湘天小學(xué)電子教案5單元7

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第5章（單元）第7課（節(jié)）1課時(shí)課題8和9的解決問題備課日期2018年11月18日教材分析教學(xué)重點(diǎn)從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，提出問題，正確列式。課件、口算卡片運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體會(huì)“用數(shù)學(xué)”的過程，感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)二次備課一、口算導(dǎo)入1、開火車口算訓(xùn)練，看誰算得又對(duì)又快。小結(jié)揭題?；疖囬_得真順利，同學(xué)們答得又快又對(duì)?？礃幼幽銈円呀?jīng)能熟練地計(jì)算8和9的加減法了，今天我們就一起來利用8和9的加減法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（板書：解決問題）二、新課學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情境。電腦出示森林畫面。師：請(qǐng)看大屏幕，美麗的大森林里可真熱鬧啊，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖里都有什么（有小鹿、蘑菇、鵝、小河等；）2、觀察小鹿圖。1）搜集數(shù)學(xué)信息。師：你們真善于觀察，美麗的大森林里都藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)的眼光觀察，關(guān)于小鹿，你知道了什么數(shù)學(xué)信息（播放小鹿動(dòng)畫圖）預(yù)設(shè)：一共有9只小鹿，又跑走了3只。2）師：觀察得真仔細(xì)，你是怎么知道“一共有9只鹿的呢”（我是從看那行字知道的，我是數(shù)出來的。）3）小結(jié)。師：看來尋找數(shù)學(xué)信息，既可以找文字信息，也可以找圖畫信息，文字信息更清楚簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)。4）提出問題。師：關(guān)于小鹿要解決的問題是什么呢生：還剩幾只小鹿5）集體完整表達(dá)。師：請(qǐng)你們將前面搜集到的兩條數(shù)學(xué)信息，和要解決的數(shù)學(xué)問題，完整說出來。你們說老師用我們之前學(xué)過的知識(shí)把你們的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題記錄下來。生：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿解決問題。（1）討論方法。師：請(qǐng)問還剩幾只小鹿呢應(yīng)該要用加法解決還是減法解決呢預(yù)設(shè)：要求還剩下幾只就是要求從9里面去掉3，用減法解決。師：有誰聽明白了他的意思，請(qǐng)你再來說一說。（2）列出算式。師：真棒，你是個(gè)會(huì)認(rèn)真聽同學(xué)說的孩子。那應(yīng)該怎樣列算式呢先想一想，再和你的同桌說一說。（小組討論）老師待會(huì)請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真討論的同桌來說一說你們的算式。（3）匯報(bào)。生：9-3=6。師板書9-3=6（只）。也就是說還剩6只小鹿，對(duì)嗎我們一起驗(yàn)證一下。（4）說算式含義。師：算式中的9在小鹿圖中表示什么3呢6呢預(yù)設(shè)：9表示本來一共有9只小鹿，3表示跑走了3只小鹿，6表示還剩下6只小鹿。師：誰能完整地說說9-3=6表示什么（5）小結(jié)：說得真好，我們列式的時(shí)候一定要注意算式是不是符合圖的意思。7）回顧總結(jié)。師：回憶一下，剛剛我們?cè)诮鉀Q小鹿圖中的數(shù)學(xué)問題時(shí)經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟（搜集數(shù)學(xué)信息，找到數(shù)學(xué)問題，確認(rèn)解決方法，列式計(jì)算，驗(yàn)證）2、觀察蘑菇圖。1）搜集數(shù)學(xué)信息。師：剛才我們解決了關(guān)于小鹿的問題，關(guān)于蘑菇你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：樹根下有6個(gè)蘑菇，草坪上有2個(gè)蘑菇。師：樹根在哪里數(shù)一下樹根下有幾個(gè)蘑菇（注意課件動(dòng)畫里樹根下只有5個(gè)蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生明確圖畫信息有時(shí)畫得不完整，需要文字信息來幫忙，文字信息更準(zhǔn)確和方便。）2）自主提出問題。師：關(guān)于蘑菇你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答先獨(dú)立想一想，再你的同桌說一說。3）完整表述。師：誰能完整地說一說關(guān)于蘑菇，我們知道了什么數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題嗎（生說，師記錄）（樹根下有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇。一共有幾個(gè)蘑菇）4）確認(rèn)解決問題的方法。師：要求“一共有幾個(gè)蘑菇”用什么方法解決（“一共有多少個(gè)蘑菇”就是把“左邊有6個(gè)蘑菇和右邊有2個(gè)蘑菇”合起來，用加法來計(jì)算）師：誰能邊做動(dòng)作邊說一說5）列出算式。師：怎樣列算式呢教師聽匯報(bào)：并板書6+2=8（只），2+6=8（只）。6）檢驗(yàn)。師：解答正確嗎說算式含義。師：請(qǐng)你對(duì)照蘑菇圖說一說算式中每部分所代表的含義。3、觀察天鵝圖。（1）師：從圖中你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎預(yù)設(shè)：一共有8只天鵝，游走了3只天鵝，（2）師：你能學(xué)著老師的方法自己記錄圖中的數(shù)學(xué)信息，和數(shù)學(xué)問題嗎然后列式解答。（學(xué)生自己獨(dú)立完成）（3）師小結(jié)：像這樣用加法、減法的解