張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1引言

現(xiàn)代教育所追求的教育改革目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力。而文學(xué)教育是其中重要的一部分，對孩子的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)都有不可忽視的作用。典型的文學(xué)教材之一《張潔《我的四季》》是一本充滿了教育內(nèi)涵和深刻人生感悟的好書，能讓我們帶著孩子一起去領(lǐng)略季節(jié)之美，品味青春，感悟生命的價值。

課程布置

課程目標(biāo)：

1.了解《我的四季》作者張潔

2.認(rèn)識文章主題及文章結(jié)構(gòu)

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

4.以《我的四季》為切入點，拓寬學(xué)生的思維視野，啟發(fā)思維

課程安排：

第一課：《我的四季》的作者張潔

1.導(dǎo)入

學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)筆記中填寫

-這個季節(jié)你最喜歡什么？

-喜歡這個季節(jié)的原因是什么？

2.分享學(xué)生在導(dǎo)入中的填寫

3.向?qū)W生介紹張潔

-張潔的資料和簡介

-分享《我的四季》的文本和背景

4.通過閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂《我的四季》

第二課：《我的四季》的主題

1.復(fù)習(xí)《我的四季》

2.深入分析文章的主題

3.了解生命的季節(jié)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生自己的思考，來把生命的季節(jié)與人生經(jīng)歷進行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的生命，不留遺憾

第三課：《我的四季》的文章結(jié)構(gòu)

1.復(fù)習(xí)《我的四季》

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《我的四季》的文章結(jié)構(gòu)分析

3.了解傳統(tǒng)的文章結(jié)構(gòu)

4.分析作家為什么要采用分散式結(jié)構(gòu)

5.啟迪學(xué)生，帶引學(xué)生多探究和嘗試各種不同的文學(xué)形式和創(chuàng)作風(fēng)格

第四課：文學(xué)風(fēng)格與文學(xué)思想

1.學(xué)習(xí)文學(xué)的基本語言和特色

2.通過閱讀《我的四季》介紹張潔的文學(xué)思想

3.了解《我的四季》的文學(xué)風(fēng)格

4.學(xué)生運用所學(xué)的語言特色和刻畫方法，填寫自己的一份季節(jié)創(chuàng)作，體會作家的創(chuàng)作思想和文學(xué)風(fēng)格

第五課：知識小結(jié)與課后作業(yè)

1.知識小結(jié)

2.學(xué)生小組展示文學(xué)演講

3.布置課后作業(yè),觀看相關(guān)的音樂和視頻。并讓學(xué)生記錄自己對季節(jié)、生命、成長和生命禮贊的思考，便于下節(jié)課分享。

總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《我的四季》這篇美文，讓學(xué)生的思維受到不同形式和不同風(fēng)格文學(xué)作品的啟發(fā)，變得更加活躍起來;讓學(xué)生在思維中感受季節(jié)，在品味季節(jié)中享受思維，讓文學(xué)變得不再高不可攀，而成為生活與感性的一部分。從而培養(yǎng)學(xué)生更為全面的多元化思維和豐富的文學(xué)素養(yǎng)，進而展開更為深入的思考和素質(zhì)的提升通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了如何閱讀分散式結(jié)構(gòu)的文章，還深入了解了文學(xué)風(fēng)格與文學(xué)思想的相關(guān)知識。同時，通過創(chuàng)作一份自己的季節(jié)作品來體驗作家的創(chuàng)作思想和文學(xué)風(fēng)格，提高了學(xué)生對文學(xué)的理解和欣賞能力。此外，課程安排中注重學(xué)生的思維啟發(fā)和素質(zhì)提升，培養(yǎng)了學(xué)生多元化思維和文學(xué)素養(yǎng)，為其未來的終身學(xué)習(xí)和成長打下了基礎(chǔ)張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2張潔是當(dāng)代著名的詩人，在她的創(chuàng)作中充滿了大自然的靈魂和世間萬物的美。其中一篇著名的作品就是《我的四季》。這首詩以四季的變化為主題，通過詩人對自然景色的描繪表現(xiàn)出了四季的不同色彩和氣息。本篇文章將分享一份教案教學(xué)設(shè)計，幫助教師更好地教授《我的四季》這首詩。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩歌朗讀技巧，提高朗讀能力。

2.學(xué)習(xí)四季的氣息和特點，培養(yǎng)對大自然的感受力。

3.了解詩人的創(chuàng)作思路，認(rèn)識李商隱的創(chuàng)作特點。

4.學(xué)會欣賞和鑒別詩歌，了解詩歌的表達方式和內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：朗讀技巧和四季描寫。

2.教學(xué)難點：詩人創(chuàng)作思路和語言表達。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.引入課堂

教師通過幻燈片播放四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象春夏秋冬的不同特點和氣息。然后，教師口頭介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的詩歌——《我的四季》。學(xué)生可以在聽課前先去了解一下詩人張潔和她的創(chuàng)作特點。

2.詩歌學(xué)習(xí)

教師朗讀詩歌，并解釋一些生僻的詞匯。然后，將詩歌分成四個段落，每個段落都讓一個學(xué)生朗讀。

3.分析詩歌

教師首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析每個詞匯的含義和作用，然后重點分析詩歌中使用的象征手法和修辭方法，比如比喻、擬人等。最后，讓學(xué)生自己寫出自己的感受和理解。實在難以理解的詞匯也可以用在線翻譯軟件進行查找。

4.詩歌朗讀

教師播放音頻或者錄制自己的朗讀，讓學(xué)生模仿跟讀。教師也可以讓學(xué)生自己找一段音頻或視頻的朗讀進行欣賞，這樣能夠讓學(xué)生深入了解詩歌的韻律和朗讀技巧。

5.總結(jié)課程

教師通過名人名言或者詩歌或者其他相關(guān)的原文或音視頻，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的技能和感受。讓學(xué)生記住詩歌和詩人的名字，并鼓勵他們通過朗讀和寫作等方式，表達對大自然的熱愛和感激之情。

四、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自然的理解和感受是很深刻的，他們也很善于用詩歌表達自己的感受。我也在通過教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生了解了新的語言表達方式和文化知識。不過我也發(fā)現(xiàn)需要及時幫助那些朗讀不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并鼓勵他們通過聽音頻和看視頻等方式，進行反復(fù)練習(xí)?？傮w來說，這節(jié)課學(xué)生們表現(xiàn)得很好，也消耗了我的一些心思力通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到了詩歌在人們生活中的重要性，尤其是在表達自然之美方面。通過讓學(xué)生朗讀、分析詩歌等方式，他們不僅提高了語言表達能力，更加深刻地感受到了自然的奇妙和人類與自然的關(guān)系。在今天這個科技高度發(fā)達的時代，我們不應(yīng)該忘記自然的重要性和必要性，而詩歌則是一種絕佳的表達方式。通過這個教學(xué)過程，我也意識到自己在課堂教學(xué)設(shè)計和管理上還需要進一步改進和完善，尤其是對于學(xué)生的個體差異的關(guān)注和把握。將來我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和鉆研，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

引言：

朗讀是學(xué)習(xí)語言最基本的活動之一。通過朗讀，我們可以提高口語表達能力，豐富詞匯，在交際活動中更加得心應(yīng)手。而《我的四季》這首詩，描述了春、夏、秋、冬四季的景色和特點，是一首很好的朗讀材料。接下來，我將介紹一種教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在閱讀和朗讀中提高自己的語言能力。

教學(xué)內(nèi)容：

課程名稱：張潔《我的四季》教學(xué)設(shè)計

年級：小學(xué)三年級

科目：語文

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解四季的特征和變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言應(yīng)用能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.播放幻燈片，介紹春、夏、秋、冬四季的特征和變化。

2.讓學(xué)生自己談?wù)勛约鹤钕矚g的季節(jié)，并說出理由。

二、閱讀課文

1.教師給學(xué)生介紹一下該詩的背景，讓學(xué)生嘗試獨立解決詞匯問題。

2.教師逐句指導(dǎo)學(xué)生讀詩，讓學(xué)生跟讀和自己讀。

3.教師要求學(xué)生組成小組，自己翻譯一下每句話的含義。

三、朗讀課文

1.教師分別讓學(xué)生分成多個小組，準(zhǔn)備分別朗讀一個季節(jié)。

2.教師選擇一名學(xué)生，給他放一段整首詩的音頻，鼓勵其他學(xué)生跟讀。

3.教師一對一指導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生找到自己的語音錯誤。

四、語音練習(xí)

1.教師選擇某一句的重點單詞，讓學(xué)生朗讀多次。

2.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見的語音錯誤，并糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

五、作業(yè)點評

1.在課堂上，教師會給學(xué)生發(fā)放“讀過的詩詞和單詞復(fù)習(xí)表”，讓他們消化所學(xué)知識。

2.教師要求學(xué)生下節(jié)課要背誦詩詞和學(xué)習(xí)新詞匯。

串聯(lián)整個環(huán)節(jié)

1.在整個課程中，學(xué)生可以通過觀察圖片和聽教師講解來了解四季的特征和變化。

2.在閱讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生會對詩詞進行了解和理解，同時通過小組翻譯讓學(xué)生，增強學(xué)生的讀寫能力。

3.在朗讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)，提高自己的口語表達能力。

4.在語音練習(xí)中，學(xué)生可以發(fā)掘出常見的語音錯誤并糾正之，提升語言應(yīng)用能力。

總結(jié)：

通過本教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠通過朗讀會議，開發(fā)和提高自己的口語表達能力，幫助他們更好的理解四季的特點和變化，以及提高他們的閱讀理解能力和語言應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)設(shè)計提示教學(xué)的趣味性和實踐性，每個學(xué)生有機會感受，同時也有足夠的體驗機會漸進式的提升自己的語言能力綜合來看，這個教學(xué)