幼兒園音樂活動(dòng)教案范文錦集7篇

幼兒園音樂活動(dòng)教案范文錦集7篇

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與主題相關(guān)的閱歷（略）

2、多媒體課件、音樂錄音

活動(dòng)過程：

1、唱唱跳跳

律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》

“大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”

2、說說做做

（1）出示幼兒作品，引出搬新家。

“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”

（2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。

“我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）

（3）個(gè)別動(dòng)作的解析

如：擦窗－－解析空間和姿勢(shì)

吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式

拖地板－－提升生活閱歷

老師用哼唱形式小結(jié)：（出示整理潔凈的房間）我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。

（4）（消失搬家卡車畫面，引出搬家情景）

“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，爭論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。

“再搬什么？”－－聽輕快、跳動(dòng)的音樂，爭論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。

老師以哼唱形式小結(jié)：（出示美麗的新家）你搬我搬大家搬，家具放干凈。大家一起來勞動(dòng)，新家更美麗。

（5）老師表演舞蹈。

3、唱唱樂樂

夸夸唱唱《我們的新家》。

今日的這個(gè)音樂活動(dòng)是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂活動(dòng)就肯定要讓孩子感到快樂，要通過多種形式來讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開頭部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，其次段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

那么，在詳細(xì)的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些詳細(xì)設(shè)想。

一是在音樂活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、閱歷和動(dòng)作呢？所以在詳細(xì)的實(shí)踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的閱歷。

二是我覺得音樂其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中到處都能找到音樂的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情開心的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今日我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來消失，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)閱歷，將重點(diǎn)放在閱歷和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活閱歷表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。

最終，選用吉利三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好伴侶的閱歷遷移到今日的夸夸我們的新家，再一次推動(dòng)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛的感受這個(gè)主題上來。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)預(yù)備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺）。

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解水的三態(tài)變化。

通過音樂活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜愛科學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡潔樂理學(xué)問，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1．小手變魔術(shù)。

2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它。（水?/p>

3．對(duì)了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告知我們，看到小伴侶們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4．水變魔術(shù)。

A請(qǐng)出冰塊。幼兒爭論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

B請(qǐng)出一杯熱水。

爭論：為什么會(huì)有氣？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀看：我把水倒出來。小伴侶看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流淌）水流淌的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流淌的水是水的液態(tài)。

5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌，叫《會(huì)變得水》。老師范唱一遍。

6．好聽嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階

7．聽歌曲，說出關(guān)鍵詞。

8．學(xué)唱歌曲。

9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延長活動(dòng)

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小伴侶在爸爸媽媽的關(guān)心下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流淌的，聽一聽水流淌的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀看一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么？

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用快且跳動(dòng)和慢且連貫的兩種不同的方式唱歌，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)關(guān)心下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在唱歌活動(dòng)中進(jìn)行制造、合作表演、嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語。

老師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱。

2、學(xué)唱新歌

1）聽音樂《豬小弟》，進(jìn)行提問：“豬小弟去找了誰？發(fā)生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進(jìn)行仿照小動(dòng)物們所說的話及進(jìn)行制造其動(dòng)作。

2）幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對(duì)白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、厭煩（與幼兒進(jìn)行爭論）

2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，老師進(jìn)行提問：1、豬小弟找伴侶玩時(shí)，他的心里怎樣（興奮）應(yīng)當(dāng)怎么來唱（稍快且跳動(dòng)）2、豬小弟哭著回家時(shí)他的心里又是怎樣（難過）應(yīng)當(dāng)怎么來唱（慢且較連貫）

3）隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的

動(dòng)作。

師：“聽！這是什么聲音?。颗妒切∝i在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動(dòng)作?！保S音樂與幼兒做洗澡動(dòng)作）

4、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道潔凈的孩子人人愛。

1）音樂停止，出示潔凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進(jìn)行爭論）這時(shí)的小豬再去找他的伴侶玩時(shí)，他的伴侶會(huì)怎樣來對(duì)待他呢？豬小弟變潔凈了，他的心情怎么樣？會(huì)說些什么？”

2）老師關(guān)心幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。

5、分角色進(jìn)行表演

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇4

《粉刷匠》歌詞簡潔易懂，旋律歡快，節(jié)奏鮮亮，唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的，因此特別適合中班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，留意調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，為幼兒供應(yīng)充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒勇于創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。詳細(xì)的說，首先，我預(yù)備了油漆工粉刷墻壁的畫面，引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》，為本課的音樂觀賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊敘述自編的故事，邊出示自制圖片，依據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí)，沒想到該歌曲家喻戶曉，許多孩子就跟著我演唱起來。于是，我直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。依據(jù)孩子們演唱的狀況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內(nèi)容唱出不同的心情（如：最終一句夸張、頑皮的表情），依據(jù)歌詞邊唱邊做簡潔表演動(dòng)作等要求。最終，我還供應(yīng)了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著演唱。由于本次活動(dòng)是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著音樂，孩子們快樂地唱著、跳著，現(xiàn)場的氣氛特別熱鬧。

通過學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導(dǎo)孩子們將已有的生疏而又熟識(shí)的零碎生活閱歷整合起來。他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的'基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過動(dòng)作表述，加深對(duì)唱詞的理解。特殊是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語言來展現(xiàn)活動(dòng)的過程，孩子們?cè)谝淮未蔚膶W(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的歡樂和音樂的美麗。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，心情充分得到調(diào)動(dòng)，留下的印象也特別深刻。

在第四階段“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容：

評(píng)價(jià)就是在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習(xí)狀況包括同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來認(rèn)真想想現(xiàn)在的課堂，我聽到許多諸如：“好的。”“不錯(cuò)?！薄岸?。”這樣的評(píng)價(jià)語。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)，乏味，能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，假如你想成為一名優(yōu)秀老師，首先你要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)。”

通過聽課、思索、實(shí)踐，我覺得有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一、用適度有效的表揚(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂布滿熱鬧。

其次、用委婉含蓄的批判進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情

第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂變成“伯樂”。

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使同學(xué)更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表揚(yáng)所驅(qū)使，一味地為表揚(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，老師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，樂觀建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)的潛能。

1、老師要樂觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。同學(xué)自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)因，啟發(fā)同學(xué)熟悉自我，發(fā)覺自我；運(yùn)用自評(píng)有利于削減對(duì)同學(xué)的損害，使同學(xué)不斷地熟悉和改進(jìn)自我。

2、老師要引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)合作，共同進(jìn)展。老師在引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)時(shí)，首先要關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)同學(xué)共同進(jìn)展。避開同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們漸漸學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。

課堂評(píng)價(jià)必需訂正“為了課堂喧鬧好看”的浮華，必需注意人性化，讓同學(xué)成為評(píng)價(jià)的仆人，讓同學(xué)關(guān)注自己的進(jìn)展和進(jìn)步，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的訓(xùn)練意義。

還應(yīng)留意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是一種民主、公平的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過程貫穿著敬重人、愛惜人、進(jìn)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用樂觀的態(tài)度看待同學(xué)，從每個(gè)同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況動(dòng)身，評(píng)價(jià)他們各自的進(jìn)展進(jìn)程，讓每個(gè)同學(xué)都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到勝利，促使他們向著更高、更美而努力！

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育訓(xùn)練的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特殊喜愛音樂活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們寵愛音樂的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以期通過音樂活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂的歡樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．用自然聲音演唱歌曲。

2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的歡樂。活動(dòng)預(yù)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片?；顒?dòng)過程一、開頭部分聽鼓聲嬉戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(老師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，熬煉幼兒的反應(yīng)力量。在此環(huán)節(jié)，老師可將此歌曲的旋律哼唱到嬉戲里，幼兒對(duì)唱曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)

二、基本部分

1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小伴侶喜愛叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺，盼望小伴侶也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽，小伴侶喜愛叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有養(yǎng)分了，盼望小伴侶每天吃一個(gè)蛋，越來越聰慧，好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂)

2．聽唱歌曲一遍(老師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數(shù))。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂的拍子起伏，當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，老師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類推，并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)

3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。留意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)幼兒聽到數(shù)字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)，也可找好伴侶一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來。(這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們自由找好伴侶，選擇自己喜愛的方式，聽到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)

5．用不同的姿勢(shì)表現(xiàn)母雞孵蛋。師：見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請(qǐng)用不同姿勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)。

6．?dāng)?shù)蛋嬉戲。師：我們一起表演一次數(shù)蛋嬉戲，肯定要認(rèn)真聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂表演數(shù)蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)

7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來越高、有句旋律越來越低，認(rèn)真聽聽這句的旋律。請(qǐng)老師彈琴，試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來，是越來越高(越來越低)，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。(可以讓孩子多次分別傾聽，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)。)

8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來越高，哪里是越來越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，老師可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課老師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)

三、結(jié)束部分

觀賞各種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨便創(chuàng)編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋?；顒?dòng)延長可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在觀賞過程中還可連續(xù)創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)反思

用手偶講故事引起幼兒的愛好，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)?shù)谝槐橐魳讽懫饡r(shí)，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數(shù)起蛋來，這首音樂反復(fù)四遍，所以在不知不覺中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們感動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的興奮心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋嬉戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是當(dāng)心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都沉醉在表演中。最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)孩子來說是一個(gè)學(xué)問的遷移，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng)編了歌曲；當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí)，只聽一個(gè)孩子說企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著唱出來。只要能唱出來就可以了，我準(zhǔn)時(shí)確定了孩子們的做法。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶或CD

活動(dòng)過程：

靜靜出來的小老鼠

以話語和生動(dòng)的肢體語言，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，大膽想象：老師帶來一首好玩的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽到什么聲音，看到什么東西?

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。老師引導(dǎo)幼兒傾聽A段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

老師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會(huì)來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)智的小老鼠

引導(dǎo)幼兒傾聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊急，放松，下滑等情狀。

小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很可怕，很緊急)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來，不可怕了)認(rèn)真聽聽音樂，小老鼠幾次緊急?又幾次放松下來?

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊急，時(shí)而放松的樣子。

提示幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊急和放松的情狀。

小老鼠放松下來很興奮，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。

引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊急，放松，下滑等情狀。

歡樂玩耍的小老鼠

播放C段音樂，老師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飄舞，它學(xué)起了蝴蝶飄舞的樣子。

幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可興奮了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

觀賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了抓緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和老師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要留意什么?(平安，不要碰撞)幼兒四散和老師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行嬉戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行嬉戲，老師在旁邊賜予提示，指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳動(dòng)，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清楚，節(jié)奏理解

幼兒園音樂活動(dòng)教案