小學(xué)體育-《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：一、指導(dǎo)思想

以體育與健康大綱為依據(jù)，以“健康第一”思想為指導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育為出發(fā)點、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡和樂于接受的學(xué)習(xí)形式和方法、手段，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)克服困難、同伴相互合作的精神。

二、教材分析

本節(jié)課我選擇了學(xué)習(xí)《第三套大眾健美操少兒二級》第一節(jié)規(guī)定動作。學(xué)生在上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了少兒一級規(guī)定動作，對健美操的幾個基本步伐已經(jīng)熟練掌握。本課時的教學(xué)內(nèi)容是在已有的技術(shù)基礎(chǔ)上，從簡便易行的單個健美操動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生的復(fù)雜組合動作過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。

三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過程設(shè)計

本課在教師的指導(dǎo)下,采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

（一）導(dǎo)入觀看《第三套大眾健美操少兒二級》整套動作的視頻，吸引學(xué)生注意，提高興趣。（二）集體學(xué)習(xí)1、觀看少兒二級第一節(jié)視頻，揭示主題。2、觀看第一節(jié)腿部動作的微視頻3、教師示范，學(xué)生跟做（三）小組合作與探究以小組為單位練習(xí)，熟練后設(shè)計手部動作。（四）學(xué)習(xí)完整動作1、教師示范第一節(jié)完整動作，學(xué)生集體練習(xí)。2、分組練習(xí)達標(biāo)檢測1、小組展示2、集體展示（六）總結(jié)與延伸1、通過這課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、用學(xué)到的步伐動作自編兩節(jié)健美操動作。小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》學(xué)情分析執(zhí)教教師：

我認為，對學(xué)生進行學(xué)情分析，更有利于對學(xué)生體育的品行，興趣及思維能力等方面的了解，對教師調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用?，F(xiàn)時的小學(xué)生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標(biāo)新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學(xué)六年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動手能力較強。學(xué)生比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學(xué)中要注意做到：一、創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨立自主地進行探索活動，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。二、學(xué)生生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學(xué)、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學(xué)中就應(yīng)充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的實際，給學(xué)生更多地展示空間，還有、要應(yīng)用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣。三、后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點：（1）尊重人格，保護后進生的自尊心；（2）熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心；（3）逐步要求，培養(yǎng)后進生的責(zé)任心；（4）集體幫助，樹立后進生的自信心。四、德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā)，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。他們隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學(xué)法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨立自主地進行探索活動，多給學(xué)生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機會，滿足學(xué)生的身心需要，讓學(xué)生體驗運動樂趣。小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》效果分析執(zhí)教教師：“健康、力量、美麗”是人類所追求的身體狀況最高境界，而健美操運動無不處處表現(xiàn)出“健、力、美”的特征，包含著高度的藝術(shù)性因素，使健美操不同于其他運動項目，這也正是學(xué)生們熱愛健美操運動的原因之一。健美操協(xié)調(diào)、流暢、有彈性的動作與具有強烈節(jié)奏感的音樂相結(jié)合，使健美操更具感染力，烘托氣氛，激發(fā)人們的熱情，使人從中得到了“美”的享受，提高了審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。本節(jié)課通過合理的編排、正確的教學(xué)，取得了良好的效果。通過健美操的練習(xí)有效的發(fā)展了學(xué)生的心肺功能、增強心肌、增加肺活量，并且發(fā)展了學(xué)生身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性、提高了靈敏度，且可以增進樂感。根據(jù)六年級學(xué)生活潑好動、靈敏性高、柔韌性好，模仿能力強的特點，動作編排時以“安全、有效”為原則，設(shè)計了簡單、易學(xué)、易練的動作，運動強度控制在了50-60%，既能達到煅煉效果，又不會太累，且動作優(yōu)美，有一定的娛樂性。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生動作熟練、體力增強，逐漸加大了運動量和練習(xí)難度，變化更多、更新，使學(xué)生越學(xué)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越來勁，從而達到了煅煉身體的目的，也提高了學(xué)生的韻律感、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。在練習(xí)技術(shù)動作的過程中，灌輸了學(xué)生樹立正確的健康觀念，增強健康意識，幫助學(xué)生們樹立信心，使其養(yǎng)成良好的煅煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團結(jié)協(xié)作，不怕困難的集體主義精神。小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》教材分析執(zhí)教教師：本節(jié)課是人民出版社出版的小學(xué)六年級體育與健康下冊第十章韻律活動和舞蹈—健身操的教學(xué)內(nèi)容。健美操是一項有氧運動，它不僅可以提高心肺功能，而且還有利于發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，在節(jié)奏強、速度較快的音樂伴奏下，通過練習(xí)，塑造美的形體，從而達到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。同時健美操還有著其它運動項目不具備的優(yōu)勢：運動形式多樣性，健美操可以單人或者團體參加；動作極具觀賞性，健美操可以體現(xiàn)身體語言的動作美。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣與積極性的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生對健美操鍛煉價值的認識，從而達到自覺、積極、努力的學(xué)習(xí)，并掌握一定的通過健美操練習(xí)進行健身運動的方法與技能。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了課本上基本的健美操基本步伐的基礎(chǔ)上，進一步延伸和學(xué)習(xí)的一節(jié)新授課，這節(jié)課不僅讓學(xué)生掌握技術(shù)動作，還讓學(xué)生小組合作自編動作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和相互合作的精神。小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》評測練習(xí)執(zhí)教教師：課前上網(wǎng)搜索《第三套大眾健美操少兒二級》規(guī)定動作，觀看并試著跟做。看微視頻，小組討論、思考：第一節(jié)都有哪些腿部動作組成？哪些是我們以前接觸過的？小組合作討論，為第一節(jié)基本步伐設(shè)計手部動作，組成完整動作。練習(xí)第一節(jié)規(guī)范動作。展示交流：哪組、哪個同學(xué)動作規(guī)范、優(yōu)美？哪個同學(xué)的哪個動作需要調(diào)整？小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》課后反思執(zhí)教教師：本課的主要內(nèi)容是健美操基本動作教學(xué)，本課教學(xué)時，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身活動，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)健美操的過程中，我播放完整動作，激起學(xué)生興趣，又讓學(xué)生觀看教師自己制作的微視頻，讓學(xué)生更加形象的理解動作，讓每個學(xué)生都躍躍欲試，然后在教師示范學(xué)生模仿跟做的時候，都能精力集中，情緒高漲。然后教師給予點評，再將動作規(guī)范的同學(xué)請到隊前做示范，最后再由老師講解示范動作。讓學(xué)生4人一組，練習(xí)動作，還讓他們討論、合作，試著自己編一套完整動作，這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力、創(chuàng)造能力和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術(shù)要領(lǐng)。

通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握健美操的部分動作方法，能合理運用正確的創(chuàng)編動作的組合方法，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都取得進步和發(fā)展，使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來！小學(xué)六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》課標(biāo)分析執(zhí)教教師：體育教學(xué)與健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)理念中明確，要樹立健康第一的核心思想，推進學(xué)生持續(xù)健康的成長，令他們提升運動興趣，應(yīng)充分肯定學(xué)生核心主體地位，注重個體差異，鍛煉學(xué)生終身體育鍛煉的核心思想。健美操運動需要配以比較強節(jié)奏的音樂，令學(xué)生在動感節(jié)奏中鍛煉身體，音樂背景以流行音樂為素材，并配以規(guī)律性的節(jié)拍形成，該類特點恰巧有這個階段的學(xué)生的心理喜好，可充分調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情。他們會伴隨音樂的強烈節(jié)奏從事肢體鍛煉，該過程中通過老師的有效指導(dǎo)，可以使各類豐富的動作有效合理的組合，進而形成健美操的綜合動作，顯現(xiàn)了學(xué)生的主體地位以及豐富個性，對于學(xué)生終身健康的成長，培養(yǎng)良好的體育意識產(chǎn)生積極的影響。體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生應(yīng)善于并熱愛學(xué)習(xí)，良好地展示所學(xué)的運動，并積極主動觀察以及評論伙伴動作技巧以及示范技能。這一點恰好同健美操課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)契合。健美操為一類具定表演性的體育活動，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)組合動作后加上音樂展開演練。展示出自身的優(yōu)美動作體態(tài)，令學(xué)生掌握一定表演能力。新課標(biāo)明確學(xué)生應(yīng)該掌握并應(yīng)用一定運動技能，學(xué)會簡單的成套健美操動作，并在安全的前提下從事體育活動。健美操運動階段中，創(chuàng)編動作并非唯一固定的，而是與其他類項目動作實現(xiàn)有效組合。只要是契合身體運動相關(guān)規(guī)律