小學(xué)體育-30米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《30米快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、活潑特點(diǎn)，利用一張廢舊報(bào)紙來(lái)以游戲的方式提高學(xué)生快速跑的能力，并給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生在自由發(fā)展中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力及身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅有序的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的喜悅，并以積極的心態(tài)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中去。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。2、利用廢舊報(bào)紙發(fā)展學(xué)生快速跑的能力及身體協(xié)調(diào)性。3、使學(xué)生在活動(dòng)中了解各種游戲?qū)ι眢w的體健作用。4、利用游戲培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及同伴間相互合作積極進(jìn)取的精神。三、教材分析：30米快速跑是一項(xiàng)單調(diào)又枯燥無(wú)味的項(xiàng)目，為了使學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中練好此項(xiàng)目?jī)?nèi)容，我將本課的30米跑游戲化從而增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且讓學(xué)生在實(shí)踐游戲中，無(wú)意識(shí)地提高跑的速度。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，我給學(xué)生自由空間，自由發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。首先，教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)要求讓“健康第一”作為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“讓學(xué)生的發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極，主動(dòng)的參與各種游戲活動(dòng)。適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)了課前節(jié)奏小游戲。（森林探險(xiǎn)）讓學(xué)生與老師互動(dòng)、模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)其中的節(jié)奏與樂(lè)趣；從而在師生之間建立一種平等、互動(dòng)的關(guān)系，有利于新知的學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生他們活潑好動(dòng)，求新、求趣、求樂(lè)。對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)、不精確、注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動(dòng)，缺乏理智控制。根據(jù)學(xué)生的生理，心理發(fā)展的這些特點(diǎn)和規(guī)律，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，注重將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，讓學(xué)生感覺(jué)趣味盎然。如，采用接力游戲的形式，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求教學(xué)方法和手段的多樣化，盡量避免教法的死板，教條與程序化；努力營(yíng)造一種清新的活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，采用激動(dòng)性評(píng)價(jià)方式，通過(guò)反復(fù)對(duì)比練習(xí)，小組或集體交流，討論的方式，使不同層次的學(xué)生自主選擇最佳的且適合個(gè)人實(shí)際的練習(xí)方式，得到不同程度的提高，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。四、教學(xué)過(guò)程1、激趣熱身同學(xué)們，在課余時(shí)間你們最喜歡做什么？為什么呀？老師剛創(chuàng)編了一個(gè)找朋友的游戲，你們想不想和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲？學(xué)生積極地和老師一起投入到游戲當(dāng)中去。下面讓我們?cè)谝黄饋?lái)做一段韻律操吧，從而達(dá)到熱身的目的。同學(xué)們?cè)谟螒蛑卸颊业搅俗约旱呐笥?，今天老師給你們介紹一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？（報(bào)紙）2、益智健體同學(xué)們老師都知道，通過(guò)看報(bào)紙可以開拓我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，所以它是我們每個(gè)人的好朋友，同樣，一張舊的報(bào)紙也能給我們帶來(lái)快樂(lè)，今天我們就和它一起去找快樂(lè)，首先，咱們先比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，看誰(shuí)貼報(bào)紙跑30米報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就大。這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到速度快報(bào)紙就掉不下來(lái)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把報(bào)紙對(duì)折，縮小再試，從而學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高跑的速度;擺臂練習(xí)，直線跑等練習(xí)強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)。3、發(fā)展個(gè)性（創(chuàng)編游戲）同學(xué)們剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的本領(lǐng)可真大，老師想你們還有更高的本領(lǐng)，現(xiàn)在就動(dòng)起你們聰明的小腦袋瓜，看看你們都能創(chuàng)編什么樣的游戲。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生自主空間，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，通過(guò)展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。4、恢復(fù)身心“我們是最棒的”1、創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在是不是有點(diǎn)累了，下面就讓我們乘上小白船，一起到銀河里去放松吧！于是同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下盡情地展示自己優(yōu)美的舞姿，從而達(dá)到放松目的。2、小結(jié)是教師評(píng)價(jià)一堂課的關(guān)健，評(píng)價(jià)的好壞，直接影響今后的課堂教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生體育的積極性，同時(shí)讓學(xué)生自我小結(jié)，提高他們自我評(píng)價(jià)能力，認(rèn)識(shí)到各種活動(dòng)對(duì)身體的好處?！?0米快速跑》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是水平二四年級(jí)學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生（男、女各20個(gè)）。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。30米快速跑比較枯燥，教學(xué)過(guò)程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力?！?0米快速跑》效果分析評(píng)測(cè)結(jié)果:1、教師出示的30米快速跑動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生答得基本到位。2、30米快速跑時(shí)用腳前掌著地大部分學(xué)生都能掌握到位。3、學(xué)生討論很熱烈，對(duì)如何提高30米快速跑的能力有較清楚的認(rèn)識(shí)。分析：通過(guò)評(píng)測(cè)結(jié)果可以看出，學(xué)生課前調(diào)查的比較全面，小組內(nèi)能夠充分交流，相互學(xué)習(xí)，印證了小組學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)形式。通過(guò)展示，掌握了快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生對(duì)快速跑的討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和開放性。使我真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。?！?0米快速跑》教學(xué)反思

30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極探索有效、合理的教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1．采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生分小組練習(xí)，小組自評(píng)，小組之間互評(píng)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，課堂效果明顯。2．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，享受體育鍛煉的樂(lè)趣。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處：1、在教學(xué)時(shí)，我急于講解知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對(duì)學(xué)生小組為單位開展討論的時(shí)間較少，應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、并及時(shí)分析問(wèn)題。2、沒(méi)能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動(dòng)不到位，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識(shí)、注意力不集中。

總之，“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

《30米快速跑》教材分析跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?？焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計(jì)劃安排第4次課中的第1次課。體育學(xué)科觀課議課表執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)四年級(jí)所用班級(jí)四、二執(zhí)教日期4．17執(zhí)教課題30米快速跑課題類型新授課議課人李彥觀課議課的主題教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性我的觀點(diǎn)體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。檢驗(yàn)教學(xué)的成效，不僅要看學(xué)生在個(gè)人素質(zhì)上有無(wú)提高，獲得了多少體育知識(shí)，還要看他們能否付諸實(shí)踐，做到了多少，行為上有何長(zhǎng)進(jìn)。所以，一堂好的體育課，教師要在講清理論的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)捏w育行為要求。課內(nèi)教育，課外延伸。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課上對(duì)學(xué)生提出了行為要求，并做了一定的指導(dǎo)后，課外還要利用一切可能，通過(guò)多種途徑，有意識(shí)地為學(xué)生提供實(shí)踐條件和機(jī)會(huì)，使教育得延伸，行為訓(xùn)練得到鞏固。這樣的教育和培養(yǎng)才能使導(dǎo)行落到實(shí)處，取得實(shí)效。我的評(píng)課王老師執(zhí)教的《30米快速跑》，“30米快速跑”的教學(xué)中，為學(xué)生搭建一個(gè)自主體驗(yàn)、問(wèn)題引領(lǐng)、動(dòng)思結(jié)合、比較選擇、合作交流和多元發(fā)展的健身平臺(tái)，在這種良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的身體得到鍛煉，技能得到掌握，個(gè)性得到張揚(yáng)，交流得到體驗(yàn)。觀課議課的主題：1、教學(xué)目標(biāo)的有效性。2、學(xué)生活動(dòng)的多樣性。3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的即時(shí)性。4、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。5、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。體育學(xué)科觀課議課表執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)四年級(jí)所用班級(jí)四、二執(zhí)教日期4．17執(zhí)教課題30米快速跑課題類型新授課議課人齊現(xiàn)舟觀課議課的主題學(xué)生活動(dòng)的多樣性我的觀點(diǎn)《體育》以兒童直接參與的豐富多彩的體育活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上即依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容?；顒?dòng)形式多樣化，如：游戲、比賽、討論、情景模擬與角色扮演、練習(xí)、講故事、講授、與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合等。我的評(píng)課王老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了多種小組活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了積極性。課前讓學(xué)生收集工具，課上讓小組交流、展示進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)快速跑的感受，加深了對(duì)快速跑的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)快速跑的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到快速跑的多樣性，意識(shí)到到快速跑的重要性。觀課議課的主題：1、教學(xué)目標(biāo)的有效性。2、學(xué)生活動(dòng)的多樣性。3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的即時(shí)性。4、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。5、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。《30米快速跑》評(píng)測(cè)練習(xí)1.30米快速跑的動(dòng)作正確的是（1）跑時(shí)上體正直稍前傾，頭要正，眼看前方。（2）跑時(shí)上體正，頭要正，眼看前方。（3）跑時(shí)上體正直稍前傾，頭要正，眼看側(cè)前方。2.快速跑時(shí)要用腳掌哪個(gè)位置著地（1）腳后跟（2）腳前掌3、小組討論，如何跑的更快。30米快速跑課標(biāo)分析：體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)根據(jù)實(shí)