2023年-實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告-128

第頁2023實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告精選實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告集錦5篇

隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告對我們來說并不生疏，其在寫作上具有肯定的竅門。一聽到寫報(bào)告立刻頭昏腦漲？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶?shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

隨著計(jì)算機(jī)的開展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。〔例如我們組織的教學(xué)公開課就是通過多媒體來上的〕利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地駕馭幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)須要，我們必需駕馭有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了6節(jié)課，還上了高考班的練習(xí)課，覺得還是高考班的效果好。課堂上假設(shè)學(xué)生對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反響，即時(shí)對他們的疑問作出解答，上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。年的早戀問題等等，他們都答復(fù)的井井有條。班會的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備〞，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的缺乏之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

二、獎懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛〞去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十六人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲辦也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲辦特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認(rèn)；②懲辦的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲辦學(xué)生，換句話說，懲辦是手段，教化才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲辦沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

三、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開展籃球競賽，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次與輸贏，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動〞這個(gè)最正確的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

中學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大，特殊在中學(xué)二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比擬嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

一、削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

〔一〕培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

〔二〕教會學(xué)生學(xué)習(xí)

〔三〕在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培育。

〔四〕建立和諧的師生關(guān)系

二、造成分化的緣由

〔一〕缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

〔二〕駕馭學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供給必要的認(rèn)知根底。

〔三〕思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。高二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要緣由是中學(xué)階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維實(shí)力要求有了明顯提高。而高二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比擬成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比擬大，有的抽象邏輯思維實(shí)力開展快一些，有的那么慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受實(shí)力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的開展，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

我的這份最原始的愛，教學(xué)工作，在我以后的生命中就是它了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)起先愛上了當(dāng)老師這一份工作?；蛟S我將來陰差陽錯不能夠當(dāng)上老師，但是我會爭取的，我對我選的專業(yè)和職業(yè)都無所懊悔。

在回校后我確定要在現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的根底上再更努力的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中我覺察我現(xiàn)在的水平還不能完全勝任老師的工作，主要的學(xué)問層面的差距，可是可以提高的，只要更加的努力。

我信任畢業(yè)后我就是一名人民老師，我會努力的！

實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

摘要：2x15年暑假我去了一家心理詢問中心實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我的專業(yè)學(xué)問提高了許多，接觸了許多不同的來訪者，讓我感受很深。

大二學(xué)年已經(jīng)可以說完全落幕了,暑假的實(shí)習(xí)要比寒假實(shí)習(xí)正式的多,所以體會方面必定也深刻多了。

實(shí)習(xí)前幾天我的感受最為深刻，更是問題多的不得了，比方第一天，我像一本?十萬個(gè)為什么?問了老師好多問題，比方：詢問師是不是不能產(chǎn)出移情？是不是應(yīng)當(dāng)冷漠才能不受來訪者負(fù)面心情的影響……

好多的不理解和理解錯誤。以前我認(rèn)為詢問師千萬不能有移情效應(yīng)，但是老師告知我不是這樣的，必需要有移情，才會對來訪者產(chǎn)生共情，但是在這樣一個(gè)過程中詢問師必需要有一個(gè)反移情。否那么，詢問師就算口頭上回應(yīng)理解來訪者，但來訪者還是可以感覺到詢問師的冷漠，這樣的狀況下很難建立起信任的關(guān)系。溝通不僅僅是口頭上的，還有表情、眼神等，這些也只是外在表現(xiàn)，甚至還有更深層面的，但這深層面的溝通交談?wù)弑舜硕紱]有覺察。

做詢問也并不是一件簡單的事情，一個(gè)心理學(xué)的教授，他是有很淵博的理論學(xué)問，但是他未必可以去給別人做詢問。詢問師不僅要有理論學(xué)問，還要有強(qiáng)大的自我，豐富的閱歷，更重要的是自我的成長、突破自己內(nèi)心的實(shí)力，心靈層面的提升，潛意識的挖掘也是尤為重要的。

老師給我做了一個(gè)“房樹人測試〞，說我本身性格也就是外向的；還告知我，我誕生時(shí)和我媽媽的分別開，就是我的一個(gè)瘡傷。突然就覺得，難怪我那么依靠我媽媽了。

我和每個(gè)來訪者都沒有什么過多的接觸，但是老師讓我視察他們，憑自己的直覺去分析。今日有三位來訪者。

第一位是一個(gè)高三孩子的母親她提前到了二十多分鐘，從她剛進(jìn)門起先，我就覺得她有很強(qiáng)的警惕性，給她倒水時(shí)，她也沒有直覺接，十幾分鐘的時(shí)間里她只露出一次笑容。老師給她做了一個(gè)多小時(shí)的詢問。她再出來時(shí)，警惕性依舊很強(qiáng)，但是明顯的是她笑容相對之前多了。她下巴上有些紙屑，不知道是哭過還是流汗了。在劉老師做這個(gè)詢問時(shí)，來了一位即將高一的男孩，他是老師的摯友，也是來訪者，不過不是今日做詢問。和他溝通了近兩個(gè)小時(shí)，很有話聊，他也懂得許多，很有志向的一個(gè)男孩?？赡苁羌彝リP(guān)系的緣由，他更懂得人情世故。我說他內(nèi)向，但是開朗；但是他說他以前不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，很壓抑，有過稍微抑郁癥，在老師這做個(gè)許屢次詢問了，哭過許多回。用他的話說是硬是哭好的。他原來是超我主導(dǎo)著他內(nèi)心，本我和自我都壓制了太久，來詢問后得到了發(fā)泄，所以現(xiàn)在開朗了。

其次位來訪者是一名學(xué)生吧。老師說他每次都遲到。對他的感覺只有兩個(gè)字：冷漠。來時(shí)，他沒有說話，走時(shí)也就和老師說“走了〞。劉老師給他做的是催眠治療。

第三位來訪者特別準(zhǔn)時(shí)，正好四點(diǎn)鐘整到了這里，一個(gè)比我大一歲的女生，很開朗的樣子，笑容許多。不知道她為什么做詢問，并且也是催眠治療?；蛟S是因?yàn)閬砹嗽S屢次了，所以現(xiàn)在快好了吧；或許，并不是每個(gè)來訪者都是抑郁的，原來心理上的問題也有許多種。她做完詢問后也還是笑著和我說再見的。

這天讓我覺得心理詢問并不是動動嘴就行，其實(shí)也是很累的。

其次天呢，早晨剛?cè)?，就問了老師關(guān)于催眠的問題。老師說催眠本領(lǐng)是沒有意義的，只是讓來訪者在放松的狀態(tài)下，卸下自己的防范心理，翻開潛意識，最終目的還是治好來訪者。

和老師說到書上的心理病癥，我說：“我應(yīng)當(dāng)有急躁心理。〞劉老師讓我不要這樣示意自己。她始終也不建議在沒有專業(yè)指導(dǎo)的狀況下看心理學(xué)書籍、做心理測試，會用結(jié)果去示意自己，使自己朝著測試結(jié)果去開展，從而影響了自己的正常開展，或者只看到了好的方面，有意去無視缺點(diǎn)。這就沒法正確的相識自我。

原來今日只有一個(gè)來訪者，還是代替自己女兒來的母親，她的女兒患有抑郁癥七年。三年前在南京聽一位心理學(xué)講師給那些和她女兒病癥類似的人講解產(chǎn)生抑郁癥的緣由和解決方法，一個(gè)星期去一次，但是沒有效果。

其實(shí)我是覺得，那里的每個(gè)人雖然都是抑郁癥，但是讓他們產(chǎn)生抑郁癥的誘因都不同，籠統(tǒng)的告知他們，他們自己也很難去解決。

在老師和這位母親談的時(shí)候，來了一對夫妻，他們是為自己的侄兒而來。他們和我聊了他侄兒的的狀況，閑聊一樣的讓我分析分析。我也談了自己的看法，這位叔叔有的贊同我的說法，有的那么不贊同，比擬我是一個(gè)初學(xué)者，可以看出他的不信任。那位母親出來后，他們?nèi)ズ蛣⒗蠋熈牧艘粋€(gè)小時(shí)左右，主要是問老師，怎樣讓他的侄兒緣由過來。為此，我后來問了老師一個(gè)問題——怎樣讓一個(gè)不能正確相識心理學(xué)，不愿做心理詢問的人來接受心理詢問。老師說，這不是什么理論或者方法的問題，這沒有單一的方法，面對不同的人，有不同的方式。就是在理論學(xué)問中學(xué)到了怎樣讓人接受心理詢問，但是實(shí)踐時(shí)未必可以用好。這不僅要看家人的溝通，也要看詢問師與來訪者的溝通。這時(shí)的詢問師和來訪者會有一些微妙的關(guān)系。

晚上回來前，還和老師探討了關(guān)于“人之初，性本善〞，還是“人之初，性本惡〞的問題。老師說她更傾向于人本主義思想。人之初，性本善。因?yàn)?，人剛生下來是沒有什么好與壞之分的，之后因?yàn)樯诹耸澜缟?，接觸社會是人漸漸產(chǎn)生了變更。我就反問，假設(shè)人之初性本善，又怎么會有“超我、本我、自我〞的存在呢？經(jīng)過老師的說明，我才知道，這兩種觀念不是一個(gè)角度上的。一個(gè)是性格上的`，一個(gè)是自我。

我還問老師“抑郁癥和愁悶癥是否一樣？〞老師告知我是一樣的。但是，讓我不必只看每一種病癥。每個(gè)來訪者都不是單一的心理問題，都是多個(gè)心理病癥結(jié)合在一起的。

想要做好心理詢問，詢問師肯定要有自己成長，就像老話說的“臺上一分鐘，臺下十年功。〞你成為一名心理詢問師可能才一兩年，但是你學(xué)心理詢問可能已經(jīng)幾十年。心理詢問師肯定要有豐富的閱歷，才能做好心理詢問，才能更了解來訪者的心理。其實(shí)，每一個(gè)詢問師本領(lǐng)也是有些屬于自己的問題的，假設(shè)處理不好，不僅不能幫助來訪者解決問題，還會將自己的問題帶到與來訪者溝通系統(tǒng)中。反而使來訪者的問題加重了。

老師始終都強(qiáng)調(diào)詢問師要自我成長，豐富自身閱歷。

始終聽老師說做冥想，所以我也很新奇老師為什么常常在做詢問前和做詢問后都做冥想。而冥想又是什么呢？劉老師告知我：冥想其實(shí)也是瑜伽的一種，是將留意力放到自己的身體上。到肯定境界時(shí)，是可以從外部身體去看自己內(nèi)部的?，F(xiàn)在我并不須要去學(xué)這些，我現(xiàn)在更重要的是去體驗(yàn)，去感受生活。年齡大了，閱歷豐富了，才須要去沉淀、去冥想。冥想也是很好的放松方式，讓自己處于半睡眠狀態(tài)得到身心的休息，有利于做好詢問。

前幾天我是問題特殊多，都許多學(xué)問技術(shù)很新奇。

但是漸漸的我的想法有所變更，我對自己的潛意識更加感愛好了，更想探究自己的內(nèi)心，了解潛意識，去和潛意識對話。老師也說過，一名心理詢問師肯定要對自己的內(nèi)心感愛好才會對來訪者的心理感愛好，才能去幫助來訪者解決內(nèi)心的問題。

這也就是我暑期實(shí)踐的最大收獲了。

實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

今年暑期，我參到紅海公司進(jìn)行暑期社會實(shí)踐實(shí)習(xí)，從7月15日至8月24日，歷時(shí)40天。此次實(shí)習(xí)，本人安排到省公司聘請部實(shí)習(xí)，自感在工作中仔細(xì)、虛心、抱學(xué)習(xí)心態(tài)，在其中也有困難、不順當(dāng)，也曾犯錯誤、知錯后改、將功補(bǔ)過……通過此次實(shí)習(xí)，開闊了自己的眼界、收獲了學(xué)問和閱歷，同時(shí)也體驗(yàn)到很多在學(xué)校很少涉及的社會經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信對于自己的職業(yè)生涯甚至人生都會是一筆豐厚的財(cái)寶。本次實(shí)習(xí)的主要工作如下：

一、崗前培訓(xùn)

二、聘請工作

三、營銷工作

四、辦公室日常工作

有困難才會有挑戰(zhàn)，才會有熬煉。確實(shí)在這些工作的過程以及事后的思索當(dāng)中，自己熬煉出了實(shí)力以及駕馭了很多的閱歷，盡管所學(xué)到的專業(yè)理論學(xué)問不多，但學(xué)到了很多實(shí)戰(zhàn)的閱歷和做人做事的準(zhǔn)那么、技巧，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、所學(xué)理論與實(shí)際實(shí)戰(zhàn)理論、與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的差距。一個(gè)是學(xué)校所學(xué)經(jīng)典理論與工作所需理論的差距，在學(xué)校時(shí)都是學(xué)習(xí)勞動力的供需、影響因素，人力資源管理的主要模塊等非常經(jīng)典的理論，而在工作中覺察工作所接觸、學(xué)習(xí)的理論都是很少的一局部，而且要求非常的精細(xì)。另外一個(gè)是理論與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的差距，除了與勞務(wù)派遣的相關(guān)法律，此次實(shí)習(xí)工作更多時(shí)候是靠臨場的應(yīng)變、靠口才、靠談判實(shí)力。

二、要立足社會須要溝通，須要與人、物建立各種聯(lián)系。在我們設(shè)點(diǎn)做聘請時(shí)，須要先與居委、城管溝通獲得許可，如此聘請工作開展起來會順當(dāng)許多；之后又要與當(dāng)?shù)氐赇伣簧妗⒔⒑献麝P(guān)系；以及與職業(yè)中介機(jī)構(gòu)談判時(shí)的口才、溝通實(shí)力等，都是勝利與否的關(guān)鍵。

三、人都會犯錯誤，但要知錯后改、將功補(bǔ)過。在做外出設(shè)點(diǎn)聘請的后期，因?yàn)槲覀冺氁c當(dāng)?shù)氐赇伣㈤L期的合作關(guān)系，須要集體外出到各個(gè)點(diǎn)進(jìn)行協(xié)商和確定合作關(guān)系，而恰恰當(dāng)天我犯了一個(gè)低級的錯誤，致使原來可以順當(dāng)完成的工作懸而不決。事后我首先跟組長成認(rèn)錯誤，其次說明白自己在犯錯后也曾做過哪些措施補(bǔ)救，最終表示自己情愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任并提出善前方案，最終組長容許了我的懇求并表示特別贊許我的處事方式。

四、職場存在潛規(guī)那么，工作須要虛心和學(xué)習(xí)。說潛規(guī)那么，更貼切地說應(yīng)當(dāng)是規(guī)那么，須要我們漸漸去領(lǐng)悟和有技巧地處理，因此須要虛心和學(xué)習(xí)。

此次的社會實(shí)踐確實(shí)給了自己一個(gè)很好的理論與實(shí)踐結(jié)合的平臺，使我更加了解自身，也明白了以后須要努力的地方，比方學(xué)問面的拓展、人脈的建立等方面，也信任這段日子的所學(xué)所感必將受用一生。

實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

“十年樹木，百年樹人。〞三年來，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。〞“老師好〞的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。

記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我特別感動。

聽了一周的課之后，我起先走上講臺，起先了自己的第一篇“處女作〞。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷缺乏和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契〞等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的時(shí)機(jī)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動舉手答復(fù)下列問題。八、九歲的小孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法限制，現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。〞愛好對于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性，由“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)〞的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、見習(xí)前奏

獲釋寒假社會實(shí)踐熾熱報(bào)名中時(shí)，很興奮，放假前一個(gè)月就起先謀劃見習(xí)實(shí)踐活動。鑒于羅定同鄉(xiāng)學(xué)護(hù)理的人數(shù)比擬多，據(jù)了解已經(jīng)見習(xí)過的人數(shù)屈指可數(shù)，有意向見習(xí)的同學(xué)甚多，本人就英勇地站出來組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)去見習(xí)。忙前忙后，找老師，找閱歷豐富的學(xué)長指導(dǎo)，一切都看起來那么的順當(dāng)，在放假前還真的組成了一個(gè)七人團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員跨兩個(gè)年級本、專兩個(gè)學(xué)歷層次。最終很惋惜，在見習(xí)后期才覺察隊(duì)長我本人失誤，沒有勝利申報(bào)團(tuán)隊(duì)社會實(shí)踐，學(xué)校也就不認(rèn)可這個(gè)民間團(tuán)隊(duì)，結(jié)果只能隊(duì)員各自寫自己的社會實(shí)踐論文。然后本文就是本人見習(xí)報(bào)告。

二、見習(xí)的目的與意義

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，可分為兩個(gè)階段，先是學(xué)習(xí)課本學(xué)問，然后運(yùn)用課本學(xué)問用于實(shí)踐。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性特別強(qiáng)，全部的護(hù)理技能都必需活學(xué)活用，這樣才能越顯護(hù)理專業(yè)的魅力。在護(hù)理這個(gè)專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個(gè)清晰護(hù)理原委要干什么？在哪些環(huán)境干？應(yīng)當(dāng)怎么去干？雖然在平常會有試驗(yàn)課，但全是在學(xué)校內(nèi)