高考專題復(fù)習(xí)：修辭答題格式 課件

修辭構(gòu)成和表達(dá)效果答題格式·①比喻:㈠構(gòu)成:本體是“……”，喻體是“……”，比喻詞是“……”。把“……”比作“……”㈡表達(dá)效果:生動(dòng)形象地寫出了“……”(原文內(nèi)容)，表達(dá)了……(作者的思想情感)。㈢套話:給人以鮮明的印象;富有很強(qiáng)的想象力。2.①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性;②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；③交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。1.構(gòu)成:這一句有兩處比喻。“一本本書”為本體,“一扇扇窗”為喻體，“是”為喻詞,此處是暗喻;書的內(nèi)容為本體，“不同的風(fēng)景”為喻體，此處是借喻。表達(dá)效果:生動(dòng)形象地揭示了書籍對(duì)于開(kāi)拓人的眼界、豐富人的心靈的作用及其內(nèi)容的豐富多彩。2.①畫橫線的句子使用了比喻的修辭，把聞一多先生比喻成一團(tuán)火，把國(guó)民黨反動(dòng)派比作魔鬼。②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派無(wú)恥行徑的無(wú)情揭露，也表現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限熱情，贊頌了他的犧牲、奉獻(xiàn)精神。3.①將太空中的“天宮”空間站比作星辰大海中的小島，②突出“天宮”空間站在太空中的形態(tài)及作用，③投射了作者對(duì)“天宮”空間站的感情，使表達(dá)形象生動(dòng)。4.①使用了比喻的修辭手法;②把流傳在閩浙皖贛地區(qū)有關(guān)方志敏的諸多故事，比喻成遺落在閩浙皖贛山水草木之間的散珠碎玉;③生動(dòng)形象地寫出了方志敏故事的珍貴以及流傳之廣?！あ谂疟?㈠構(gòu)成:⒈結(jié)構(gòu)相似⒉語(yǔ)義相關(guān)⒊含義類似。只需要答“……”和“……”相似/相關(guān)/類似即可㈡表達(dá)效果:突出強(qiáng)調(diào)（從3個(gè)角度突出了）“……”(原文內(nèi)容)，表達(dá)了“……”(思想情感)。㈢套話:句式整齊，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏感強(qiáng)，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)氣勢(shì)。5.構(gòu)成:畫橫線處有兩組排比,一組是由三個(gè)結(jié)構(gòu)類似的介賓短語(yǔ)構(gòu)成的排比，一組是由三個(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成的排比。表達(dá)效果：①列舉了北方地區(qū)的地名和特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了北方地區(qū)的荒涼;②相同結(jié)構(gòu)的短句連續(xù)使用，節(jié)奏感強(qiáng),韻律和諧，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。6.構(gòu)成:①這組排比由三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成，每個(gè)短語(yǔ)六個(gè)字表達(dá)效果:①分別從“語(yǔ)言”“文化”“意識(shí)”三個(gè)角度,逐層深入，高度評(píng)價(jià)以短視頻形式傳播中國(guó)傳統(tǒng)工藝的做法。②句式整齊,富有文采；表意集中,條理清晰。7.①構(gòu)成：畫橫線處用四個(gè)“是”字句構(gòu)成排比②表達(dá)效果:概括描述了春節(jié)年俗與歡樂(lè)、紅火景象。句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏明快，朗朗上口，洋溢著辭舊迎新的喜悅溫馨之意。8.運(yùn)用了排比的修辭手法。表達(dá)效果：①形式上，都采用判斷句式，三個(gè)句子排列較整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，氣勢(shì)磅礙，情感噴發(fā)，讀來(lái)朗期上口，一氣呵成;②內(nèi)容上，從“華夏民族的血脈”“千年歷史的厚重"“生活中珍貴的情懷”三個(gè)角度論釋“中國(guó)紅”“中國(guó)年”的內(nèi)涵，條理清晰;③情感上，表達(dá)對(duì)“中國(guó)紅”“中國(guó)年”的深情贊美?！あ蹟M人:㈠構(gòu)成:把“……”當(dāng)作人來(lái)寫，“……”(原文內(nèi)容)賦予了“……”以人的……(動(dòng)作，情態(tài)等)㈡表達(dá)效果:生動(dòng)形象地寫出了“……”(原文內(nèi)容)，表達(dá)了……(作者的思想情感)。㈢套話:用擬人手法寫無(wú)生命的東西，使無(wú)生命的東西活起來(lái)(視情況而答);有感染力。9.①畫橫線的句子把“冰燈”當(dāng)作人來(lái)寫，“安閑地坐在低處”賦予冰燈人的情態(tài)和動(dòng)作，②生動(dòng)形象地寫出了木墩上冰燈安靜清閑、低平矮小的狀態(tài)，③流露出作者對(duì)冰燈的喜愛(ài)之情。10.答案(1)構(gòu)成:“無(wú)奈”“優(yōu)雅而不迷茫”將蘆荻擬人化。(2)表達(dá)效果:生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)蘆荻的欣賞，讓讀者感到蘆荻具有的迷人的特性，增強(qiáng)了文章的感染力?！あ芙璐?㈠構(gòu)成:“……”代“……”㈡表達(dá)效果:生動(dòng)形象地寫出了“……”(原文內(nèi)容)，表達(dá)了……(作者的思想情感)。㈢套話:以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，使文筆精煉，引發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性，行文更活潑，更有感染力。11.①“端穩(wěn)飯碗”代指衣民解決溫飽問(wèn)題?！肮钠疱X袋”代指農(nóng)民增加收入;②用借代的手法形象地表現(xiàn)了農(nóng)民從溫飽走向富裕的情形，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性，引發(fā)讀者聯(lián)想。12.(1)“耕耘桑梓”代農(nóng)事，“煙火百態(tài)”代農(nóng)家生活。(2)表達(dá)效果:“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實(shí)代虛，讓“農(nóng)事”“農(nóng)家生活”這些抽象的概念更加具體化、形象化;增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，使文筆精練;引人聯(lián)想，增添了特有的情味，投射出了人們對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)家生活的感懷?！あ菀?㈠構(gòu)成:引用了xx的名言“……”㈡表達(dá)效果:使“……”觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。㈢套話:使內(nèi)容更豐富、真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密，增加文章的文化含量，更具感染力。13.①構(gòu)成:畫橫線處引用了晚清著名思想家魏源的名言"師夷之長(zhǎng)技以制夷”。②表達(dá)效果:引用名人名言，可使作者“近代思想家借鑒、學(xué)習(xí)西學(xué)是為了更好地增強(qiáng)中學(xué)的力量而與西學(xué)分庭批禮，從而更有效地抵制西方列強(qiáng)的侵略"的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，更有權(quán)威性，并且增加了文章的文化含量?！あ迣?duì)比:㈠構(gòu)成:“……”與“……”形成對(duì)比㈡表達(dá)效果:有利于突出……的特征，突出表達(dá)了作者……的感情。㈢套話:加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。14.①構(gòu)成:江南風(fēng)景的可愛(ài)與人事的堪哀形成對(duì)比。②表達(dá)效果：突出表達(dá)了作者傷感、苦痛的心情?！あ邔?duì)偶:㈠構(gòu)成:⒈意義相對(duì)⒉結(jié)構(gòu)相對(duì)。只需要答“……”和“……”相對(duì)即可。㈡表達(dá)效果:內(nèi)容緊密相連，高度概括了“……”(所要表達(dá)的內(nèi)容)，表達(dá)了“……”(思想情感)。㈢套話:句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口；感染力強(qiáng)，給人以意境美。15.①運(yùn)用了比喻的修辭手法。把民族音樂(lè)比作美酒，表現(xiàn)出了它令人陶醉的美，把民族音樂(lè)比作唐詩(shī)，表現(xiàn)出了它含蓄、令人回味無(wú)窮的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，易于理解。②運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式工整，讀起來(lái)朗朗上口，有音樂(lè)美感，有助于強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。16.構(gòu)成:“風(fēng)機(jī)巨人”與“光伏產(chǎn)業(yè)”、“提供”與“助力”、“綠色能源”與“綠色發(fā)展”兩兩相對(duì)，構(gòu)成對(duì)偶。表這效果:①形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口;②內(nèi)容緊密相連，表明了人們對(duì)祁連山綠色發(fā)展的認(rèn)識(shí)，即要大力發(fā)展綠色能源產(chǎn)業(yè)?！あ嘣O(shè)問(wèn):㈠構(gòu)成:問(wèn)句是“……”，答句是“……”(原文內(nèi)容)，自問(wèn)自答。㈡表達(dá)效果:突出強(qiáng)調(diào)“……”(原文內(nèi)容)，引發(fā)讀者思考/引人注意，使文章起波瀾，有變化。㈢套話:承接上文，引起下文，順應(yīng)文脈，引起讀者閱讀興趣。17.構(gòu)成：畫橫線的句子遠(yuǎn)用了設(shè)問(wèn)的修辭，由問(wèn)句“什么是文化自覺(jué)，文化自信?”與答句"就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠(chéng)的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺(jué)的傳承"構(gòu)成。表達(dá)效果:能提醒注意，引發(fā)讀者思考"什么是文化自覺(jué)文化自信”;有問(wèn)有答，突出強(qiáng)調(diào)文化自覺(jué)、文化自信的含義，使文章起波瀾，有變化。18.使用了排比、通感的修辭手法。表達(dá)效果：①?gòu)娜齻€(gè)角度突出了音樂(lè)的特征，節(jié)奏感強(qiáng)，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；②用視覺(jué)來(lái)描述音樂(lè)，形象而新奇。19.使用了擬人、排比、比喻的修辭手法。(寫出兩個(gè)即可)表達(dá)效果:①“不期而遇”把“中國(guó)紅”“冰雪色”擬人化，表達(dá)了雙喜臨門的喜悅之情；②三個(gè)"當(dāng)"字引領(lǐng)的分句構(gòu)成了排比句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，能更好地表達(dá)出喜迎冬奧、歡度春節(jié)的快樂(lè);③把文明比作絢爛的花朵，生動(dòng)形象地寫出了中外文化交流所催生出的文明的繁盛美好。20.運(yùn)用比擬和比喻的修辭手法?！案呃洹薄盎睢睂ⅰ皻v史故事”人格化，生動(dòng)地表現(xiàn)了《典籍里的中國(guó)》對(duì)傳播歷史故事的作用。把“歷史故事”比喻成“源泉”，形象地寫出其對(duì)當(dāng)代讀書人精神的無(wú)盡滋養(yǎng)，表達(dá)贊美之情。1.答案(示例1)《覺(jué)醒年代》回溯了中國(guó)共產(chǎn)黨的孕育和創(chuàng)立過(guò)程，講述了共產(chǎn)黨探尋真理、引領(lǐng)中華民族覺(jué)醒的奮斗歷史。這一用語(yǔ)似一股暖流，激勵(lì)時(shí)代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家復(fù)興大業(yè)。(示例2)“強(qiáng)國(guó)有我”，是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言，彰顯了新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣。這一用語(yǔ)好似一份人生答卷，再現(xiàn)了有志的新青年積極向上的人生態(tài)度。2.(示例1)像從山潤(rùn)中流出來(lái)的溪水，追逐著游魚(示例2)乘著希輕柔的春風(fēng)，帶上陽(yáng)光的溫暖，散發(fā)出泥土的的芬芳(示例3)仿佛天籟飄灑在人間，珍珠顆顆散落在玉盤，雪蓮朵朵綻放在冰山3.(示例)①浪費(fèi)的是糧食,流淌的是血汗。②一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,半絲半縷恒念物力維艱。4.(示例)袁枚說(shuō):“苔花如小米,亦學(xué)牡丹開(kāi)?！睆埞鹈肥莻€(gè)普通人，卻夢(mèng)想用教育改變山村貧困女孩的命運(yùn)。她以一己之力創(chuàng)辦了麗江華坪女子免費(fèi)高中，將1800多名貧困女孩送入大學(xué)校門。有人會(huì)問(wèn)，這瘦弱的身軀里，怎么會(huì)迸發(fā)出如此強(qiáng)大的能量?我想應(yīng)該源于她最樸素的人生志向。她自己又會(huì)做出怎樣的回答?下面有請(qǐng)朗讀者張桂梅上場(chǎng)!5.(示例1)錢塘江:被大文豪