《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿及教學(xué)反思

Word第第頁《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿及教學(xué)反思光明學(xué)校張麗君

一、說教材：

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課是北師大版第五單元《數(shù)據(jù)處理》第一節(jié)內(nèi)容。在此之前，同學(xué)已經(jīng)熟悉了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用，能利用這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)及改變態(tài)勢(shì)；而且，在第四單元已經(jīng)熟悉了百分?jǐn)?shù)，知道了百分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)解決百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)的，使同學(xué)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過實(shí)例，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2、過程與方法：通過觀看、比較、合作、溝通，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獵取信息的過程中，學(xué)會(huì)互相溝通，互相傾聽。

3、情感看法與價(jià)值觀：在熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息。

四、說教具預(yù)備：本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件幫助教學(xué)，發(fā)揮了多媒體直觀、形象、快捷的作用，將條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖清楚地呈如今屏幕上，便于組織教學(xué)，便于同學(xué)觀看扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中讀取有用的信息，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

五、說教學(xué)方法

愛好是最好的老師，在教學(xué)時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索、合作溝通，主動(dòng)參加教學(xué)過程。本節(jié)課主要采納了情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法等教學(xué)方法，以及自主探究、合作溝通、觀看發(fā)覺等學(xué)習(xí)方法。

六、說教學(xué)流程

〔一〕復(fù)習(xí)舊知，引入新知

溫故而知新。課前，我讓同學(xué)簡(jiǎn)潔回顧已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計(jì)圖？言簡(jiǎn)意賅，順當(dāng)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)——熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)的留意力很快集中在課堂上。

〔二〕組織活動(dòng)，探究新知

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。首先，我用課件出示我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖，讓同學(xué)觀看寶塔圖，明確健康飲食的重要性。其次，出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表，先出示統(tǒng)計(jì)表前兩列，再增加第三列，讓同學(xué)在對(duì)比中發(fā)覺引入扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。另外，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，接著用課件出示繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖，以及問題串，留給同學(xué)自主探究的時(shí)間和空間，讓同學(xué)先仔細(xì)觀看，思索，再和組員進(jìn)行商量、溝通，讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。然后引導(dǎo)同學(xué)歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，親自參加學(xué)問的形成過程，在輕松、愉悅、公平的教學(xué)環(huán)境中歡樂學(xué)習(xí)，較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)語言表達(dá)力量，表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

〔三〕穩(wěn)固與應(yīng)用

教是為了不教。在熟悉了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，我緊扣本節(jié)課重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)：“試試我能行”部分，第一題填空和其次題觀看統(tǒng)計(jì)圖，說說你獲得了哪些信息，主要讓同學(xué)進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得有效性信息?！氨缺任易畎簟辈糠?，讓同學(xué)讀懂統(tǒng)計(jì)圖，說出自己的想法，利用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問學(xué)會(huì)解決問題，讓人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人用有用的數(shù)學(xué)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系。

〔四〕課堂總結(jié)

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們談自己本節(jié)課的收獲，既整理了本節(jié)課主要的學(xué)問點(diǎn)，又培育了同學(xué)語言歸納概括的力量。然后讓同學(xué)用星級(jí)評(píng)價(jià)自己，關(guān)心同學(xué)正確熟悉自我，樹立學(xué)習(xí)自信念。

〔五〕作業(yè)布置

課后作業(yè)是對(duì)本節(jié)課學(xué)問的進(jìn)一步穩(wěn)固和延長(zhǎng)，是對(duì)本課學(xué)問的檢測(cè)。本著減負(fù)高效的原則，我讓同學(xué)完成教材58頁“練一練”第2題，觀看一班級(jí)和六班級(jí)同學(xué)作息支配扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問題，并結(jié)合計(jì)算提出合理化建議，表達(dá)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”的理念。

〔六〕板書設(shè)計(jì)

板書力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，因此，板書里主要表達(dá)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的.特點(diǎn)和作用，讓同學(xué)一目了然，直觀形象，便于記憶。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)給同學(xué)自主探究的時(shí)間和空間，讓同學(xué)通過觀看、對(duì)比、合作、商量、溝通等方式熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，正確地從統(tǒng)計(jì)圖中獵取有用信息，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，親自經(jīng)受學(xué)問的形成過程，培育了同學(xué)思索的精神和合作意識(shí)，以及良好的語言表達(dá)力量，表達(dá)了老師的“主導(dǎo)”和同學(xué)的“主體”作用。另外，課堂上，發(fā)揮了多媒體的直觀形象、便利快捷的作用，幫助自己的教學(xué)。課堂練