勞動教育在小學(xué)階段中的實踐探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動教育在小學(xué)階段中的實踐探究摘要：2018年9月10日，全國教育大會在我國首都北京召開，明確指出“把勞動教育納入建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系?！薄?】毛澤東同志指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”【2】對于身處現(xiàn)代社會，逐漸脫離體力勞動的孩子們來說，勞動教育的意義顯得尤為重要。而新時代的勞動教育，不但要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力和創(chuàng)新精神。 關(guān)鍵詞：勞動教育，小學(xué)，教學(xué)實踐

十九世紀(jì)六十年代俄國著名教育家烏申斯基曾說過“愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墜落下來。”眾所周知，小學(xué)階段的孩子正處于幸福與快樂成長的階段，因此在這一階段中也應(yīng)讓孩子們伴隨著勞動成長。并且小學(xué)教育中勞動教育的實施與開展不僅可以有效提升小學(xué)生自身自理自立能力，還能夠在幫助小學(xué)生形成良好自尊自信品質(zhì)的同時增強其愛國主義責(zé)任感，從而為其今后的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使其將來成為更好的社建設(shè)者與接班人。一、創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境，積極引導(dǎo)進入了小學(xué)階段，就意味著孩子即將要接受系統(tǒng)且全面的學(xué)習(xí)，同樣也包括勞動學(xué)習(xí)在內(nèi)。小學(xué)階段的勞動教育不能因為孩子年紀(jì)還小，就放棄勞動教育的機會；恰恰相反，小學(xué)階段才是進行勞動教育的最好時期，因為可以從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念，使其明確認(rèn)識到勞動的意義。勞動不僅僅促進了人類的凈化與生存，勞動更是促進了人們的創(chuàng)新。多年以來，正是有了老一輩勞動人民的辛苦付出，才有了我國當(dāng)前的太平盛世。只有不斷的在勞動中吸引經(jīng)驗與教訓(xùn)，才能夠取得成功。因此，在日常教學(xué)中，小學(xué)教師應(yīng)采取多元化教學(xué)方式，注重勞動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此來引導(dǎo)學(xué)生積極勞動。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征開展勞動教育，創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境。針對一至三年級的學(xué)生，從以下方面對他們開展勞動教育：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 1．居家防疫

熟悉家務(wù)防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風(fēng)等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。 2．衛(wèi)生清理

熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學(xué)會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。3．內(nèi)務(wù)整理

掌握個人內(nèi)務(wù)的整理技能，提升生活自理能力。學(xué)習(xí)折衣服、疊被子、系鞋帶等。 4．物品歸整

學(xué)會物品分類擺放、學(xué)習(xí)歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。5．加工食品

學(xué)會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。 6．手工制作

嘗試使用手工工具熟悉一項手工技能?？蓪W(xué)習(xí)縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。7．衣物洗滌

學(xué)會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。8．垃圾分類

掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。 9．種植養(yǎng)護

掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準(zhǔn)備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。10．照顧家人

懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。針對處于四至六年級的學(xué)生，對他們的勞動教育則可以為：22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 1．居家防疫

掌握防疫知識，增強防疫意識。學(xué)會口罩晾曬及處理、消毒通風(fēng)等防疫技能監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。 2．衛(wèi)生清理

熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。3．內(nèi)務(wù)整理

提高個人內(nèi)務(wù)整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。 4．物品歸整

掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學(xué)會分類擺放。5．加工食品

學(xué)會安全使用烹飪工具、學(xué)會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。 6．手工制作

能夠使用手工工具掌握一項手工技能。嘗試制作雞毛鍵、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。7．衣物洗滌

掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學(xué)會使用洗衣機。8．垃圾分類

掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。9．種植養(yǎng)護

根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學(xué)會給動物消毒等。10．照顧家人

學(xué)會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。 如果條件允許，教師還可以組織學(xué)生參與到一些種植花草或者是喂養(yǎng)小動物等活動當(dāng)中。又例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來開展勞動教育，創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境。例如教師可以設(shè)計“小小美食城”或者“小小勞動家”等角色扮演活動，通過角色扮演來達(dá)到學(xué)生勞動能力培養(yǎng)的目的；或者教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開廢物利用活動，引導(dǎo)學(xué)生收集身邊32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的廢物，并帶領(lǐng)學(xué)生一同制作將其改造成玩具或者是裝飾物，以此來開展勞動實踐教學(xué)活動；又或者學(xué)校可以在校園內(nèi)一角創(chuàng)設(shè)種植園，并在里面種植一些花花草草以及蔬菜等，像我校的校內(nèi)種植園已經(jīng)實施了兩年多了，師生們在總結(jié)勞動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編寫了具有天長地區(qū)特色的校本教材。目前，種植園課程日漸科學(xué)合理，孩子們通過理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實際操作，掌握了適用的勞動知識，形成了有價值的勞動技能，為中小學(xué)的農(nóng)業(yè)勞動教育開展探索了一條有效途徑。在這一過程中，既能夠達(dá)到勞動教育的目的，讓學(xué)生體會到勞動的快樂，同時還能夠促進學(xué)生實踐動手能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)與提升。二、家校合作，積極培養(yǎng)小學(xué)階段，勞動教育的開展與實施單單依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果想要很好的讓學(xué)生樹立良好的勞動觀念與意識，那么則需要家校聯(lián)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念。在日常生活中，很多家長對于自己孩子非常的溺愛，導(dǎo)致孩子缺乏良好行為習(xí)慣以及缺乏基本的自我料理能力；當(dāng)然，有的家長也注重勞動教育，從小便引導(dǎo)孩子做一些他們力所能及的事情。針對于此，學(xué)校應(yīng)開展家校聯(lián)合，讓家長明確認(rèn)識到勞動教育的重要性，并使其積極配合，讓學(xué)生日常在家時做一些適合的家務(wù)。例如，教師應(yīng)讓家長教育孩子自己的事情自己做。如日常在家時，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子自己完成洗襪子、洗手帕以及整理自己玩具和房間、床鋪等工作。除此之外，家長還需要引導(dǎo)孩子參與家中一些其力所能力的家務(wù)勞動，使其認(rèn)識到作為這個家庭的一份子，就應(yīng)為家庭的美好生活貢獻出自己的一份力量。例如，指導(dǎo)孩子整理書籍、倒垃圾、清理桌子、摘菜等等。這些勞動活動不僅可以有效培養(yǎng)孩子的自理自立能力，還能夠在培養(yǎng)其熱愛勞動的同時達(dá)到調(diào)節(jié)其大腦的作用，更重要的是這些勞動還可以起到一個鍛煉孩子意志力的目的。三、長遠(yuǎn)規(guī)劃，積極拓展當(dāng)前，很多家庭都普遍呈現(xiàn)出這樣一個局勢——“2+1”、“4+1”，甚至是“6+1”等等，即家長以及家長長輩全部都圍繞著一個孩子。此種局面下，孩子被過度保護，什么家務(wù)勞動都不用自己干，甚至有的孩子喝一口都有爺爺奶奶喂。長期以往，這些孩子不僅喪失了自我料理能力，而且還養(yǎng)成了惰性思維，即“不喂飯我就不吃”。這種思想一旦根深蒂固，那么是很難改變的。因此，為了避免這一情況的發(fā)生，保證孩子今后能夠在競爭激烈的市場環(huán)境中得到良好發(fā)展，學(xué)校、教師與家長需要做出一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以此來培養(yǎng)孩子良好勞動習(xí)慣與觀念，并伴隨其一生。學(xué)生之間存在著一定的差異性，有性別差異、能力差異等等。因此，在日常教學(xué)中，教師需要切實做到“因材施教”，例如，通常情況下女孩子細(xì)心且心靈手巧，適合一些細(xì)心、輕松且時間長的勞動；而男孩子做事則缺乏耐心，但性格較為開朗，因此男孩子則適合做一些較為灑脫且時間短的事情。這樣的安排不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，還能夠使其在勞動過程中得到良好的學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌推進大中小學(xué)勞動教育一體化建設(shè)既要體現(xiàn)各學(xué)段勞動教育的階段性，又要體現(xiàn)勞動教育自身發(fā)展的整體性。習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，【3】因此，在實際教學(xué)中，教師還需要充分考慮小學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律與特點。例如，在夏季時，盡量避免室外勞動以及一些較為繁重等勞動活動的安排；在冬季時，需要避免室外以及與水有關(guān)的勞動活動。日常教學(xué)中，教師還需要善于欣賞學(xué)生們的勞動成果，這樣才能夠讓他們樹立良好的勞動意識，并體會到他人勞動的不易，尊重自己與他人的勞動成果。例如，當(dāng)學(xué)生對班級或者家庭做了一些具有重大貢獻的勞動，例如掃地、整理桌椅以及倒垃圾等等，這個時候教師就需要說出是某某同學(xué)的勞動成果，而教師與其他同學(xué)的夸獎則會讓其覺得產(chǎn)生一定的自豪感，進一步強化了其熱愛勞動的意識?？偠灾?，小學(xué)階段中勞動教育的實施與開展有著十分積極的現(xiàn)實意義。勞動是快樂的，因為勞動的過程，就是創(chuàng)造價值的過程。這個價值包括個體價值的自我實現(xiàn)和為社會創(chuàng)造價值。勞動教育是快樂的，因為孩子們的雙手和大腦得到了真正意義上的“解放”，感受到了真正的快樂。勞動是最基本的教育因素和教育方式，在勞動中，我們的孩子們能在一個真實的社會生活環(huán)境中“真實”地成長，并一路收獲陽光雨露，獲得真正的快樂。 參考文獻

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