識(shí)字教案錦集八篇

識(shí)字教案錦集八篇

識(shí)字教案篇1

【課前透視】

識(shí)字３是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。

對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，

積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中

教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自

然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”６個(gè)字。

２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

３、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時(shí)】

兩課時(shí)（１．５課時(shí)）

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１、啟發(fā)談話：

同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

２、展示圖片：

（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、自學(xué)

１、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力

二、識(shí)字

１、出示生字詞：

認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、游戲識(shí)字：

開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的.識(shí)字方法好。

３、檢查識(shí)字：

⑴開火車識(shí)字──

將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生

字。

⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、Ｓ形等）

⑶幫生字找家──

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一

步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自

主識(shí)字能力。

三、朗讀

１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

四、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在

對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

五、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千”。

分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

第二課時(shí)

（或半課時(shí)）

〖對(duì)話平臺(tái)

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面：

你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的

位置上。

繪畫：

１、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配

上畫面。

２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫

的是哪些詞語(yǔ)。

借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。挖掘?qū)W

生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力。

二、練習(xí)

１、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友──

我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

３、“金話筒”：

任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、寫字

１、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

２、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

〖詞語(yǔ)解釋

萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗

暴。

山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

〖相關(guān)鏈接

對(duì)子歌（略）

識(shí)字教案篇2

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)

讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適

用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)

按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，

還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信

的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)

卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)

生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，

就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難

的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、

韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、

詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的

分類為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做

郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，

小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)

到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)

的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如

果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他

認(rèn)讀并分類。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)

新偏旁“學(xué)”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴

父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹

的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的

難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧用謎語(yǔ)，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語(yǔ)，猜出謎語(yǔ)

的小朋友最聰明。今天，我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！?/p>

(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?老鷹)

2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活

習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳，老鷹為

什么會(huì)飛翔”上來(lái)，引出課文：小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生

來(lái)就會(huì)，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來(lái)

的呢？(讓學(xué)生討論)好，今天老師就要講一個(gè)故事，叫做《自

己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借說(shuō)“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

2、了解生字：大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸

爸、媽媽聽呢？好，教師就來(lái)教大家講這個(gè)故事。

(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認(rèn)幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、正音。

(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請(qǐng)看，圖上畫著兩只

鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說(shuō)什

么呢？好，我們來(lái)聽一聽。

2、找出鴨子說(shuō)的話，思考：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨

子的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽了小鴨子說(shuō)的話，媽媽又是怎樣說(shuō)的呢？

4、出示詞語(yǔ)“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽

為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為

什么要學(xué)習(xí)游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)

的不同語(yǔ)氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想自己在向媽媽提出某

種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。

7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。

(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、看圖、思考：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？老鷹蹲在石頭上，而小

鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒(méi)讓媽媽帶他

去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。

4、分角色練讀，注意語(yǔ)氣，然后再朗讀。老師板書。

5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。

第二課時(shí)

一、有感情的朗讀全文。

二、識(shí)記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評(píng)字、組詞，

讓學(xué)生口述筆畫、筆順。

隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)

字框”。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾。

“去”、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記。

三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文，實(shí)踐導(dǎo)行。

小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。

那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢？比如：書包

自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

五、學(xué)會(huì)“故事”，回家講演。

讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽。

識(shí)字教案篇4

小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，

我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊，每天識(shí)

字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不

濃，不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣

才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫字呢？我

想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生

寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)

中喜歡上寫字。

一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字

在本學(xué)期剛開始的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，

我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講。可從

孩子們的課堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度

上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)

字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫識(shí)記，

猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再鼓

勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已

經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字，能識(shí)記哪些字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們

講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子

們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借

助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用

記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的

學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、注重評(píng)價(jià)，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

為使學(xué)生寫好漢字，我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，

評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：

1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是

平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生

打A+，再寫上一些激勵(lì)的話，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)

秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫字能力較弱的

學(xué)生，也給他們寫一些鼓勵(lì)的話，，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在

并他們的作業(yè)中寫幾個(gè)規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫，以提高他

們的寫字水平。

2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫字

認(rèn)真，書寫有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生

的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方，

馬上指正，以求改進(jìn)。

3、定期辦作業(yè)展覽。

定期在班內(nèi)開展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫得好的學(xué)生作

品放在書包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，

提高他們對(duì)寫字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成

良好的寫字氛圍。

4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫字比賽，評(píng)選“寫

字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處

和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室，分析他們

作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。

無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫字小明星”

和“寫字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到

這些評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫得認(rèn)真又仔細(xì)，寫字能力得到

了很大的提高。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫字好習(xí)慣。

學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣并不是一朝一夕就

能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此，在

平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什

么才是正確的讀書和寫字姿勢(shì)。并把寫字姿勢(shì)的要求編成歌謠，

讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫姿勢(shì)很重要：頭正，

肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，

胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫字對(duì)又好，讀寫姿勢(shì)

先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢(shì)的要求，并且可以

引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表

揚(yáng)讀書，寫字姿勢(shì)很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫字姿勢(shì)和

執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開展“挑毛病”活動(dòng)。

讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改

正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。

在學(xué)生握筆寫字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們

放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用

家長(zhǎng)QQ群留言，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子

的讀寫姿勢(shì)，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育

合力，共同塑造學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

總之，寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫

字姿勢(shì)，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。

今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長(zhǎng)

期耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，一定會(huì)讓每

個(gè)孩子的寫字水平取得成效的。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)

字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)

教學(xué)流程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3.會(huì)寫“誰(shuí)、怕”。

一、談話導(dǎo)入新課

1.小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開

動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有

信心嗎？

2.出示課題“識(shí)字5”。

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1.初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，

看誰(shuí)讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方

式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一

樣？

逐句出示（人-----從-----眾）

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)

-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。

（師巡回指導(dǎo)）

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2

1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出

了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想------展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎

底；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡

的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫“誰(shuí)、怕”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

3.會(huì)寫“跟、涼、量、最”。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讀8個(gè)生字。

2．復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1．交流謎語(yǔ)3時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

2．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

3．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

4．指導(dǎo)朗讀

三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流?！案?、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

“量”“最”：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之

間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1．把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2．收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

課后記：

識(shí)字教案篇6

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求

寫;認(rèn)識(shí)“金字旁”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽

聽嗎?

2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課

題：識(shí)字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。

1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?

2.指名讀生詞。

3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、

輪船)

4.你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這

三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?

6.為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?

7.在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]

8.比較“旅途”、“旅行”這兩個(gè)詞的不同。

9.出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)鐵路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用“旅”、“館”擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種

交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)

的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順;認(rèn)識(shí)“金字

旁”。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“鐵、旅、館”的筆順書空。

3.用“旅行”說(shuō)一句話。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示第二幅圖。

1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?

2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。

3.你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名

學(xué)生說(shuō)圖。

4.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)

偉大的首都——北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人

民的智慧結(jié)晶的偉大工程。

5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?

7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1.范讀、自由讀、齊讀。

2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、以“我喜歡XX”為題看圖說(shuō)話

五、指導(dǎo)書寫

1.按“峽”的筆順書空。

2.教師范寫生字。

3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。

識(shí)字教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

在認(rèn)識(shí)漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)詞：飛機(jī)

認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。

了解各式各樣的飛機(jī)。

材料準(zhǔn)備

飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡(jiǎn)筆畫一架

“飛機(jī)”）你們喜不喜飛機(jī)？今天，老師帶你們到機(jī)場(chǎng)去看看各

式各樣的飛機(jī)，好嗎？

2、放映幻燈片，逐個(gè)點(diǎn)擊圖片，幼兒欣賞。

3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機(jī)）它們的名字

叫飛機(jī)。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”，

每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡。“飛機(jī)”還有一個(gè)好聽的英文名字

“plane”。

4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。

5、模仿繡：飛機(jī)飛飛。

6、送詞寶寶回家。

7、小結(jié)。

活動(dòng)延伸

在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。

識(shí)字教案篇8

一、情境導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一

次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高

興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉

旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一

面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多

么地高興啊！你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎？

（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精

心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀

嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來(lái)）

上車前，得先買“車票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、

“號(hào)”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，

這張車票就送給你。

二、導(dǎo)游學(xué)文

1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我

們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空

中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去

鄉(xiāng)村，太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田

的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去；果園里，果樹開

花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，

一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，

歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥。

2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板

書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：

秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，

并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書出來(lái)。）

（這一環(huán)節(jié)的