匆匆主要內(nèi)容呢范文

匆匆主要內(nèi)容呢范文匆匆是朱自清作品，也是小學(xué)一篇課文。下面收集了小學(xué)課文匆匆主要內(nèi)容，歡迎閱讀!燕子去了，有再來時(shí)候;楊柳枯了，有再青時(shí)候;桃花謝了，有再開時(shí)候。但是，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?--是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子;但我手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時(shí)間流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去盡管去了，來盡管來著 ;去來中間，又怎樣地匆匆呢 ?早上我起來時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯時(shí)候，日子從飯碗里過去 ;默默時(shí)，便從凝然雙眼前過去。我覺察他去匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛日子里，在千門萬戶世界里我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸回去罷?但不能平，為什么偏要白白走這一遭啊?你聰明，告訴我，我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢 ?匆匆教案：教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期作品，文中將空靈而又抽象時(shí)間化為具體物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)深長感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整排比句，描述了顯示季節(jié)更替詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃設(shè)問句，感嘆日子飛逝無痕。整句與散句結(jié)合，不但具有一種音樂美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對(duì)文章地理解，感悟文中所包含意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文目不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時(shí)一地同感，更重要是積累語言，運(yùn)用語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫下列詞語:飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸、熟練、入情入境朗讀課文。背誦自己喜歡自然段。、了解作者對(duì)時(shí)間流逝傷感以及珍惜時(shí)間感受，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間稍縱即逝。、感受課文語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。、積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備、朱自清簡介及朱自清作品。、惜時(shí)、傷時(shí)古代詩詞、文章、名言、警句。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家好!老師想問大家一個(gè)問題。憑直覺，你認(rèn)為你一生能活多少天?( 學(xué)生大膽猜想)我們估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天?這些日子里你留下了什么?通過計(jì)算，你有什么感受 ?是啊!人一生確實(shí)太短暫了，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前一位年輕人也和我們有同樣感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他一篇文章《匆匆》。(板書課題)二、自由朗讀，讀通課文。作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢 ?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音詞語，難讀地方要反復(fù)讀。( 學(xué)生自由朗讀)剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。( 指名接讀課文，教師和學(xué)生評(píng)價(jià) )這篇文章告訴我們什么?是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢 ?教師指導(dǎo)問號(hào)讀法。大家看“我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。( 教師范讀 學(xué)生練習(xí)。)對(duì)了，以后碰到問號(hào)時(shí)候就要讀出“問”感覺。怎樣回答這個(gè)問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。三、默讀課文，交流感受。下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者描寫，想象文中描寫畫面。( 學(xué)生默讀課文)同學(xué)們都讀完了，說說每個(gè)自然段意思。你想象到了什么?說說自己讀文章以后感受。( 學(xué)生交流感受)四、自由讀課文，找出印象最深句子，提出問題。同學(xué)們真不簡單，邊讀邊想象就有了這么真實(shí)感受。對(duì)哪些句、段印象最深呢?對(duì)文中哪些地方還讀不明白?出示要求:自由讀課文，看能不能讀懂文中每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。畫出有關(guān)句子或者自然段。五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。出示要求:、懂地方通過相互交流能不能弄懂。、找出了哪些印象深句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。、組長記錄小組內(nèi)解決不了問題。小組內(nèi)互相交流。六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。你們小組畫了哪些句子?說感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己方式把這些句子蘊(yùn)含情感讀出來。教師出示自己照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間流逝。同學(xué)們能不能講出自己一些和時(shí)間有關(guān)系故事。( 學(xué)生講述自己生活體驗(yàn))怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時(shí)心情，還要加進(jìn)我們自己感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。( 指名讀，老師指導(dǎo)朗讀)舉例:洗手時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然雙眼前過去;我覺察他去匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽手邊過去;天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生感受入手，指導(dǎo)朗讀 )( 重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、教師適時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)。)從這些句子中，我們想象到了什么 ?作者有什么樣感受呢?( 體會(huì)作者思想感情)出示作者簡介:朱自清(1898-1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920 年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師時(shí)期。1926 年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時(shí)散文作家。1931 年留學(xué)英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946 年7月，著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國 min黨特務(wù)暗殺，血教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)愛國民主運(yùn)動(dòng)， 成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)革命民主主義戰(zhàn)士。1948 年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服。該年 8月在北平逝世。對(duì)此，毛澤東給予高度評(píng)價(jià):“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國‘救濟(jì)糧’。表現(xiàn)了我們民族英雄氣概?！敝熳郧迨俏膶W(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介以后感受嗎 ?交流感受。朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀作品，他自己就是珍惜時(shí)間典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間人。第二課時(shí)一、讀書體會(huì)，感悟?qū)懛?。、通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為傷心，還有作者想珍惜時(shí)間情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。、匯報(bào)交流，感受語言。你認(rèn)為作者這篇文章成功之處在哪里 ?特別之處在哪里?引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了，有再來時(shí)候，楊柳枯了，有再青時(shí)候，桃花謝了，有再開時(shí)候。我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢 ?--是有人偷了他們罷，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會(huì)句式運(yùn)用)“像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時(shí)間流里，沒有聲音，也沒有影子”“過去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了;”( 體會(huì)運(yùn)用比喻好處)教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章評(píng)價(jià)。【評(píng)論朱自清資料摘錄朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他散文仍能滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會(huì)散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。( 郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》 )“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)課程，或者有人編本國文學(xué)史，談到文體完美，文字會(huì)寫口語，朱先生應(yīng)該是首先被提及。”( 葉圣陶《朱佩弦先生》)朱自清成功之處是，善于通過精確觀察，細(xì)膩抒寫出對(duì)自然景色內(nèi)心感受。( 林非《現(xiàn)代六十家散文札記》 )朱自清散文是很講究語言，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字問題也決不放松。可是他注重語言，絕不是堆砌詞藻。朱自清本人對(duì)寫文章感受:“文章成功，最大因由卻在情感濃厚?！闭劽鑼憽坝诿渴旅课?，必要?jiǎng)冮_來看，拆穿來看”，“這樣可以辨出許多新異滋味乃是他們秘密”，只有這樣“于人們忽略地方，加倍描寫，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感”】、朗讀交流。除了剛才我們說這些以外，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下，請(qǐng)大家自己默讀課文，劃出你喜歡句子，然后大聲朗讀畫出句子。誰能把自己劃句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子 ?老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。、背誦自己喜歡段落。二、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受。從古至今，人們都在感嘆時(shí)間流逝，時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考問題。下面同學(xué)們把自己搜集到關(guān)于時(shí)間文章、格言、警句、詩詞拿出來。讀給大家聽，講給大家聽，說出自己感受?！举Y料準(zhǔn)備:1、“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”--李白《把酒問月》、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?、此生此夜不長好，明月明年何處看。--蘇軾《中秋月》、莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛《滿江紅》、人最寶貴是生命，生命每個(gè)人只有一次。人一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)回憶往事時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死時(shí)候他能夠說:“我整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗事業(yè) -為人類解放而斗爭。”人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔?/p>