《平面圖形》教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《平面圖形》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

在學(xué)完4。1…4。3這三小節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)意識(shí)到立體圖形是由平面圖形圍成的．因此此時(shí)同學(xué)的心中有一種意猶未盡的感覺，他們盼望有對(duì)所學(xué)知識(shí)作進(jìn)一步探究及爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，因此平面圖形這一節(jié)課由此而產(chǎn)生．平面圖形是建立在同學(xué)具有肯定空間觀念基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)圖形知識(shí)的一個(gè)再知過程。它是對(duì)同學(xué)空間觀念，基本圖形知識(shí)以及動(dòng)手操作技能的一種綜合培育。首先課本p140頁(yè)圖4。4。1給出了5幅外形各異的物體照片，向同學(xué)提問是否能畫出它們的表面外形。并讓同學(xué)舉出類似的例子，由此引起同學(xué)的新奇心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。其次，由同學(xué)動(dòng)手得出的5個(gè)圖形，引出多邊形的定義以及多邊形的分類。然后，讓同學(xué)通過觀測(cè)7個(gè)圖形，思索當(dāng)中那些是四邊形，由四邊形鞏固并加深多邊形，接著讓同學(xué)開展充分的爭(zhēng)論與溝通完成多邊形的分割。最末的試一試以實(shí)際生活中的一些精美圖案結(jié)尾，讓同學(xué)找出其中的的平面圖形，剛好與剛上課時(shí)的圖4。4。1遙向?qū)?yīng)，再次激起同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的愛好。

二、目標(biāo)的設(shè)定與重難點(diǎn)的確立：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一：“要使同學(xué)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，在情感立場(chǎng)和一般技能方面都能得到充分進(jìn)展?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上，通過創(chuàng)設(shè)的豐富背景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲，引導(dǎo)同學(xué)積極參加和主動(dòng)探究，并在實(shí)踐中積累教學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展有條理的思索。

由于在平面圖形這節(jié)課中，除了要學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)內(nèi)容是重點(diǎn)外，還要常常識(shí)別圖形或畫圖，因此觀測(cè)并分析出圖形的基本構(gòu)成是平面圖形這節(jié)課的關(guān)鍵，也是本課的難點(diǎn)所在，也是本節(jié)課同學(xué)所要達(dá)到的技能目標(biāo)。

課程目標(biāo)：

1、通過平面圖形的'學(xué)習(xí)，鞏固有關(guān)圖形知識(shí)，進(jìn)一步建立空間觀念。

2、掌控多邊形的相關(guān)內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

1、在探究和實(shí)踐的過程中，培育同學(xué)觀測(cè)圖形、分析圖形和初步的幾何語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究的思索及想象、觀賞技能。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)勇于探究和積極參加的精神。

重點(diǎn)：

多邊形的識(shí)別及分類，并了解多邊形分割為三角形的規(guī)律。

難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)過程中，對(duì)圖形基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。

三、教法選擇

1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)基本思路

針對(duì)七班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采納誘導(dǎo)式教學(xué)方法，師生互動(dòng)，鼓舞同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想并動(dòng)手操作，以觀測(cè)、試驗(yàn)、整理、分析、歸納、猜想為主，形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)又來源于生活，首先以各種實(shí)際生活中的精致平面圖形為背景，吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。通過三角形，長(zhǎng)方形這些熟識(shí)的圖形，向同學(xué)介紹了多邊形的定義及特征．通過四邊形的識(shí)別，進(jìn)一步使同學(xué)了解空間中的圖形。而由所由多邊形可分割為三角形這一內(nèi)容，了解三角形的非常地位，為將來以后的三角形學(xué)習(xí)埋下伏筆。最末一部分的試一試，通過同學(xué)對(duì)圖形構(gòu)成的分析，再次激起同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的觀測(cè)技能，是引導(dǎo)同學(xué)探究平面圖形的一個(gè)感性認(rèn)識(shí)過程。

2、重難點(diǎn)突破法

書中是以實(shí)物圖形的表面外形引出多邊形的定義及分類，多邊形的有關(guān)內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要求同學(xué)要自己動(dòng)手畫出圖形。其次，在引出多邊形時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)多邊形的識(shí)別及分類，從而讓同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控。而在多邊形的分割時(shí)，通過多個(gè)圖形的試驗(yàn)，使同學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)，再猜想分割的規(guī)律，從而突出了重點(diǎn)。

分析平面圖形構(gòu)成是能否找出或畫出其中所包含多邊形的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的深化。因此在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要鼓舞同學(xué)多觀測(cè)，多動(dòng)腦，多分析，充分開展合作與溝通。須要時(shí)再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是試一試中的圖案，應(yīng)給讓同學(xué)足夠的時(shí)間分析出圖案的基本構(gòu)成，在明確了基本構(gòu)成后，應(yīng)讓同學(xué)按肯定的順次〔由外到內(nèi)或有大到小等〕說出所含的圖形，就能找出全部所含的圖形，從而使難點(diǎn)消化，最終突破難點(diǎn)！

四、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課以同學(xué)的觀測(cè)猜想為主，要求同學(xué)多觀測(cè)，大膽猜想。這要求同學(xué)建立在有實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上了解平面圖形的相關(guān)內(nèi)容。另外，在探究與實(shí)踐過程中還要表達(dá)同學(xué)分析問題的技能和良好的口頭表達(dá)技能。因此，在課堂上主要采用積極引導(dǎo)，主動(dòng)參加，合作溝通的方法來組織教學(xué)，使同學(xué)真正成為教學(xué)的主體，體會(huì)勝利的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇異。

五、教學(xué)幫助手段的運(yùn)用

利用直觀形象的圖案模型來表達(dá)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)性與趣味性，使得觀測(cè)、猜想、爭(zhēng)論與分析一起進(jìn)行。有利于吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)與探究的熱忱