問別人；

〔3〕聯(lián)系上下文猜字；

〔4〕聽別人讀……

2、自讀課文和生字。

3、運(yùn)用嬉戲，檢查同學(xué)識字狀況。

老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不熟悉。出示生字卡片，用“開火車”嬉戲來檢查同學(xué)識字狀況。先齊讀，再開火車生字組詞。

4、把生字伴侶送回課文家中，請生讀文，其他同學(xué)聽，詩里面把誰比作了鏡子？

為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)?！蚕鄼C(jī)板書〕齊讀。

全班齊讀課文，解決從前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容：

是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

生回答。讀其次小節(jié)?！舶鍟?/p>

連起來讀一讀。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1、小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？商量解決不明白之處。

2、全班溝通小組內(nèi)無法解決的問題，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、選擇自己喜愛的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1、老師范讀課文。同學(xué)評一評。

師：老師為什么能讀得好呢？由于我有一個(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象秀麗的圖畫。比方：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會消失藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會想起潔白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請情愿試試的孩子起立讀。

2、同學(xué)練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)夫伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)夫插秧時(shí)歡快、布滿盼望的心情。

3、配樂朗誦，嘗試背誦

〔1〕指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

〔2〕會背的站起來背。

六、發(fā)揮想象，拓展延長。

小伴侶們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？依據(jù)同學(xué)回答，相機(jī)板書：鳥兒、彩虹、花兒……

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教學(xué)理念：

1、新課程提倡“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，供應(yīng)同學(xué)充分表達(dá)的機(jī)會，鼓舞同學(xué)以仆人翁的看法對待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、讓同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)識字方法自主識字，同學(xué)在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再制造的激情和靈感才會出現(xiàn)。

3、同學(xué)喜愛閱讀，通過多種形式的讀，讓同學(xué)感受閱讀的愛好，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。

4、注意生生、師生間的互動(dòng)。開放評價(jià)，既有老師對同學(xué)的評價(jià)，又有同學(xué)對老師的評價(jià)，通過評價(jià)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉6個(gè)生字，會寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓同學(xué)感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

課前預(yù)備：

預(yù)習(xí)，讓同學(xué)用自己喜愛的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；

教具預(yù)備：

生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天來了，老師想帶大家去一個(gè)特別秀麗的地方，想不想去？請大家看屏幕。知道是什么地方嗎？〔同學(xué)猜〕這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)夫在水田里插秧。〔板書課題：插秧同學(xué)念題〕

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會問：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？〔指導(dǎo)同學(xué)觀看書上插圖，引導(dǎo)同學(xué)理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧?！车降资钦l插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、自主識字，初讀感知。

1、出示學(xué)過的識字方法，讓同學(xué)選擇自己喜愛的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文

〔1〕借助拼音；〔2〕問別人；〔3〕聯(lián)系上下文猜字；〔4〕聽別人讀。

2、同桌互讀正音。

3.指名讀課文。其他小伴侶仔細(xì)聽，評一評讀得怎么樣。

4.運(yùn)用嬉戲，檢查同學(xué)識字狀況。

如今我們要把生字伴侶從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不熟悉？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”〔把字貼在黑板上熟悉哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來讀，其他同學(xué)跟讀3遍?！硟煞N嬉戲來檢查同學(xué)識字狀況。并讓同學(xué)匯報(bào)自己是采納什么方法熟悉這些字的。

5.把生字伴侶送回課文家中，全班齊讀課文，解決從前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1.四人小組認(rèn)真看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？商量解決不明白之處。

2.全班溝通小組內(nèi)無法解決的問題，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜愛的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.老師范讀課文。同學(xué)評一評老師哪些地方讀得好？還有什么缺乏之處？

2.同學(xué)練讀。老師提問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)夫伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)夫插秧時(shí)歡快、布滿盼望的心情。

4.配樂朗誦，嘗試背誦。

〔1〕同位商量背誦的挨次

〔2〕配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。

六、發(fā)揮想象，拓展延長。