初中語文-口技教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標：1、能通過注釋和查閱工具書準確理解課文，并積累常用文言文實詞、虛詞，背誦課文。2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。3、品味分析課文中簡練、形象的語言。4、了解我國口技藝人的高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。教學過程：一、導入新課在中華民族燦爛多姿的藝術寶庫里，有一顆格外引人注目的明珠——口技，就是演員運用口腔發(fā)生技巧來模仿各種聲音，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學習的《口技》一課，就記述了古代一位口技表演者一場精彩表演。我們一起來欣賞。二、朗讀課文，初步感知1、簡介作者學生介紹，老師總結。林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進士，善寫詩文，著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》等，《口技》原為他的《秋聲詩》的序言。2、聽讀課文插放錄音，學生聽，標出疑難字詞，注意語氣和節(jié)奏。3、學生自讀課文請同學們大聲朗讀課文，要讀準字音、讀準節(jié)奏。提示：2、3段語氣要舒緩一點，第4段則要步驟，讀出緊張、紛亂的感覺，另外觀眾的反映也要讀出不同的感覺。4、檢查反饋，讀準下列字的讀音犬吠囈語叱兒中間曳屋齁聲5、點名朗讀課文6、齊讀課文三、再讀課文，疏通大意1、請同學們參照注釋，疏通課文，有疑問處做好標記，小組可以交流解決，不能解決的我們一起交流。2、學生質疑，還有哪些疑問提出來我們共同解決？3、教師檢查同學情況多媒體展示（一）解釋劃線詞語并翻譯句子1、京中有善口技者（擅長）2、會賓客大宴（適逢）（舉行宴會）3、施八尺屏障（安放）4、賓客意少舒，稍稍正坐（深情）（漸漸）5、不能名其一處也（說出）6、于是賓客無不變色離席（在這時候）幾欲先走（幾乎）（跑）7、俄而百千人大呼；少頃未幾一會兒不久四、精讀課文，合作探究口技者表演得怎樣？從哪里看出來帶著問題，再讀課文，四人小作合作解決：1、口技者技藝高超，令人嘆服，用文中哪一個字來形容？2、口記表演者描摹了哪三個場面？各場景的聲音變化有什么特點？明確：夢中驚醒，醒而復睡，火起群驚口記模擬的的聲響也是由遠及近，由外到內，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，來臨其境的感覺。全文如音樂的旋律，抑揚頓挫，高低起伏。令人應接不暇。3、課文中哪幾處描寫了聽眾的表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？交流點撥：第2段中聽眾的反映是“伸頸”“側目”說明聽得入神，被深深吸引。第3段“意少舒、稍稍正坐”，說明觀眾已漸漸融入表演情境。第4段，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”說明已完全進入到情境中，仿佛置身火場。作用：細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)出這場精彩的演出隊聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。4、開頭和結尾都寫到表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”這不是簡單的重復，為什么？交流明確：不是簡單重復，具有呼應作用，開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味無窮。五、小結口技人表演的精彩，林嗣環(huán)的文學表達水平同樣高超，既有正面描寫各種紛繁復雜的聲音，又有側面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài)，記述中有描寫，首尾有照應，又注意語言的生動靈活，淋漓盡致地表現(xiàn)了口技人的善齊讀課文，再一次感受本文的精彩。六、布置作業(yè)：背誦課文板書設計口技林嗣環(huán)“善”正面描寫+側面描寫學情分析大部分學生熟知文言文朗讀的方法及學習文言文的基本方法。部分學生能夠查找資料了解作家作品，熟讀成誦，根據課下注釋、利用工具書疏通文章大意。學生需要老師指導是培養(yǎng)文言文閱讀能力，積累文中重點實詞和虛詞。通過老師的指導初步了解本文細膩生動的描寫方法，感受中國古代民間藝術的精神奇妙效果分析文言文的學習，朗讀是必不可少的。對學生而言，這是語文課上最經常最重要的訓練，教學中，總是倡導讓學生在朗讀的過程中去感悟和體會。對教師而言，這是一種重要的教學手腕。課堂上，教師聲情并茂的朗讀，不僅對學生理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情緒有巨大的作用，而且對學生朗讀程度的提高，閱讀能力和良好習慣的形成也有著直接的巨大的影響。但是，本課朗讀指導不夠到位。教學反思：將“讀”貫穿課堂教學的始終。一文多讀，每個人都參與，要讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情，層層推進，多種角度。分組合作，集體交流，促進積累。學生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了語文教學的本質，提高了文言文教學的課堂效率。教材分析小說通過記述一場精彩的口技表演，贊揚了口技表演者精湛的技藝，表現(xiàn)了我國民間藝人的智慧和才能。小說首尾呼應，敘述口技表演者從表演開始到終了的情態(tài)和所用的道具，主體部分則是鋪敘具體口技表演的情景——一個四口之家晚上睡覺時突遇大火的幾個生活場景，敘述波瀾起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表現(xiàn)時注重對表演者口技表演的正面描寫和聽眾聽時反應的側面描寫相結合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外，語言雖極簡練但又極為形象，很具表現(xiàn)力。測評練習一．解釋下面一詞多義的文言詞。坐4.指眾賓團坐手有百指滿坐寂然不能指其一端2.乳5.絕婦撫兒乳以為妙絕兒含乳啼群響畢絕3.妙6.而眾妙必備既而兒醒以為妙絕婦拍而嗚之二、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然表示突然發(fā)生：表示同時發(fā)生：表示相繼發(fā)生：表示在特定的時間內發(fā)生：表示過了很短時間就發(fā)生：課標分析1．新課標中要求中學生能“讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”重點在于考察學生