《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

粵教版《漢樂府兩首》是一套既有傳統(tǒng)文化特色又富有現(xiàn)代教育意義的教材。本文將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在教學(xué)中更好地將這套教材與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，以期發(fā)揮教材的最大教育價(jià)值。

一、教材特點(diǎn)

1.傳承漢樂府的優(yōu)秀文化

《漢樂府兩首》是一部很好的傳承漢樂府的優(yōu)秀文化的教材，在教材中，蘊(yùn)含著大量的漢樂府詞曲作品，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀文化素養(yǎng)的有力工具。

2.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)

該教材并不是照搬古代詩詞的教材，而是根據(jù)現(xiàn)代教育理念，取材自漢樂府，融入了現(xiàn)代生活中的教育資源，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，將內(nèi)容和形式都改革創(chuàng)新到一個(gè)新高度。

3.語言通俗易懂

《漢樂府兩首》的語言很通俗易懂，基本上符合學(xué)生的理解能力。在教學(xué)中，學(xué)生容易理解和掌握，同時(shí)也很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代文學(xué)的興趣和能力。

2.從中體會(huì)古代詩詞對精神世界的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的詞曲鑒賞能力。

三、教學(xué)方法

1.把漢樂府的歌曲錄音發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生聽歌曲，感受旋律和情感，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的內(nèi)涵和精神。

2.陪伴學(xué)生一起讀唱漢樂府詞曲，從而學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)浸潤其中，并對其中的歷史文化背景和情感抒發(fā)有更深的理解與體會(huì)。

3.讓學(xué)生自創(chuàng)歌曲，從中享受音樂樂趣。

4.讓學(xué)生演唱漢樂府中的人物角色，從而讓學(xué)生更深入地理解和領(lǐng)會(huì)詞曲中的人生哲理。

四、教學(xué)步驟

1.做好準(zhǔn)備工作，將指導(dǎo)詞曲鑒賞中的現(xiàn)代音樂、戲曲音樂、古典音樂等大類，開啟學(xué)生的想象。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入詞曲學(xué)習(xí)場景，可以讓學(xué)生演出音樂會(huì)、寫情書、長途旅行、躲太陽和面臨考試等多方面的情境，讓學(xué)生跳進(jìn)漢樂府中游走，身臨其境地感受歷史。

3.進(jìn)行音樂鑒賞，先給學(xué)生如果一些現(xiàn)代作品、流行曲目以增加對比，幫助學(xué)生對詞曲抒情、情感引發(fā)、旋律起伏等層面的特點(diǎn)有更深了解。

4.進(jìn)行唱譜學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生琢磨韻律，模仿古人的韻律方式，幫助學(xué)生把握歌曲韻律感、歌詞的音樂性。

5.演唱學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)效果

在教學(xué)模式上，通過融入現(xiàn)代教育資源，如當(dāng)代英語語言、時(shí)下音樂等元素，既實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)還全面開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，從而在教學(xué)效果上也得到了較好的改善。

六、小結(jié)

《漢樂府兩首》（粵教版）是一套非常好的教材。教材注重對漢樂府優(yōu)秀文化的傳承，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，既有符合教育領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)，也能巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化元素。通過精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生在欣賞詞曲音樂之外，從中汲取古人黃發(fā)童鞋的智慧和感悟，發(fā)掘人生哲理和感情體驗(yàn)的樂趣和豐富精神內(nèi)涵，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)綜上所述，粵教版《漢樂府兩首》是一種很好的教材，它幫助學(xué)生傳承漢樂府優(yōu)秀文化，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其中精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)形式，使得學(xué)生能夠在欣賞詞曲音樂的同時(shí)，汲取古人的智慧和感悟，發(fā)掘人生哲理和感情體驗(yàn)的樂趣和精神內(nèi)涵。因此，該教材在當(dāng)前教育環(huán)境下得到了廣泛應(yīng)用和好評，對于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新是非常有積極意義的《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析

《漢樂府兩首》為廣東省教育廳編寫的中學(xué)語文粵教版必修四課文之一。它分別是《長歌行》和《木蘭辭》，兩篇文言文，分別介紹了三國時(shí)代南方多姓蜀漢下屬的故事以及北方漢族女孩兒木蘭代父從軍的故事。這兩篇文章不但有很高的文學(xué)價(jià)值，而且也有很好的思想與價(jià)值觀念。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解歷史背景，學(xué)生能讀通兩篇文言文，懂得里面的文學(xué)特色及詩意。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，寫作能力和口語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過深入了解古代文化和歷史故事來培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和民族自豪感。

教學(xué)方法

1.閱讀導(dǎo)入法：讓學(xué)生先自己先讀一遍，然后教師針對文中難點(diǎn)注重闡述。

2.影視結(jié)合法：通過播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和動(dòng)畫讓學(xué)生更深入的了解文化和歷史背景。

3.課堂討論法：讓學(xué)生針對不同故事中的人物、情節(jié)、思想等等方面進(jìn)行對話式交流。

4.課外拓展法：在閱讀這兩篇文章過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己翻譯或制作相應(yīng)的展板或海報(bào)，或者錄制自己的朗誦來進(jìn)行材料拓展。

教學(xué)步驟

一．自主閱讀理解

首先，讓學(xué)生各自獨(dú)立閱讀這兩篇文言文，讓他們先親身了解文本所傳遞的情感和思想，以及作者的寫作技巧和文化內(nèi)涵。而后，應(yīng)該讓他們就文化背景、敘述的方式、細(xì)節(jié)、情感等方面進(jìn)行討論。

二．教師講解

1.講解文化背景：闡述三國的歷史背景以及漢族女孩兒木蘭代父從軍的時(shí)代背景。

2.引導(dǎo)理解文章：講解文章的文化價(jià)值、美學(xué)思想、文學(xué)風(fēng)格等，讓學(xué)生更深刻的理解和欣賞這兩篇文章。

3.突出難點(diǎn)：講解文章中的生僻字、古文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面的難點(diǎn)，提供相應(yīng)的解析，并引導(dǎo)學(xué)生掌握。

三，課堂討論

1.分角色進(jìn)行對話式交流，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，分別分配角色，進(jìn)行分組演練。

2.學(xué)生自主表達(dá)思想，針對作者的思想、情感、內(nèi)心、意識等等方面進(jìn)行自由交流。

四，拓展學(xué)習(xí)

1.學(xué)生可以自行研究長歌行和木蘭辭歌曲的演唱?dú)v史以及音調(diào)變換方式。

2.有一定詩歌基礎(chǔ)的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)長歌行和木蘭辭的詩歌格式和韻律規(guī)格，嘗試自行寫一首漢樂府詩歌。

五，總結(jié)和評估

1.讓學(xué)生匯報(bào)和展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果

2.進(jìn)行課堂師生總結(jié)和回顧，讓學(xué)生了解學(xué)到哪些知識和技能，以及需要努力提升的方面，提供提高學(xué)習(xí)效果的建議和方法。

教學(xué)反思

教授漢樂府課文必須要把高度文化因素融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生了解到文學(xué)的魅力和社會(huì)歷史中不落的部分。而這也是粵教版教材的特點(diǎn)之一，每一篇課文都有明顯的文化背景，可以讓學(xué)生深入了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，而非僅僅是看懂文字。

同時(shí)，在教學(xué)中我們可以教授一些文言文活的例子來增加學(xué)生的興趣，并教導(dǎo)學(xué)生順便鍛煉自己的中文文言文閱讀和寫作能力。當(dāng)然，對于一些掌握不自如的學(xué)生，可以多進(jìn)行針對訓(xùn)練，如閱讀理解、寫作、口語等方面，讓學(xué)生能夠在慢慢的課程中逐漸提高自己的文化素養(yǎng)和中文能力通過本文所提供的一節(jié)粵教版漢樂府教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以看出，粵教版漢樂府教材突出了文化氛圍，旨在幫助學(xué)生感受漢樂府的優(yōu)美和魅力，并在此基礎(chǔ)上提升文化素養(yǎng)和中文能力。同時(shí)，該教材也注重教師和學(xué)生參與互動(dòng)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在表達(dá)、交流、互動(dòng)中不斷提高自己的文化和語言能力。因此，我們可以認(rèn)為，粵教版漢樂府教材提供了一種全新的、貼近現(xiàn)代教育需求的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《漢樂府兩首》（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

近年來，文化課程的改革不斷推進(jìn)，音樂課程也隨之更新，但是傳統(tǒng)文化依然占有重要的地位，例如古典音樂。在古代，漢樂府是一個(gè)流傳甚廣的詩歌體裁，其內(nèi)容或記錄或詠史或傳頌，為后代留下了極為珍貴的歷史文獻(xiàn)。在音樂表現(xiàn)上，漢樂府的歌曲大多使用五聲音階，以及具有南北風(fēng)格及少數(shù)民族音樂的味道，美妙動(dòng)聽，深受大眾喜愛。

本篇文章介紹《漢樂府兩首》（粵教版）的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠?yàn)閺V大音樂教師提供一些啟示。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解漢樂府的基本聚訟特點(diǎn)；

2.了解粵語詞藻的特點(diǎn)及基本用法；

3.熟悉樂器演奏與人聲演唱的特點(diǎn)；

4.能在音樂上表達(dá)漢樂府的歷史文化意義。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

介紹“漢樂府”的概念及其歷史價(jià)值，引發(fā)學(xué)生的興趣與探究欲望。

2.課堂表演

（1）首先，播放《漢樂府兩首》的音樂錄像，讓學(xué)生感受其中的節(jié)奏感、旋律感、情感和韻律特點(diǎn)。

（2）在觀看和傾聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生們可結(jié)合教師的指導(dǎo)，分組演唱一部分歌曲或聯(lián)唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古曲中獨(dú)特的嗓音習(xí)慣。

（3）安排樂器演奏組，讓學(xué)生根據(jù)歌曲特點(diǎn)選擇適合的樂器，參與演奏，體驗(yàn)古樂器的共鳴和氣韻風(fēng)流。

3.學(xué)生活動(dòng)

（1）認(rèn)識粵語詞藻：

學(xué)生研讀唐詩、宋詞、明清小說等古文，書寫寓意悠長的句子，學(xué)生可以通過詞匯記憶，和語言交際中習(xí)得粵語常用詞匯，對古文學(xué)習(xí)深入理解。

（2）欣賞粵語歌曲：

讓學(xué)生聽一些廣東地區(qū)的歌曲，了解粵語歌曲的歌曲形式、歌詞表述方式、歌曲風(fēng)格等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并欣賞的過程中，發(fā)展良好的音樂品味和文化品位。

4.教學(xué)總結(jié)

在漢樂府的學(xué)習(xí)之后，需要引導(dǎo)學(xué)生回歸當(dāng)代社會(huì)，發(fā)現(xiàn)文化的多樣性與時(shí)代氣息，使學(xué)生通過音樂上的發(fā)展，認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂的歷史特色和發(fā)展方向，加深理解民族文化的獨(dú)特內(nèi)涵。

三、教學(xué)反思

在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意平衡學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，通過正式的讓學(xué)生在音樂中感受歷史輝煌，體驗(yàn)古樂器共同的韻律，更好地了解漢樂府樂曲的韻味；同時(shí)，要結(jié)合當(dāng)今年輕人廣泛聽的音樂元素進(jìn)行傳