幼兒園音樂活動教案匯總十篇

幼兒園音樂活動教案匯總十篇

幼兒園音樂活動教案篇1

活動目標：

1、學唱歌曲，初步學習局部默唱。

2、提高唱歌教學中擅長提問和發(fā)覺問題的力量。

3、喜愛唱歌活動。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲“雞和蛋”。

5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

圖譜、部分卵生動物圖片。

活動過程：

一、提問導入。

師：你們說先有雞還是先有蛋？

二、觀賞與感受。

1、完整感受（兩遍左右）。

①、第一遍范唱（鋼琴給一個音）：今日，老師就要來唱一首“雞和蛋”的歌。

②、其次遍范唱（鋼琴單手）：要求一邊想怎樣用肢體動作表現(xiàn)小雞。

2、嬉戲感受（三遍左右）。

①、當老師唱到“小雞”的歌詞時候，做相應的小雞肢體的動作，其余不用做（部分孩子）

②、唱到“蛋”的歌詞時，做相應蛋的動作，其余不用做（全部幼兒）

③、幼兒分成兩部分，一部分表現(xiàn)“小雞”，一部分表現(xiàn)“蛋”。

三、學唱歌曲

1、看圖譜驗證，填充圖譜，完整演唱。

2、學習局部默唱。（用手指按住嘴唇的圖示表示，遮擋相應的局部圖譜）

3、圖譜退位，演唱歌曲。

四、拓展練習

仿編歌曲，用其他動物代替雞。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園音樂活動教案篇2

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜愛參與音樂活動，使之體驗在集體活動中的歡樂。

4、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。。

重點難點

1、重點：幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點。

活動預備

1、材料預備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境預備：布置一個用于做音樂嬉戲的場地

活動過程

一、開頭部分

（情境導入）：小伴侶們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（老師給幼兒展現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現(xiàn)在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴侶都在做什么呢。

二、基本部分

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：（1）下雪天，小伴侶們在玩什么？（堆雪人，做嬉戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問題：（1）都有誰在堆雪人??？

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和老師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

老師要留意觀看，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。

（二）音樂嬉戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據(jù)節(jié)拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多么高興”幼兒隨便擺出一個“雪人”造型。

2、老師要留意：要觀看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做嬉戲的歡快心情。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪番擔當，嬉戲可反復進行。

三、結束部分：

老師講評小結，表揚仔細幼兒，結束活動。

四、活動延長：

1、假如下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒依據(jù)這節(jié)課的內容，畫一個雪人。

教學反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的留意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開頭部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不用心觀賞歌曲了，留意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到制造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參加傾聽的愛好和期盼。但活動的開頭部分盡量少用或不用幫助手段，以免分散幼兒對音樂的留意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平動身制定觀賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種幫助手段的運用要敏捷，在運用幫助手段前老師必需對音樂進行深化地分析，依據(jù)幼兒的年齡特點，認真討論各種手段在理解作品時應占的比重，避開盲目累加。運用幫助通道關心幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的幫助手段喧賓奪主，把音樂成為“幫助”的“背景”。在關心他們理解作品時要留意以他們已把握的運動覺參加為主。

三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開頭考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒由于沒有當上雪人而不興奮。因此，在今后的活動設計中，認真討論本班的實際狀況，使每一個幼兒都能歡樂的參加到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深化的學習有關的學問，以盡快的提升自己，更好的完成訓練教學任務，早日成為一名合格的幼兒老師。

以上只是我在音樂觀賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂觀賞教學成為老師和幼兒共同的歡樂之源!

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項好玩的活動。當然雪必需要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會快速溶化。將雪白的雪堆，制成一個人形的藝術品，不僅供于欣賞，還能訓練手藝、熬煉身體。

幼兒園音樂活動教案篇3

參觀過鐘表店。

聽過“鐘表店”的故事，并玩過有關嬉戲。

活動目標

1、引導“鐘表”用表情動作表達對學校徒感謝，樂于與伴侶交往的愉悅心情。

2、引導幼兒用不同的造型動作表現(xiàn)鐘表，用不同的美麗動作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

3、初步熟識樂曲的旋律。通過鐘表造型和學校徒勞動、休息的情節(jié)，初步感受ABAcA的結構特點，了解A段跳動，B段歡快和C段的嚴厲的性質以及鐘擺一下一下根據(jù)勻稱節(jié)奏搖擺的特點。

活動過程

1、通過談話，關心幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的嬉戲。

2、聽音樂，重點關心幼兒辨別學校徒勞動和休息的音樂，初步了解樂曲的結構，感受B段的歡快和C段的嚴厲。

3、分段觀賞音樂。聽聽做做，進一步熟識樂曲的旋律。

4、分解練習。聽琴練習有關動作，以關心幼兒進一步熟識音樂。

（1）引導幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動時活潑、淘氣的樣子。

（2）引導幼兒做出學校徒打掃衛(wèi)生時的各種不同的勞動動作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出學校徒勞動時輕松、歡樂的心情。

（3）在練習為鐘表上發(fā)條的動作時，要求幼兒留意做到一個樂句為一座鐘上發(fā)條。

（4）引導幼兒想出各種休息的動作，并能隨c段音樂，表演安詳、閑適的舞蹈。

5、完整地跟隨音樂做嬉戲

（1）老師扮演學校徒參加嬉戲，全體幼兒扮演鐘表。

（2）幼兒輪番扮演學校徒和鐘表，聽音樂完整地做嬉戲。

幼兒園音樂活動教案篇4

活動目標：

1．在音樂嬉戲中體驗生活活動的樂趣，有良好的衛(wèi)生習慣；

2．隨節(jié)奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

3．能與同伴合作，遵守嬉戲規(guī)章和嬉戲玩法。

活動預備：

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

活動過程：

一、繪本引出活動內容，激發(fā)幼兒玩音樂嬉戲的愛好

1．依據(jù)繪本談話：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現(xiàn)在我們需要做點什么呢?

2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音唱歌。

3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和心情。

4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對唱詞的理解。

二、依據(jù)歌曲內容，仿照轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作

1．隨節(jié)奏仿照轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳嬉戲，會辨別輸贏結果。

三、學習音樂嬉戲的玩法

1．老師示范講解嬉戲玩法及規(guī)章。

2．幼兒2人一組自主玩嬉戲。

四、愿意與老師或同伴合作玩嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂

1．單人嬉戲。(全班幼兒與老師玩一對多的單人猜拳嬉戲，熟識最簡潔的玩法，讓不同層次的幼兒對嬉戲玩法有完整感知)

2．雙人嬉戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參加嬉戲的愛好)

3．多人嬉戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)

4．分組對抗嬉戲。(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培育幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組商定)

五、放松活動：嬉戲吹泡泡

附：玩法一(雙人嬉戲)：

1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；

3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前仿照哭；贏家小碎步雙手上舉仿照笑；

5—8拍輸家仿照洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)

5—8×8：動作同1—4×8

間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作其次遍音樂幼兒換嬉戲伙伴再次玩嬉戲。

幼兒園音樂活動教案篇5

一、活動背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒寵愛，甚至很多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且仿照小鴨子叫著。我們馬上抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的嬉戲活動，并制成了電腦課件，供應給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動實錄

活動目標：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂，留意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調統(tǒng)一。

3、充共享受音樂探究活動的歡樂,體驗和聲的美。

活動預備：多媒體課件，錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內容，會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好伴侶一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導幼兒看多媒體唱歌，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠處游來。師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗摸索索小伴侶唱歌與小鴨子說話情節(jié)匹配

師：小鴨子特別情愿和大家做伴侶，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小伴侶在一起說話（幼兒聽音樂后溝通）

幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小伴侶唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清楚回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小伴侶說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師協(xié)作“學小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒爭論后個別幼兒溝通，老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特殊利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒非常感愛好，留意力也非常集中，樂觀主動的參與創(chuàng)編活動。并且與師進行協(xié)作，歌聲和諧、悅耳。

2、幼兒選擇最喜愛的小鴨子說話節(jié)奏，邊看多媒體課件邊分角色協(xié)作。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

其次遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調全都。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個非常欣喜。抓住此愛好點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特殊是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快心情。從而促進了幼兒情感上互動，表現(xiàn)小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素養(yǎng)。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好伴侶，還有其他更多的伴侶，讓我們找個伴侶玩?zhèn)€《猜拳嬉戲》吧！

評析：這一部分是活動的尾聲，讓幼兒對這次創(chuàng)編活動及二聲部節(jié)奏配樂有肯定的連續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最終，又以《猜拳嬉戲舞》結束，充分讓幼兒享受合作帶來的`歡快。

三、活動評價

整個活動我們圍繞幼兒的愛好點，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機結合電腦課件，初步關心幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱嬉戲中，“小鴨”與“小伴侶”兩角色的情感溝通、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的愛好，享受到了合作的歡樂。

幼兒園音樂活動教案篇6

【活動目的】

1．培育幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)編節(jié)奏型的力量，提高使用節(jié)奏樂器演奏樂曲的技能。

2．激發(fā)幼兒觀賞、感受、表現(xiàn)音樂的愛好和力量。

3．初步熟悉瑤族的服飾特征，節(jié)奏譜，瑤族服裝一套。

【活動預備】

錄音機、所需磁帶、節(jié)奏譜、瑤族服裝一套。

【活動過程】

一、聽音樂入活動室進行律曲表演

二、復習節(jié)奏型

1．用體態(tài)律曲復習語言節(jié)奏《小毛驢》。

2．復習照譜視奏。(出示節(jié)奏譜)

小貓：××|×0||

小鴨：××|×××||

小雞：×××|×××||

公雞：×××|×××||

青蛙：×××××|×××||

3．啟發(fā)幼兒按以上節(jié)奏型創(chuàng)編語言節(jié)奏：

例：××|×××||①

我愛幼兒園

×××××|×××||②

夏天到來了荷花香。

三、復習節(jié)奏樂《金蛇狂舞》

四、請幼兒聽音樂《瑤族舞曲》，談感受

1．請幼兒說說音樂的節(jié)奏是幾拍子的?整個音樂分幾段?兩段有什么區(qū)分?

2．老師講解《瑤族舞曲》的音樂性質及特點。

3．請一名老師扮演瑤族客人表演舞蹈，關心幼兒熟悉瑤族服裝特征理解音樂，激發(fā)幼兒演奏愛好。

五、老師、幼兒為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏

第一樂段

1．請幼兒聽音樂，加深熟識程度。啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂的性質和自己樂器的音色創(chuàng)編節(jié)奏型。

2．用樂器合奏第一樂段。

其次樂段

1．聽音樂加深印象。

2．請幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。

3．用樂器照譜合奏。

六、老師指揮幼兒用節(jié)奏樂器完整地演奏

1．配班老師用大鼓合奏。

2．幼兒伴奏請瑤族客人跳舞。

七、在歡快的樂曲聲中結束活動

幼兒園音樂活動教案篇7

一、活動目標：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動預備：

課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

三、活動過程：

1、出示課件，引起幼兒愛好。

2、以兒歌導入，完整觀賞歌曲。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

（2）引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）播放課件，引導幼兒觀看小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、布置“小橋”的場景，幼兒分角色進行歌表演。

五、活動結束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

幼兒園音樂活動教案篇8

《咿呀咿呀喲》

【活動目標】

1、在嬉戲情境中，辨識音樂中反復消失的樂句“咿呀咿呀喲”。

2、主動參加，樂觀表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣。

【活動預備】

動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

【活動過程】

一、情境導入：

師：小一班的小伴侶，預備好。跟著JoJo老師一起去農場玩嬉戲吧，動身。

二、感知音樂

音樂一：

師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

音樂二：

師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”

幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧?！?/p>

師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

幼：咿呀咿呀喲.....

師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，仿照動物的叫聲打招呼。

音樂四：動物聲音打招呼

音樂五：孩子聲音打招呼

三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做嬉戲。

幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

音樂六：完整表現(xiàn)音樂?！白屛覀円黄鸶游飭杺€好吧?！?/p>

四、結束環(huán)節(jié)：

音樂七：互動嬉戲，“我們和好伴侶用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”

幼兒園音樂活動教案篇9

活動目標：

1．理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

活動預備：

1．圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流。

2．閱歷預備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀看藍天特殊引導幼兒觀看了解"銀河"，感受藍天的奇妙，引發(fā)幼兒產生聯(lián)想。

重點難點：

理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

指導要點：

通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導入引題。

老師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調動幼兒已有閱歷進行敘述）

2．觀賞理解詩歌。

（1）老師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片）

（2）結合背景圖老師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。

提問：弟弟對月亮說了什么？（引導幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨刺眼"？

3．朗讀詩歌。

（1）跟讀2-3遍