“以小見大”寫作構思建模課-中考語文一輪復習

“以小見大”寫作構思建模課教學目標回歸課文，回顧課文中如何從生活小事見大主題，運用“以小見大”的手法；建立模型，從“情節(jié)張力引發(fā)思考”、“細節(jié)刻畫渲染情感”、“畫龍點睛升華主旨”三個角度為“以生活小事見大主題”的手法建立模型，并討論每種模型要運用好的注意事項；現(xiàn)場練筆，教師點撥學生運用構思法是否得當、如何修改。教學重難點教學重點：回顧課文如何從生活小事見大主題，運用“以小見大”構思技巧，為此建立“情節(jié)張力引發(fā)思考”、“細節(jié)刻畫渲染情感”、“畫龍點睛升華主旨”三個模型。教學難點：討論每種模型要運用好的注意事項。教學過程【導入+技法闡釋】師：同學們，我們學習了“審題立意”、“布局謀篇”等寫作要領后，今天來嘗試運用“以小見大”寫作構思的技巧。誰能告訴我什么是“以小見大”？代生答：“以小見大”就是通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫作方法。師：說得很好，“小”可以是生活小事、平凡人物、尋常景物，“大”可以是人生情理、人物品格、事件主旨……今天我們著手探究“從生活小事見大主題”的寫作構思法。【課文引路】師：課文是可供寫作借鑒的最好的寶庫，咱們一起回顧所學的課文，你認為哪篇運用了“以小見大”的構思技巧？回應學生：大家不約而同想到了莫懷戚的《散步》，還有嗎？朱自清先生的經(jīng)典散文《背影》，楊絳先生的《老王》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》、都德的《最后一課》……不勝枚舉。師：好的，那咱們就從以下三篇文章著手，看看課文中是怎樣從生活小事中發(fā)掘大主題的。師：首先咱們看看《散步》文中是怎么體現(xiàn)“以小見大”的？哪位同學愿意為大家梳理一下這篇散文的情節(jié)？代生答：起因是一家人在田野上散步，出現(xiàn)岔路時大家有了矛盾：“母親要走大路”、“兒子要走小路”，后來矛盾解決了，“母親改變了主意”，遇到走不過去的地方，“我背起母親”、“妻子背起兒子”。師：這篇文章的“小”和“大”分別是什么？代生答：“小”是散步這件小事，“大”是由這件小事引發(fā)作者對親情、生命、責任的思考與感慨。師：這篇文章中，讓作者從小事窺見情理的觸發(fā)點是什么？或者說，具體從哪個班精準的點，觸發(fā)了作者由散步這件事思考到親情、生命、責任的人生情理？代生答：應該是母親和兒子的意見產(chǎn)生分歧，再到大家因為愛，不斷在消除分歧的過程中做努力。師：我從你的回答里看到了一個關鍵詞：分歧。如果沒有分歧，就……代生答：就看不到每一個人為愛做出的努力。師：就沒有后來作者抒發(fā)的……代生答：對親情、生命、責任的思考和感慨。師：那咱們概括“從生活小事中見大主題”的第一種模式：情節(jié)張力引發(fā)思考。（板書）師：若想通過情節(jié)張力引發(fā)思考，大家覺得要注意些什么？代生答：情節(jié)上注意設置懸念，重點寫好分歧、反轉，應該在意料之外情理之中。代生答：思考的主題要自然，緊扣情節(jié)張力順勢而思；要深刻，不停留在事件，要上升到哲理。

師：大家再看《背影》。這篇文章以小見大的亮點在哪？我們先來看看文章中的兩個片段。師：機靈的孩子馬上告訴我紅色字的部分就是亮點，那咱們一起來讀一讀標紅部分。（齊讀）師：告訴我，亮點“亮”在哪？代生答：這些都是對人物的細節(jié)描寫，有動作描寫、外貌描寫、語言描寫，都很生動和細膩。師：這些細節(jié)描寫在“以小見大”的運用中起什么作用？代生答：就像沒有情節(jié)的分歧就沒有深刻的思考一樣，沒有這樣生動細膩的細節(jié)描寫，就不能讓真切的感情自然流露和表達出來。師：非常棒！你還能勾連到第一種模式，思維品質(zhì)很高。那咱們總結“以生活小事見大主題”的第二種模式：細節(jié)刻畫渲染情感。師：其實刻畫細節(jié)我們在寫作時反復強調(diào)的，要做好這一點大家覺得要注意什么？代生答：細節(jié)要出彩，可以是人物肖像、動作、語言、神態(tài)、心理，也可以是典型環(huán)境的細膩、具體描寫；情感要真摯，或者隨文抒情，字里行間流露真情，或者總結抒情，伴隨思考收獲感悟。師：最后來看《走一步，再走一步》，它“以小見大”的亮點是什么？我們來看看文章的結尾片段。師：請大家朗讀劃線部分。（齊讀）師：這一部分在“以小見大”構思法中起什么作用？代生答：畫龍點睛！這是對事情主旨的升華，把冒險經(jīng)歷升華到人生哲理的高度了。師：那咱們能總結“以生活小事見大主題”的第三種模式：畫龍點睛升華主旨。師：若想在結尾處做恰到好處的升華，大家覺得要注意些什么？代生答：要注意記述的事件與哲理緊密相通，結尾段語言要有哲理美，情感美，含蓄美。師：這也提示我們要積累富有哲理的語言，咱們可以通過哪些途徑積累這樣的語言？代生答：閱讀名著、讀報刊雜志、收藏高品質(zhì)的公眾號文章、上網(wǎng)尋找……都可以?！炯挤ㄑ菥殹繋煟骸耙陨钚∈乱姶笾黝}”的寫作構思模型咱們建好了，現(xiàn)在我們來現(xiàn)場練筆，以2020年的考題為例，從三種模式中任選一種，用好以小見大的手法。請大家對照寫作構思單，必寫的是“用一句話概括事件”，再從三個角度任選其一，進行詳寫（180字左右）?！净狱c撥】師：請你說一說。你想寫姐弟之間的相處之道？你找到了一個絕好的親情類題材。一句話概括事件：哦，弟弟先調(diào)皮撕壞了你重要的作品紙，后來又幫你黏合好這碎了的紙。你選的是哪個角度？角度一，情節(jié)張力引發(fā)思考。那你打算寫怎么樣的波折情節(jié)，引發(fā)了怎樣的思考？代生答：打算寫三個情節(jié)。一是我開心回家，向家人展示作品。二是弟弟調(diào)皮，趁我離開撕碎了作品紙張。三是我哭泣歸來，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被笨拙手法粘好的碎紙。思考是，我在看到紙被撕碎的瞬間，心里充滿恨意，覺得這輩子再不能原諒他；但看到他誠意滿滿的道歉方式，想象哪個調(diào)皮的熊孩子乖乖坐好，花了漫長的事件一點一點粘好碎紙，我明白了他對我的愛，而我也因為愛著他，很快原諒了他。師：如果沒有這樣的波折，你作為姐姐也許無法深刻感受到姐弟之情到底是怎樣的。你無從知曉弟弟為了求得你的原諒可以努力到什么地步，你也不會知道原來看起來再大的恨，在姐弟之情中，也是可以被輕易戰(zhàn)勝的。構思完整，抓住了情節(jié)的沖突，和沖突背后的深刻情思，非常好！師：你來說一說。你想寫你克服社交恐懼癥的經(jīng)歷？對你來說，這件事一定不同凡響。一句話概括事件：有一次坐公交車，司機沒有聽到我要下車的細小回答，自己幾次鼓起勇氣想要大聲告訴司機“我要下車”，但都打了退堂鼓。終于在已經(jīng)錯過的第三站，請司機為你停了車。你選的是角度三，那事件結束后，你領悟到了怎樣的道理？代生答：一直不開口表達自己的需求，別人也無法向你提供幫助，自己也會距離自己的目的地越來越遠。師：這里提到的目的地一語雙關，既實指了公交車站，又虛指了人生路途中的目的地。但是你還是勇敢地戰(zhàn)勝了自己，這個結果是不是也可以上升到哲理中？代生答：一旦我們勇敢地邁開了步伐，即使暫時地錯過目的地，也可以一步步地從另一個方向達到終點！師：讓我們把掌聲送給這位善于哲思的同學，你已經(jīng)比很多人看得更透徹、更深遠了！師：你來說一說。你想寫自己的媽媽？好，最熟悉的人身上，往往能發(fā)掘最深重的情。一句話概括事件：我錯拿了媽媽的記賬本，發(fā)現(xiàn)里頭居然有學習筆記，那是媽媽為我而學的筆記。她默默地看著學校要求我們閱讀的名著，認真標注哪一頁哪里寫得好，寫出了人物和情節(jié)的什么閃光點。師：你選的是角度二，這件事里頭，最觸動你的是什么具體細節(jié)呢，使你生成了怎樣的感情？代生答：觸動我的是媽媽筆記上歪歪扭扭的字。我總是嘲笑她的字不如我的好，但是她卻寫得十分認真。透過那些不好看的字，我仿佛能想象到她寫字時歪著身子，發(fā)尾跟著使力寫字的肩膀輕輕晃動的樣子。師：極具畫面感。還有其他細節(jié)嗎？代生答：我還想起她問我要怎么記學習筆記，我卻很煩躁敷衍的情景，這讓我很慚愧。師：我能問問，為什么媽媽記學習筆記是為你而記嗎？代生答：因為我不太愛閱讀，總是抱怨名著太厚太難讀了，要是有人能直接告訴我這些書的重點就好了。我沒想到她放在了心上。師：你描述的寫字時歪著身子，發(fā)尾跟著肩膀輕輕晃動的媽媽的樣子很美，同樣的，你感受到母愛的偉大，為自己的粗暴和敷衍感到愧怍的，現(xiàn)在這個紅了眼眶的樣子，也很美。我以有你這樣，善于感受和回應愛的學生而自豪。讓我