2017屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試題（word版）

絕密★啟用前試卷類型：全國卷遼寧省鞍山市2017屆高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試卷本試題卷共10頁，22題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘?！镒？荚図樌铩咀⒁馐马棥?．答卷前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。5．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。“元曲”包括元雜劇和散曲，照通常的理解，前者屬于“戲劇”，后者屬于“詩”，我們的元曲研究也基本上是按此一分為二而進行的。但對關(guān)漢卿而言，他是否也有“戲劇”與“詩”的分別呢？如果有，它們的分別在何處？王國維在《宋元戲曲史》中說：“套數(shù)則合一宮調(diào)中諸曲為一套，與雜劇一折略同。但雜劇以代言為事，而套數(shù)則以自敘為事，此其所以異也?！睂嶋H上，雜劇與散曲（王國維所謂的“套數(shù)”）有時并不易分別。趙景深先生《元人雜劇鉤沉》中收入的套曲，當歸為雜劇還是歸為散曲，實際上還可以繼續(xù)探討的。同樣的，《全元散曲》中的很多套曲，加上角色、賓白便與雜劇無異。雜劇與散曲的距離是否像我們想象的那樣遙遠？雜劇研究、散曲研究的兩分顯然不利于我們更深刻地理解元曲。王國維《宋元戲曲史》斷然將《元曲選》收入的明初賈仲明等所作六種雜劇排除于元曲之外，后來的研究者一般也依從王氏的區(qū)分，至于明代前期朱權(quán)、朱有燉繼續(xù)進行的北雜劇創(chuàng)作，自然應(yīng)歸為“明雜劇”的研究范圍。作為歷史性研究，這樣的區(qū)分無可厚非，但分割包片的研究有時卻不利于較深入的研究。我們現(xiàn)在面對的元雜劇的基本材料，主要是《元刊雜劇三十種》以及明萬歷年間的明抄、明刻本元人雜劇。元刊雜劇為民間坊刻本，錯訛、殘缺甚多，并不能代表元雜劇創(chuàng)作的“本來面目”。而朱有燉的雜劇現(xiàn)存明永樂、宣德年間的藩府原刻本，由于朱有燉作雜劇有意追求“金元風(fēng)范”，所以他的現(xiàn)存劇作可能反映出一些雜劇創(chuàng)作的“本來面目”。又如《脈望館鈔校本古今雜劇》最初發(fā)現(xiàn)時，曾引起很大的轟動。但半個世紀以來，除孫楷第、王季烈等先生曾作出一些考辨工作外，對于《脈望館鈔校本古今雜劇》，特別是其中的抄本雜劇，還缺少進一步的研究，而抄本雜劇可能反映了元雜劇表演形態(tài)等方面的問題。朱有燉的雜劇和脈望館抄本雜劇長期不被重視，當然也有歷史原因。前者出自貴族之手，后者染有帝王家的色彩。80年代以來，戲曲文物研究成為戲曲研究的一個重要分支，《中華戲曲》雜志的同仁們做了很多這方面的工作。山西新絳元墓戲雕的發(fā)現(xiàn)以及山西上黨《迎神賽社禮節(jié)傳簿》的發(fā)現(xiàn)，都是80年代元曲研究的大事。但是，戲曲文物研究所取得的重大成績并沒有在同期或稍后的雜劇研究中反映出來。有的研究者習(xí)慣于沿著既有的邏輯思路奔馳，昧于紙上而不及地上。如元雜劇的表演體制、元雜劇的流布等問題，如果忽略戲曲文物的研究而徑直作出結(jié)論，都是很危險的。自近代以來，“白話文學(xué)”、“俗文學(xué)”倍受青睞，元曲研究（主要是元雜?。┻m逢其時。新中國成立以來，重視有“人民性”的文學(xué)，元曲因為有“豐富的人民性”也得到高度評價。在雅與俗的取舍之間，元曲似乎總近于“俗”，所以與文人士大夫的雅詞屬兩家。從學(xué)科建設(shè)看，也有理由分別歸為曲學(xué)與詞學(xué)。但元曲果真屬于“俗文學(xué)”么？元曲乃宋金詞之變，這是明清人比較一致的看法，今人多以為是無根之談。在近人吳梅、王易等研究者那里，詞、曲的研究也仍未分家。趙山林先生對金詞、元曲關(guān)系演變的考察，或可開闊我們的視野。元曲研究不能局限于元曲，僅僅憑借《元曲選》、《元曲選外編》和《全元散曲》，外加上《錄鬼簿》《中原音韻》和《太和正音譜》，在過去不夠，在今日更顯局促。多一點縱橫上下，很有必要。（摘編自鄒德艷《二十世紀元曲研究芻議》，有改動）1．下列有關(guān)“元曲”的內(nèi)容，表述不符合原文意思的一項是A．一般來說，元曲是由元雜劇和元散曲兩部分組成的。但實際上，雜劇與散曲有時并不易分別。B．按照通常理解，元雜劇屬于“戲劇”，而元散曲則屬于“詩”，而有些套曲歸為雜劇還是歸為散曲，還有待探討。C．《全元散曲》中的很多套曲加上角色等便成了雜劇，這說明雜劇和散曲二者的區(qū)別不大，不能簡單地分為戲劇或詩。D．雜劇和散曲的兩分法是不科學(xué)的，這給我們深刻地理解元曲帶來了一定的障礙，因而對元曲進行分類研究是不可取的。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．元刊雜劇為民間坊刻本，不能說明元雜劇創(chuàng)作的真實情況，而朱有燉雜劇由于追求“金元風(fēng)范”，故可能較為真實地反映雜劇創(chuàng)作的“真實面目”。B．近代有的研究者在戲曲文物研究上取得了重大成績，但這些成績并未在同期或者稍后的雜劇研究中反映出來，元曲研究已經(jīng)步入一個認識的誤區(qū)。C．新中國成立以來，因為“白話文學(xué)”“俗文學(xué)”具有較強的“人民性”而備受青睞，元曲因有“豐富的人民性”而適逢其時，得到了高度的評價。D．明清時人們認為元曲是宋金之詞的延續(xù)發(fā)展，而現(xiàn)代人多不同意這一觀點，但從歷史的角度多一些縱橫上下，對于當今的元曲研究是很有必要的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．王國維認為同一宮調(diào)中的各曲合為一個套數(shù)，大體相當于雜劇中的一折。但二者的區(qū)別在于雜劇為代言，套數(shù)為自敘。B．《脈望館鈔校本古今雜劇》被發(fā)現(xiàn)時，雖引起很大轟動，但并沒有對它進行進一步的研究，原因在于它出自貴族之手，染有帝王家的色彩。C．戲曲文物研究確實取得了重大成績，但有的研究者習(xí)慣于因循已有的思路，忽略戲曲文物研究直接就做出結(jié)論。D．元曲有“豐富的人民性”，因此受到高度評價：但至于究竟屬于“雅文學(xué)”還是“俗文學(xué)”，一直以來也沒有定論。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。門凌可新這里有一條小巷。小巷曲里拐彎著，不知有多深多長，巷的這邊立著一個牌子，上面工工整整地寫著一行字：此處通向美好。美好具體是什么，各人有各人的解釋。各人都可以隨著自己的意愿發(fā)揮想象力。但有一點，只要是美好的，那肯定就是美好的。一千種解釋一萬種解釋，美好就是美好。八十歲的我站在這條巷口。面對著牌子上說的美好，我覺得通過這條巷能回到我的青年時代，回到那青春勃發(fā)的從前。一個人，真正美好的不正是那樣的一段時光嗎？如果能從那時再重新開始，我會把自己的人生打扮得更美好的。我稍稍猶豫了一下，往里走了。巷子那么地長，長得使我不由自主地氣喘吁吁著。好在我手里有一支拐杖，我還能夠走到盡頭。盡頭是一扇門，一扇看上去已經(jīng)有一百年一千年沒有開啟過的門。門上，掛著一把巨大的長滿著銹蝕的鐵鎖。原來是一條死巷。原來這扇門早就被鎖死了。原來這里并不通向我的青年時代……我沮喪起來。我怔怔地站了片刻，慢慢轉(zhuǎn)過身，往回走了。五十歲的我路過這條小巷的巷口。這塊牌子吸引了我。此處通向美好。美好不就是功成名就之后的一種有別于過去的癡戀么？這樣的一種情感能讓人到中年的我熱血沸騰。我沒有猶豫，腳步一拐，進去了。巷子不算太長，也就一千多米吧。我拐彎抹角著就走到了巷子的盡頭。盡頭是一扇門，一扇看上去已經(jīng)有五百年八百年沒有開啟過的門。門上，掛著一把巨大的長滿著銹蝕的鐵鎖。原來是一條死巷。原來這扇門早就被鎖死了。原來這里并不通向我功成名就后的癡戀，并沒有我需要的更高的地位更多的金錢，并沒有那件覬覦多年的沒事兒從天上掉下來……我站在那里，死死地盯著那把令人厭惡的大鎖。我真想找一把鐵錘砸碎了它。但我看了看自己保養(yǎng)得很好的名人的手，慢慢轉(zhuǎn)過身來。我往回走了。二十歲的我匆匆跑過巷口時，不經(jīng)意地一瞥，這行大字就撲入了我的眼睛。此處通向美好。我的心怦然而動。美好……美好這個詞簡直太美好了。它讓我浮想聯(lián)翩。比如初戀比如事業(yè)比如成功比如名位比如做官比如……我一轉(zhuǎn)身，往巷里跑去。巷子不算太長，也就幾百米吧。我一口氣就跑到了巷子的盡頭。盡頭卻是一扇門，一扇看上去已經(jīng)有三百年五百年沒有開啟過的門。門上，掛著一把巨大的長滿著銹蝕的鐵鎖。原來是一條死巷。原來這扇門早就被鎖死了。原來這里并不通向我所渴望的種種美好，原來它只是哄騙我多跑這么一段路程……我沖著這扇門笑了笑，甩了甩頭上瀟灑的發(fā)，轉(zhuǎn)身往回跑去。我有許多的地方可以去，我不必在這扇打不開的門前猶豫和沮喪。五歲的我對這塊醒目的牌子很好奇。上面的字我只認識前面的幾個，我念了一遍，此處……向……好……這個好字吸引了我。好是什么？什么是好？好吃的東西？好玩兒的玩具？好看的畫冊？我被這個字吸引進了小巷。小巷長長的，充滿著一種從來也沒有過的誘惑。我一步一步地往前走。終于走到了小巷的盡頭。盡頭卻是一扇門，一扇看上去已經(jīng)有好幾百年沒有開啟過的門。門上，掛著一把巨大的長滿著銹蝕的鐵鎖。原來這是一條只有一扇門的小巷。這扇門通向哪里呢？門的那邊是不是就是那些好……呢？如果是，為什么又要掛上一把鐵鎖呢？我摸了摸兜，我沒有鑰匙?？墒窃谖也欢嗟慕?jīng)驗里，我知道，所有的門都應(yīng)該能夠打開。我推了一下門。門竟然真的打開了。原來……原來門上的這把鎖并不是一把真正的鎖。它只是……畫上去的……我穿過這扇門。我走進了里面。我看到了我根本就想象不出來的……美好……（選自《2014年中國短篇小說精選》，略有刪改）4．下列對小說相火內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．小說的題目“門”具有象征意義，它啟發(fā)讀者，每個人面前都可能有一扇能夠打開的人生之門，門內(nèi)是美好的世界。B．“美好具體是什么，各人有各人的解釋”一句是小說的線索，因為“我”的一生都在想進入這扇通向美好的門。C．小說中不同年齡的“我”走在巷子里時，遇到了長度不同的巷子，年齡越大巷子越長，“我”走得也就更艱難。D．小說以寫實與虛構(gòu)相結(jié)合的手法來講述故事，寫出了“我”五歲至八十歲這一生命歷程中的不懈追求與取得的成就。5．五十歲和二十歲的“我”在見到門被鎖死后，各有什么想法？請簡要分析。（5分）6．小說寫“我”站在“一扇門”前，從八十歲寫到五歲，這樣安排有什么好處？請簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。此君一出天下暖新科舉人于府衙賞花，吟詩作畫，有畫牡丹者，有畫荷者，有畫菊者，熊希齡則畫了一株棉花。畫史上何曾見過以棉花入畫？他不動聲色，在留白處題寫了“此君一出天下暖”七個字——熊借棉花言志，震動全場。這一年、他二十二歲。熊希齡出生于湘西鳳凰城沱江河畔一個三代從軍的軍人家庭，幼時即有神童之譽，稍大又憑滿腹才情名滿三湘。二十四歲順利中了進士，與張謇同榜。在殿試時，光緒帝在他的考卷上朱筆御批：“筆搖五岳，氣行全球，橫掃五大洲，杰作也。”年紀輕輕就被“點翰林”，仕途可謂順風(fēng)順水，前途無量?？墒牵驮谒脒x翰林院不到兩個月，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)了。民族危亡激起了熊希齡的滿腔豪情和報國之志，腐朽如搞木的清政府，已承載不了他的理想之舟，“分道揚鑣”勢在必然。他給洋務(wù)派首領(lǐng)張之洞上書，強烈要求變法維新。湖南維新運動興起，他以在籍翰林協(xié)助巡撫陳寶箴推行新政，并參加譚嗣同創(chuàng)立的南學(xué)會。戊戌政變失敗，“六君子”被殺。熊希齡因在赴京途中驟病，未能按時到京而逃過一劫，但也被清政府“革職永不敘用，發(fā)交地方官嚴加管束”?；氐嚼霞业男芟｝g，閉門讀書，養(yǎng)精蓄銳。寒來暑往，歲月更替，靜待中的熊希齡等來了“東山再起”的機會。國內(nèi)立憲呼聲如浪潮高漲，一向閉關(guān)自守的清廷和心扉緊閉的西太后，迫不得已派遣五名大臣出洋考察憲政，新任湖南巡撫端方是其中之一。端方惜愛熊希齡之才，機會來臨，他就大力保薦，就這樣，熊希齡充任五大臣的隨員，一起出訪。這番國外游歷，豐盈了熊希齡的閱歷?；貒螅瑬|三省總督趙爾巽又奏調(diào)他任東三省屯墾局會辦，兼奉天造幣廠總辦。東三省的經(jīng)濟，在他的長袖善舞下，如雨后春筍，一派生氣，熊希齡的頭上，也冠了一頂“理財能手”的高帽。湖南前后三任巡撫都非常賞識熊希齡。三任巡撫中，端方、趙爾巽是清廷倚重的股肱之臣，陳寶箴是維新派骨干，他們的競相舉薦，足以證明熊希齡這位“三湘有為之士”的才識和能力。袁世凱鎮(zhèn)壓“二次革命”后，為了粉飾太平，竭力拉攏進步黨人組閣，熊希齡自然是負責(zé)組閣的不二人選。熊希齡組閣原則為“不問黨不黨，只問才不才”，于是，熊氏內(nèi)閣有“第一流人才內(nèi)閣”和“名流內(nèi)閣”之稱。當上民國首任民選總理的熊希齡，雄心勃勃，渴望有番作為，力圖建立起“真正共和國”?？墒牵绖P讓熊希齡組閣，本來就只是一種姿態(tài)，一個過渡，是利用“名流”來裝點門面對付國民黨。目的達到后，“名流內(nèi)閣”便淪為累贅。書生到底敵不過政客，熊希齡處處被袁世凱玩弄于股掌之中。當了袁世凱炮灰和祭品的熊希齡，在眾人唾罵聲中，人生跌入谷底，無可奈何地輸給了那個亂世。好在上帝總是在合上門時，給人開一扇窗。熊希齡開始籌辦管理香山慈幼院，窮后半生之力從事慈善教育事業(yè)。民國從此多了一位不可多得的慈善大家。熊希齡的這次轉(zhuǎn)身，緣于1917年的一次大水災(zāi)。為救濟災(zāi)童，他先在北京設(shè)立慈幼局。1920年香山慈幼院正式開院，一次就招錄了640名孤貧兒童。六年后，在院兒童已接近兩千人。熊希齡把香山慈幼院打造成一所特殊，一個新式教育的試驗園地。慈幼院最大不同處，在于推行教育、家庭教育、社會教育“三合一”的教育體制，且對孤貧兒童的衣、食、住及學(xué)習(xí)、生活用品全免費。慈幼院的教育理念和創(chuàng)辦實績，為當時社會所公認。它自嬰兒教保園、而、而、而補助升入大學(xué)，貫徹全部教育階段；同時普通教育與職業(yè)教育兼施，“與工廠齊辦，得職業(yè)陶冶，初中得職業(yè)試探，高中得職業(yè)專修”，形成完整教育體系，開創(chuàng)了中國慈善教育先河。尤其是他創(chuàng)建的“小家庭”教育模式，比奧地利的世界第一所國際SOS兒童村還早了15年。慈幼院最大的困難是經(jīng)費。作為院長的熊希齡，利用自己的地位，向社會募捐，向政府呼吁撥款。1932年，還將全部家產(chǎn)悉數(shù)捐充兒童幸?；稹Ｈ毡景l(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，久已淡忘政治的熊希齡又萌發(fā)了愛國熱忱。他宣布香山慈幼院全部男生停止文化課學(xué)習(xí)，集中到北平青龍橋三校進行軍事訓(xùn)練，準備將達到一定年齡的學(xué)生輸送給馮玉祥的抗日部隊做后備軍。他多次親臨軍訓(xùn)現(xiàn)場，鼓勵學(xué)生。1933年4月，他親率紅十字會救護隊前往喜峰口、古北口前線慰軍。后來又組織慈幼院內(nèi)200多名男生為義勇軍，開赴抗日前線，組織女生參加紅十字救護隊，到戰(zhàn)區(qū)醫(yī)院看護傷兵和難民。淞滬會戰(zhàn)，他還以老病之軀，率領(lǐng)上海紅十字會會員，日夜穿行于傷兵難民間，出入于槍林彈雨中。熊希齡決心奔赴國難，他做好了死在戰(zhàn)場的準備，他辦的兩件事格外令人矚目：一是為自己在香山建了生壙；二是將自己全部家產(chǎn)捐充慈善。滬寧相繼淪陷后，熊希齡和夫人毛彥文憂心如焚，乘船赴港為難民傷兵募捐，后準備繞道廣州返回湖南，以期再為苦難中的家國盡綿薄之力。但因積勞成疾，熊希齡突發(fā)腦溢血，拋下他未竟的事業(yè)、深愛的妻子和數(shù)千名嗷嗷待哺的孤貧兒童，走了。在熊希齡故居，至今還張貼著蔡元培撰寫的那副挽聯(lián)：“宦海倦游，還山小試稚幼院；鞠躬盡瘁，濟世愧無老子軍。”一言道盡熊希齡一生的悲歡。這世上，總歸有懂他的人。（節(jié)選自施立松（《熊希齡：“此君一出天下暖”》，有增刪）7．下列理解與分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．早年的熊希齡可謂春風(fēng)得意。二十二歲中舉，二十四歲中進士，且與張謇同榜，考卷還得到光緒帝的朱筆御批。B．民族危亡之際，熊希齡充滿豪情壯志，向洋務(wù)派首領(lǐng)張之洞上書，強烈要求變法維新，并在新政的推行中貢獻了力量。C．熊希齡是中國慈善教育的開拓者，經(jīng)營香山慈幼院，推行“三合一”教育體制，貫徹全部教育階段，形成完整教育體系。D．抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，熊希齡組織慈幼院男女學(xué)生投身到抗日救亡運動中，適齡男生作為馮玉祥抗日部隊的后備軍參加軍訓(xùn)。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．熊希齡出生于顯赫的家族，在家人的耳濡目染之下，表現(xiàn)出聰穎的智慧，享有“神童”之譽，名滿三湘。B．熊希齡中進士點翰林步入政界，仕途—帆風(fēng)順，隨著甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，又得到端方的大力保薦，充任隨員。C．熊希齡經(jīng)歷國外游歷后，兼收并蓄國外先進經(jīng)驗，治理東三省時，經(jīng)濟呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，令人驚嘆。D．熊希齡渴望有番作為，組建人才濟濟的一流內(nèi)閣，卻被袁世凱利用和欺騙，一番付出，付諸東流，自己也跌入仕途的谷底。E．在山河破碎、生靈涂炭之時，熊希齡捐出家產(chǎn)為國紓難，不辭老邁親歷前線，為祖國和人民確實做到了鞠躬盡瘁，死而后已。9．請結(jié)合熊希齡的人生之路，談?wù)勀銓Α按司怀鎏煜屡钡恼J識。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。彭韶，字鳳儀，莆田人。天順元年進士。錦衣指揮周彧，太后弟也，奏乞武強、武邑民田不及賦額者，籍為閑田。命韶偕御史季琮覆勘。韶等周視徑歸，上疏自劾曰：“真定田，自祖宗時許民墾種，即為恒產(chǎn)，除租賦以勸力農(nóng)。功臣、戚里家與國成休，豈當與民爭尺寸地。臣誠不忍奪小民衣食，附益貴戚，請伏奉使無狀罪?！笔枞耄t以田歸民，而責(zé)韶等邀名方命，復(fù)下詔獄。言官爭論救，得釋。孝宗即位，召為刑部右侍郎。嘉興百戶陳輔緣盜販為亂，陷府城大掠，遁入太湖。遣韶巡視。賊已滅，乃命兼僉都御史，整理鹽法。尋進左侍郎。韶以商人苦抑配，為定折價額，蠲宿負。憫灶戶煎辦、征賠、折閱之困，繪八圖以獻條利病六事悉允行弘治二年秋還朝明生改吏部與尚書王恕甄人才核功實仕路為清。彗星見，上言宦官太盛，不可不亟裁損。因請午朝面議大政，毋只具文。已，又言濫授官太多，乞嚴杜幸門，痛為厘正。帝是其言，然竟不能用。四年秋，代何喬新為刑部尚書。御史彭程以論皇壇器下獄，韶疏救，因極陳光祿冗食濫費狀，乃命具歲辦數(shù)以聞。荊王見潚有罪，奏上，淹旬不下。內(nèi)官王明、苗通、高永殺人，減死遣戍。畿內(nèi)民冒充陵廟戶及勇士旗校，輒免徭役，致見戶不支，流亡日眾。韶皆抗疏極論，但下所司而已。韶蒞部三年，昌言正色，秉節(jié)無私，與王恕及齊新稱三大老，而為貴戚、近習(xí)所疾，大學(xué)士劉吉亦不之善。韶志不能盡行，連章乞休，乃命乘傳歸。月廩、歲隸如制。明年，南京地震，御史宗彝等言韶、喬新、強珍、謝鐸、陳獻章、章懋、彭程俱宜召用，不報。又明年，卒，年六十六，謚惠安，贈太子少保。（選自《明史·列傳第七十一》），有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．繪八圖以獻／條利病六事／悉允行／弘治二年秋還朝／明年改吏部與／尚書王恕甄人才核功／實仕路為清／B．繪八圖以獻／條利病六事／悉允行／弘治二年秋／還朝明年／改吏部與尚書王?。缛瞬藕斯Γ瘜嵤寺窞榍澹疌．繪八圈以獻／條利病六事／悉允行／弘治二年秋還朝／明年改吏部／與尚書王恕甄人／才核功實／仕路為清／D．繪八圖以獻／條利病六事／悉允行／弘治二年秋／還朝／明年／改吏部／與尚書王恕甄人才／核功實／仕路為清／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．錦衣，即錦衣衛(wèi)，明代開始設(shè)立的軍政特務(wù)機構(gòu)并為清朝統(tǒng)治者效仿設(shè)立。B．言官，即監(jiān)官和諫官，并稱臺諫，主要負責(zé)監(jiān)督與上諫。C．百戶，金初設(shè)置，世襲軍職，元代相沿，設(shè)百戶為百夫之長，明代衛(wèi)所兵制也設(shè)置了百戶所。D．徭役，始于先秦《周禮》，規(guī)定各級地方官有征民服役的職責(zé)。漢承秦制，有更役、正卒、戍卒等，并可納錢代役稱更賦。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．彭韶忠于職守，不畏權(quán)貴。他接受皇帝的命令，與季琮重新審查沒收民田一案，陳述事實，反對權(quán)貴與百姓爭奪尺寸之地。B．彭韶臨危受命，體貼民情。他在陳輔攻陷府城大肆搶掠時，接受朝廷巡視任務(wù)，殲滅了盜賊。他同情商人，為之減負，憐憫灶戶的苦楚，為之上書等。C．彭韶極力上疏，直言勸諫。他極力陳述光祿寺供品過度浪費、百姓冒充陵廟戶及勇士旗校等事?；实蹍s列此不理不睬。D．彭韶不徇私情，為人所忌。他在刑部任職，秉持節(jié)操，與王恕、何喬新并稱三大老，為貴戚等權(quán)貴排擠，不能盡施抱負。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）疏入，詔以田歸民，而責(zé)韶等邀名方命，復(fù)下詔獄。（2）已，又言濫授官太多，乞嚴杜幸門，痛為厘正。帝是其言，然竟不能用。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞，完成14-15題。送孔巢父赴河南軍皇甫冉江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過。聞道全師征北虜，更言諸將會南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎。14．下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析鑒賞，不正確的兩項是（5分）A．本詩是一首七言律詩。律詩屬于古體詩，通常是四聯(lián)八句，頷頸兩聯(lián)各自對仗。本詩的頷頸兩聯(lián)對仗工穩(wěn)精妙，可為典范。B．首聯(lián)點明了相送的時間和地點。“煙波”給送行披上凄迷色彩，“孤雁”則更添一層惆悵?！白琛彼浦敢暰€受阻，又似指行舟受阻，含義豐富，給人充分的想象空間。C，頷聯(lián)寫朝廷全師出征，諸將會集南河，暗示“北虜”強大。由于這些消息來自傳聞，所以說“聞道”“更言”，以含糊的語氣說出。D．頸聯(lián)是虛寫，設(shè)想孔巢父到河南后的情景。“邊心”句寫孔到彼處后將無同鄉(xiāng)伴侶的處境，“塞草”句運用反村手法寫出邊地的荒寒寂寥。E．尾聯(lián)贊揚了“建安七子”之一的陳琳，并相信孔巢父憑借自身的才華，會順利建立功名。這一聯(lián)一掃上文哀怨低沉的基調(diào)，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。15．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩歌簡析。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《赤壁賦》中寫曹操破荊州后率軍沿江而下、軍容盛大的句子是：“，?！保?）《蜀遭難》中引用秦國開發(fā)蜀地的神話故事的句子是：“，?！保?）李商隱《無題》中“”一句，推想了對方愁苦傷懷的境況；自己此時則長吟不寐、感到冷月侵人。第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用（20分）17．下列各句中，加點的詞語使用正確的兩項是（4分）A．須賈回國，不僅不贊一詞，反向相國魏齊誣告范雎私受賄賂，出賣情報。魏齊將范雎拷打得體無完膚。B．“薩德”入韓使中韓關(guān)系降到了冰點，韓國經(jīng)濟遭到重創(chuàng)，首當其沖就是韓國的娛樂業(yè)。C．對于在缺水城市用灑水降塵治霾，有專家認為，這就是揚湯止沸，因為灑水對揚塵有作用，卻抑制不了霧霾。D．盡管本書語言稍顯煞有介事，仍然凸顯了大衛(wèi)·歐蒙德爵士的實踐知識、豐富常識和莊重文風(fēng)。E．在90多億元的大力整治下，如今這里的環(huán)境得到徹底改善，水清草綠，燕語鶯啼，百年前河清海晏的生態(tài)景觀得以重現(xiàn)。18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．體育教育旨住促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面的健康、和諧發(fā)展為目的，需要教師盡量用贊賞、激勵的方式，對學(xué)生給予鼓勵。B．第十—屆“中國航展”在珠海盛大開幕，觀眾不僅可以看到首次亮相的殲-20等飛機的實物展示，還可以觀賞到外國飛行表演隊的精湛特技表演