丑小鴨(人教版七年級選修) 教案教學設(shè)計共3篇

丑小鴨(人教版七年級選修)教案教學設(shè)計共3篇丑小鴨(人教版七年級選修)教案教學設(shè)計1一、教學目標

1.了解安徒生童話《丑小鴨》的故事情節(jié)和寓意。

2.通過理解和分析，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生的社會生活能力，增強其自信心和勇氣。

二、教學重點

1.深入理解文本，了解本文的背景，探究作者想要表達的意義。

2.通過閱讀訓練，提高學生的語言運用能力和閱讀表達能力。

3.在教學中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的興趣。

三、教學難點

1.統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的中心思想，讓學生深入理解作者的真正意圖。

2.通過故事情節(jié)中的角色刻畫，鼓勵學生思考人性的善惡，強化道德觀念。

四、教學方法和教學手段

1.師生互動、探究式教學法、引導式討論法。

2.互動式教學、角色扮演、小組合作。

五、教學過程

第一課時：引入

Step1：情境導入

1.展示丑小鴨的圖片，讓學生講述他們對這個故事或故事中主人公的認識。

2.引發(fā)學生閱讀的欲望。（例如：“你們是否聽說過安徒生的故事？這個故事它蘊含哪一個寶貴的品質(zhì)？等等）

3.引入學習重點，師生互動交流。(例如：“如何表達我們對這個故事的感悟？你們是否愿意分享？”等等)

Step2：講述故事情節(jié)

1.提問題導入（例如：“大家是否想知道丑小鴨的故事情節(jié)，它的主要內(nèi)容，及寓意？”等等）

2.語言化故事情節(jié)，介紹丑小鴨童話的經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)閱讀欲望。

Step3：交流互問

1.提問并回答關(guān)于故事情節(jié)的一些問題。通過學生的講述，讓學生更好地理解故事背景與情節(jié)。

(例如：“小鴨想跟在天鵝媽媽后面，這個情節(jié)告訴我們什么？或者你們是如何理解這個情節(jié)的？”等等)

2.引導學生通過故事情節(jié)，理解作者想要表達的深刻含義。（例如：“通過該情節(jié)，告訴我們一個人應(yīng)該始終保持自我，堅定自己的信仰。雖然周圍的異類生物嘲笑它，但它從不放棄尋找自己真正的歸宿”等）

第二課時：分析語言表述

Step1：教學目標

1.掌握故事中的重要段落，領(lǐng)悟其中的深刻含義。

2.深入分析作者的語言表達，提升學生的語言鑒賞能力。

Step2：師生互動

1.聚焦故事中的重要段落，理解它們的含義，引導學生進行閱讀訓練，提升語言表達能力。

2.提問引導，讓學生思考，總結(jié)作者想表達的主旨。（例如：“在故事的哪些段落，是作者借助形象化的語言，向我們表達他的情感感受？”等等）

Step3：中文課程操練

1.讀一些細節(jié)，了解語言的類別和特點，讓學生思考這種表達方式的意義和作用。

2.提倡學生用自己的話，對這些重要的語言表達進行概括并加深理解。

第三課時：角色扮演

Step1：教學目標

1.通過角色扮演，讓學生更好地了解故事情節(jié)，同時培養(yǎng)其創(chuàng)造力，提高表演能力。

2.引導學生思考丑小鴨的成功經(jīng)驗，并鼓勵學生向他學習。

Step2：角色扮演

1.工具準備：圖片筆記，劇本。

2.將學生分為幾組，讓每個組扮演其中的一個角色。學生可以用他們自己的方式來創(chuàng)造人物。

3.通過角色扮演，學生可以深入地理解故事背景，更好地了解故事的情節(jié)和人物形象。

Step3：表演和總結(jié)

1.讓每個小組進行表演，讓學生自由發(fā)揮，展示他們的創(chuàng)造力和表演能力。

2.引導每個小組進行總結(jié)，讓學生回顧自己的表演，并提高自己的表演能力。

第四課時：閱讀課堂

Step1：教學目標

1.讓學生了解安徒生作品的文學價值，并運用所學知識進行暗示分析。

2.培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

Step2：閱讀課堂

1.組合閱讀：老師講述文學作品背景，學生閱讀一小節(jié)故事，然后回答老師提出的問題。

2.閱讀問答，回答關(guān)于作品寓意和文學價值的問題。

3.閱讀和分析，對故事情節(jié)和文學價值進行思考、總結(jié)。

4.學生進行自主閱讀，并分享閱讀感悟，讓學生感受不同的閱讀體驗和情感纏綿。

六、教學后記

安徒生童話《本次安徒生童話《丑小鴨》的教學通過跨學科教學方式，將繪畫、音樂、表演和閱讀緊密結(jié)合，提高了學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文學素養(yǎng)，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。同時，通過對文學作品的閱讀和分析，培養(yǎng)了學生的閱讀能力和文學鑒賞能力，讓學生從文學作品中汲取到教育性和引導性的思想，有助于他們成為更好的人。本次教學也給我啟示，跨學科教學是一種創(chuàng)新與發(fā)展的重要途徑，以此來培養(yǎng)學生的跨學科能力是非常必要和有意義的丑小鴨(人教版七年級選修)教案教學設(shè)計2一、教學目標

通過本單元的學習，讓學生了解安徒生童話《丑小鴨》的故事情節(jié)，理解故事寓意，提高學生的閱讀能力、口語表達能力、創(chuàng)造性思維和價值觀。

二、教學重點

1.掌握單詞、詞組：swan,duck,ugly,beautiful,happy,sad等。

2.理解故事情節(jié)，提高學生的閱讀能力。

3.提高學生的口語表達能力，通過朗讀、角色表演等講述故事，熟練表達自己的看法和觀點。

4.提高學生的創(chuàng)造性思維，引導學生分析故事中的人物性格、情感變化等，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的書面和口頭作品。

5.引導學生認識美與丑的主觀性，對于人的本質(zhì)應(yīng)該看重內(nèi)在而非外表，提高學生的價值觀。

三、教學方法

1.課前導入：通過圖片、視頻、音樂等多種手段激發(fā)學生對故事的興趣和好奇心。

2.閱讀理解：通過讓學生閱讀故事和相關(guān)材料，進行教師針對性講解和學生自主學習，提高學生的閱讀理解能力。

3.角色表演：讓學生分析故事人物，利用角色扮演的方式來表達個人看法和態(tài)度，提高學生口語表達能力。

4.創(chuàng)作繪畫：通過講解故事情節(jié)和相關(guān)造型，引導學生創(chuàng)作自己的繪畫作品，培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

5.互動討論：通過小組討論、課堂講評等方式提高學生的交流互動能力和思維敏捷度，增強學生的自信和積極性。

四、教學計劃

1.課前預習

學生可以在家中閱讀故事或者通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解到《丑小鴨》的故事情節(jié)。

2.第一課時：

a.教師引入，通過圖片、音樂等多種手段讓學生對故事產(chǎn)生興趣

b.閱讀故事并理解故事情節(jié)，幫助學生掌握重要詞匯

c.把故事情節(jié)分成若干個部分，讓學生小組互動，進行教師引導的小組討論，重新組織故事情節(jié)。

d.學生口語表達，小組內(nèi)進行角色扮演，理解故事情節(jié)和內(nèi)涵寓意，練習表達能力。

3.第二課時：

a.第二次掌握故事情節(jié)的重要詞匯

b.繪畫活動，通過老師的講解和指導，讓學生根據(jù)自己對于故事的理解，創(chuàng)作自己的繪畫作品。

c.學生口語表達，小組內(nèi)進行角色扮演，理解故事情節(jié)和內(nèi)涵寓意，練習表達能力。

4.第三課時：

a.教師導入，分析故事主要人物的性格和行為，讓學生分別代表著不同的人物進行討論、分析和表達，鍛煉學生交流互動能力和思維敏捷度。

b.學生自主創(chuàng)作，通過對于故事情節(jié)的分析和學習，讓學生產(chǎn)生創(chuàng)意，創(chuàng)作出自己的書面作品，進行課堂展示。

c.交流總結(jié)，老師對本節(jié)課進行總結(jié)，引導學生從不同的角度去重新理解故事，對美和丑、人性和道德等問題進行思考。

五、教學評價

1.反饋評價：老師可以及時了解學生的學習情況，通過作業(yè)，課堂表現(xiàn)，發(fā)揮主觀評價。

2.自評互評：讓學生自評或者互評，提高學生的自我評價能力和合作能力。

3.學業(yè)水平得分：根據(jù)教師的考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等表現(xiàn)綜合評分，得出學生的學業(yè)水平得分，為下一步的教學提供基礎(chǔ)依據(jù)本課程設(shè)計旨在通過“錢不是萬能”的故事，讓學生從多個角度理解和思考美和丑、人性和道德等問題，培養(yǎng)學生的思維敏捷度和表達能力。通過課堂講解、繪畫活動、角色扮演、自主創(chuàng)作等多種方式，讓學生深入理解故事情節(jié)和內(nèi)涵寓意，提高學生的課堂參與度和思考深度。同時，通過反饋評價、自評互評、學業(yè)水平得分等形式，及時了解學生的學習情況，為下一步的教學提供基礎(chǔ)依據(jù)。經(jīng)過三節(jié)課堂的學習，愿學生們不斷探索美好世界，成就自己的人生丑小鴨(人教版七年級選修)教案教學設(shè)計3教學設(shè)計

一、教學目標：

1.能夠正確朗讀故事課文，理解故事大意并通過語言描述出來。

2.利用書中人物形象，展開想象，了解自我。

3.通過閱讀故事，探討人性的深層意義，如“美丑觀念”以及“真正意義上的美”等。

二、教學重點：

1.培養(yǎng)學生喜歡閱讀、理解文本的興趣與能力。

2.通過課文內(nèi)容展開想象，理解故事的深層含義。

三、教學難點：

1.跨度較大，需要解決學生對人性問題的誤解以及對美的理解。

2.適應(yīng)學生自主學習的習慣與發(fā)揮學生主題作用。

四、教學內(nèi)容：

1.導入

通過學生熟知的孟浩然詩句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”等詩句導入，激發(fā)學生對大自然的熱愛。此外，也可以通過展示小鴨子的外貌，引出人對外表的評價。

2.前導知識：

通過探討美食、美景、美人等美的評價標準，引導學生們思考社會中美的概念與由來。這次課程可簡單敘述中國古代史上的美和丑之間的問題，如古代的妝容、身材等等。

3.故事閱讀：

闡述《丑小鴨》的故事情節(jié)與讓學生們寬度閱讀，不僅試著去理解主角的遭遇以及經(jīng)歷，更要體會每個角色的情感。

4.個人觀點：

在學生們閱讀上述故事的時候，學生們會形成自己的認識，有的通過閱讀了解了自己初中階段的經(jīng)歷，有的通過故事的人物形象跨越文化之間的差異，從而了解了不同文化之間個性與價值觀的區(qū)別與共通性。我們要求學生們結(jié)合自己的認知，寫出自己對于故事在人性理解與心靈成長方面的認識。

5.展開討論：

通過學生們認真的故事閱讀以及獲得的發(fā)揮思維，進行討論和思考，廣泛聚集不同的角度，比如“美與丑”的觀念，讓學生認真思考并深刻理解；例如這樣：美丑是人類值觀體系中的一部分，不同社會和文明在美丑的評價上存在大的差異；但同時我們應(yīng)該明確人們判斷美丑的標準不應(yīng)只局限于“表面”，而更應(yīng)該從內(nèi)心觀察身邊事物，找到著眼點，發(fā)現(xiàn)真正意義上的美。

6.作業(yè)布置：

對于此次學生，我布置如下：

1）完成故事學習筆記，并通過自己的思考展開論述；

2）與同學們討論故事，吸收不同思想角度，從內(nèi)心尋找到美的含義；

3）閱讀有關(guān)人性問題的相關(guān)書籍和經(jīng)典文章，對歷史和現(xiàn)實進行分析和總結(jié)；

4）展示自己喜歡的詩歌、文章、影視作品等，分享大家，讓課堂更加生動活潑。

五、教學總結(jié)：

整堂課程通過充分挖掘、展示閱讀、發(fā)揮思維，讓學生從外表到內(nèi)心可以更多地去認識自己所處的社會環(huán)境。

體會到人性的復雜與豐富，感悟到“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”的意義，通過閱讀書籍與作品，找尋自己潛意識中需要感悟和探討的問題。

每個學生都可以在心性的成長和人