新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文（麻雀）

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《麻雀》

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間組長(zhǎng)審核簽字朱顯波四年級(jí)一班2023年12月9日科目課型備課時(shí)間審核時(shí)間語(yǔ)文新授課2023年12月3日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，理解并歸納課文的主要內(nèi)容。2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思，并體會(huì)句子中的感情。3、通過(guò)課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解所表達(dá)的可憐、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材解讀理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。在讀中感悟母愛的宏偉。課件《麻雀》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)選讀課文，它向我們表達(dá)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事，文章依照事情發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈陌l(fā)生——猛烈的風(fēng)吹落小麻雀；事情的發(fā)展——獵狗想吃小麻雀，老麻雀奮不顧身飛下拯救小麻雀，嚇退了獵狗；事情的結(jié)果——我喚回獵狗走開了。文章贊揚(yáng)了母愛的宏偉。*知識(shí)連接教法學(xué)法屠格涅夫的簡(jiǎn)介三疑三探自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）

1.談話導(dǎo)入：（3分鐘）

師：自然界中有一種很常見、很普通的鳥。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)人的歌喉，平日不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥兒身上，有著一種令人敬重、令人感動(dòng)的精神，這種精神卻很少有人發(fā)現(xiàn)?？啥韲?guó)作家屠格涅夫卻發(fā)現(xiàn)了它，今天，就讓我們隨著來(lái)感受這平凡的動(dòng)物不平凡的形象。

板書課題：麻雀（生動(dòng)地朗讀一次課題）2.讀了課題，你腦海里產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：（1）這是一只怎樣的麻雀？（2）課文主要講了一件什么事？師：孩子們能圍繞課文提出不同的問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)，老師也有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫我尋覓答案。

板書：課文中哪些地方感動(dòng)了你？

師過(guò)渡：方才，我將你們提出的問(wèn)題歸納、整理為下面的自探提醒。這節(jié)課我們將圍繞自探提醒中的問(wèn)題學(xué)習(xí)。3.自探提醒：（出示課件）（7分鐘）

（1）自由朗讀課文，弄清課文里有幾個(gè)角色？從文中找出描寫它們的關(guān)鍵句子，嘗試用一個(gè)詞概括你對(duì)它們的整體印象；并想想它們之間發(fā)生了什么事？

（2）再次默讀課文，你覺得課文中哪些地方感動(dòng)了你?找到相關(guān)的句子用“——〞勾畫，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要的批注在旁邊，在小組內(nèi)交流。*要求：自學(xué)和探討問(wèn)題時(shí)，在課堂記錄本上簡(jiǎn)要書寫答案。二、解疑合探（15分鐘）

（一）第一輪匯報(bào)：學(xué)生個(gè)人（由學(xué)困生先發(fā)言，其余學(xué)生給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）問(wèn)題一：

1.課文里主要寫了獵狗、小麻雀、老麻雀三個(gè)角色（師順勢(shì)板書）獵狗（兇猛）、小麻雀（弱?。?、老麻雀（宏偉、大膽）

2.課文主要寫了我?guī)У墨C狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹上落下來(lái)的小麻雀，獵狗想吃小麻雀，但老麻雀奮不顧身拯救小麻雀的故事。

師過(guò)渡：同學(xué)們真棒！通過(guò)自學(xué)能獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題，那其次個(gè)問(wèn)

題能幫助老師解決嗎？（小組交流其次個(gè)問(wèn)題）

（二）其次輪匯報(bào)：小組展示（由四人一組展示，教師根據(jù)生成調(diào)控每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的進(jìn)行必要精講）預(yù)設(shè)：感動(dòng)一

1.第一小組匯報(bào)：我們組對(duì)第四自然段的句子感想很深。（1）“突然，一只老麻雀，從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。〞

生：我們組從這句話中感受到了老麻雀為了保護(hù)小麻雀，不怕危險(xiǎn)的品質(zhì)。

師：你們從那些地方感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞感悟）師：為什么說(shuō)老麻雀\像一塊石頭似的落在獵狗面前？\這里為什么用“落〞字？

生：“落〞字說(shuō)明麻雀著地的速度十分快。寫出老麻雀急忙地想救自己的孩子?！奥洙曌终f(shuō)明麻雀十分大膽果斷。從“落〞字可以看出麻雀為了救自己的孩子心情萬(wàn)分焦慮。一個(gè)“落〞字反映了麻雀一心只顧孩子，不顧自己的危險(xiǎn)。）

(2)“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。〞

師：“扎煞起全身的羽毛〞是怎樣的情景？“絕望〞的老麻雀為什么還不停地尖叫？你從中體會(huì)到什么？

生：“扎煞起全身的羽毛〞是面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)本能的表現(xiàn)，每根羽毛都豎起來(lái)，準(zhǔn)備和獵狗進(jìn)行一場(chǎng)生死搏斗。師：你們猜猜老麻雀可能尖叫什么？

生1：“你要是敢動(dòng)我的孩子一根毫毛，我就跟你拼了!〞

生2：“不準(zhǔn)你傷害我的孩子!〞“你要是敢再靠近一步，我就對(duì)你不客氣!〞

生3：“獵狗，你要吃就吃我好了，千萬(wàn)別吃我的孩子。〞師：老麻雀絕望什么？既然\絕望\，為什么又要飛下來(lái)？

生：現(xiàn)實(shí)的力量懸殊使它擔(dān)憂小麻雀逃不過(guò)這一劫難，所以\絕望\。但老麻雀想拯救孩子，所以大膽地飛下來(lái)。

師：這是一只怎樣的老麻雀？請(qǐng)你們用一個(gè)詞來(lái)概括。

生：奮不顧身、大膽、宏偉、無(wú)私、愛孩子好過(guò)愛自己的老麻雀。

師：根據(jù)學(xué)生的回復(fù)抓重點(diǎn)詞板書：奮不顧身

師過(guò)渡：像這樣感動(dòng)的地方，課文中還有嗎？預(yù)設(shè)：感動(dòng)二

2.其次小組匯報(bào)：我們組對(duì)第五自然段感想很深。（1）老麻雀為什么緊張？

生：老麻雀當(dāng)時(shí)的境遇十分危險(xiǎn)，面對(duì)這么巨大、這么兇猛的獵狗，它不知道結(jié)果會(huì)怎樣，它能不緊張嗎？（2）老麻雀是怎么做的？

生：它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備和獵狗展開一場(chǎng)殊死的搏斗。（3）這是一種什么樣的力量？

師：盡管老麻雀是那么緊張，那么絕望，以至于渾身哆嗦，聲音嘶啞，但它還是義無(wú)反顧地從樹上飛下來(lái)，是一種什么力量促使老麻雀這樣做的？

生：（母愛）

師：這種強(qiáng)大的力量就是老麻雀對(duì)小麻雀無(wú)限的愛，是一種崇高的宏偉的親子之情，是一種愛孩子好過(guò)愛自己的獻(xiàn)身精神（板書：母愛）（4）面對(duì)這樣一只大膽的老麻雀你會(huì)說(shuō)什么呢？生1：“老麻雀，你太大膽了，我很佩服你!〞

生2：“老麻雀，你奮不顧身救孩子的精神令我感動(dòng)。〞

生3：“老麻雀，您不顧自己的危險(xiǎn)，去拯救自己的幼兒，您真大膽！您的行為使我懂得了母愛的力量是無(wú)窮的！〞

師：老麻雀的這份愛太宏偉!太了不起了!太令人感動(dòng)了。讓我們?cè)诶首x中來(lái)表達(dá)對(duì)老麻雀的那份崇敬之情吧?。?）有感情地朗讀四、五自然段。

3.最終的結(jié)果怎樣呢？（學(xué)習(xí)六七自然段，由學(xué)生個(gè)人回復(fù)，其他學(xué)生質(zhì)疑，注意評(píng)價(jià)機(jī)制）

（1）自由朗讀最終兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：生：為什么獵狗漸漸地、漸漸地向后退？生補(bǔ)充：獵狗被老麻雀的勇氣征服了。生：為什么獵人急忙喚回獵狗？

生補(bǔ)充：怕獵狗吃小麻雀；獵人被老麻雀的母愛感動(dòng)了。師：學(xué)到這里，不光是獵人被感動(dòng)了，老師也被感動(dòng)了，我想在座的同學(xué)們也被老麻雀奮不顧身保護(hù)孩子的母愛所感動(dòng)。三運(yùn)用拓展（5分鐘）小練筆：在生活中感受母愛，學(xué)會(huì)感恩。師：孩子們，“母愛〞這個(gè)平凡而宏偉的名詞，自古以來(lái)就廣為人們稱頌，文中的老麻雀為我們?cè)忈屃恕澳笎郇暤恼嬲x。回想我們的母親又何嘗不是如此，可能它們沒(méi)有老麻雀那樣舍命救小麻雀的經(jīng)歷，但生活中母親為我們做的一頓簡(jiǎn)單的飯菜，一碗熱乎乎的面條、出門時(shí)一句貼心的囑托，不都是宏偉母愛的表達(dá)嗎？然而，就是這樣平凡而普通的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻被任性的我們忽視了。孩子們，當(dāng)你為了飯菜的不合口、為了面條的咸淡而埋怨母親時(shí)，當(dāng)你為了零花錢太少而埋怨母親時(shí)，請(qǐng)想想文章中的老麻雀吧！也想想那個(gè)每天日夜操勞、舍不得吃、舍不得穿，為我們奉獻(xiàn)一切的母親，你就會(huì)覺得自己生活在無(wú)比的幸福之中。師：學(xué)到這里，我相信孩子們一定有好多的話想對(duì)自己的母親或者照料你們的長(zhǎng)輩說(shuō)，那就快速地寫下來(lái)吧?。ǔ鍪菊n件）四、質(zhì)疑再探（3分鐘）師過(guò)渡：本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，還有什么問(wèn)題是不明白或想知道的呢？（教師點(diǎn)撥或親自解答）（預(yù)設(shè)）：（1）想知道關(guān)于的狀況?！堵槿浮愤x自19世紀(jì)俄國(guó)著名作家屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》。《獵人筆記》主要以一個(gè)獵人在狩獵時(shí)所寫的隨筆形式出現(xiàn)，包括25個(gè)短篇故事，我們今天所學(xué)的《麻雀》就是其中之一。在原文的結(jié)尾，還有這樣一段話：是的，請(qǐng)不要見笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)他的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的畏懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。五全課總結(jié)（2分鐘）母愛是一種奉獻(xiàn)，它能產(chǎn)生強(qiáng)大的、超乎尋常的力量。正是這種力量，。我們的生命才得以延續(xù)和發(fā)展