高中歷史-第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》教學(xué)設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和問卷調(diào)查進(jìn)行自主探究（參見附表“學(xué)案設(shè)計(jì)”）【教學(xué)過程】⊙導(dǎo)入新課⊙（3分鐘）師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》，首先我們來了解一下本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（展示教學(xué)重點(diǎn)）1、概述20世紀(jì)50年代至70年代，我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐。2、總結(jié)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展曲折的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。生：集體朗讀課標(biāo)。師：（展示《農(nóng)民日記》書影以及相關(guān)資料）在學(xué)習(xí)新課之前，我給大家推薦一本書《農(nóng)民日記----一個(gè)農(nóng)民的生存實(shí)錄》。這是一本真實(shí)的農(nóng)民日記，作者侯永祿，陜西省一個(gè)僅有初中文化程度的農(nóng)民。這本書記錄了作者從抗戰(zhàn)到改革開放60年的生存經(jīng)歷，向我們展示了不同時(shí)代背景下的“三農(nóng)”問題，折射出一個(gè)家庭、一個(gè)村莊、一個(gè)民族的命運(yùn)，讀后讓人震驚、感動(dòng)、沉思。師：其實(shí)，我們身邊有許許多多侯永祿式的中國(guó)老人，他們見證了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的曲折歷程。課前我給大家布置了一個(gè)任務(wù)，通過走訪身邊老人，了解新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況，大家都完成的非常好。（展示部分同學(xué)的作品，右圖）。我相信通過這一活動(dòng)，大家對(duì)這段歷史會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這節(jié)課就以同學(xué)們的調(diào)查為線索，展開探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】以《農(nóng)民日記》一書導(dǎo)入作為本課導(dǎo)入，引起學(xué)生的濃厚興趣。并結(jié)合學(xué)生的課前問卷調(diào)查，進(jìn)行成果展覽，引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)中將學(xué)生的調(diào)查成果作為基本線索，貫穿課堂始終。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，使讓學(xué)生真實(shí)的觸摸歷史、感受歷史，變枯燥的歷史為真實(shí)的感受，有助于課堂教學(xué)的展開?！褜W(xué)習(xí)新課⊙一、社會(huì)主義建設(shè)的起步環(huán)節(jié)一：進(jìn)行“課前問卷調(diào)查”成果交流展示，并理清本目基本線索（5分鐘）【歲月有痕】-----我身邊的歷史（屏幕展示）師：我們來了解一下《農(nóng)民日記》中關(guān)于過渡時(shí)期的記錄。（展示右圖農(nóng)民日記片段）這段日記提到了哪些重大歷史事件？關(guān)于這段歷史，你的調(diào)查中又有哪些內(nèi)容？生：閱讀并回答。（土地改革和農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)）生：交流自己的調(diào)查成果。肖媛媛：我爺爺是石島張家村的村民，今年85歲。據(jù)他回憶，當(dāng)年土改時(shí)，我家有6口人，每人分了兩畝土地，還分了一頭牛，生活有了很大改善，溫飽基本能解決了，老百姓都非常感謝共產(chǎn)黨，都擁護(hù)新中國(guó)。周文平：我爺爺是一名老黨員，今年68歲。據(jù)他回憶，1947年，我們村就進(jìn)行了“土改”，政府把地主的土地和財(cái)產(chǎn)都分給了貧農(nóng)。但有的農(nóng)民還是缺少農(nóng)具，就組成了“互助組”。后來上級(jí)又組織成立農(nóng)業(yè)合作社，走上了農(nóng)業(yè)改造的道路，農(nóng)民年終按股分紅，生活都有了很大提高。崔潔：我姥爺是一名農(nóng)民，今年75歲。當(dāng)年我姥爺屬于中農(nóng)，所以土改時(shí)按政策沒有再分得土地。趙斯禹：我爺爺今年77歲，他是大漁島村的一位漁民。據(jù)他回憶：1948年3月，大魚島5戶漁民在原所福的帶領(lǐng)成立了榮成第一個(gè)漁業(yè)生產(chǎn)互助組。1952年成立初級(jí)漁業(yè)合作社；1956年成立高級(jí)漁業(yè)合作社。師：通過同學(xué)們的交流，我們可以感受到土地改革和農(nóng)業(yè)改造給農(nóng)民帶來的好處。除了農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線外，這一時(shí)期的工業(yè)領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化（展示右圖），這兩幅圖片反映了什么事件？對(duì)此，你的調(diào)查成果又有哪些呢？生：依據(jù)圖二歸納出一五計(jì)劃和三大改造，并交流過渡時(shí)期工業(yè)的調(diào)查成果。孫瑋瑤：我爺爺今年81歲，據(jù)他回憶：從1953年起我國(guó)開始執(zhí)行發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)中長(zhǎng)期計(jì)劃“一五計(jì)劃”。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民以無比的忠誠(chéng)和熱情投身于社會(huì)主義建設(shè)的熱潮中，他們靠著艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我拼搏的精神創(chuàng)造了中國(guó)的很多第一，人民生活得到了較大改善。但很多東西爺爺記得不太清晰了。孟媛媛：我的爺爺今年79歲。據(jù)老人回憶：1953年在對(duì)資本主義工商業(yè)的改造中，黨發(fā)動(dòng)工人組織勞資協(xié)商會(huì)，簽訂合同，規(guī)定勞資雙方工資、福利和工時(shí)，還取消打罵虐待工人的陳規(guī)陋習(xí)。工人們揚(yáng)眉吐氣，翻身成了工廠的主人，干勁沖天，爭(zhēng)著搞技術(shù)創(chuàng)新，工廠效益大大提高。師：通過大家的交流，我們能夠感受到新中國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨變。下面請(qǐng)大家結(jié)合教材50—51頁內(nèi)容，完整的描繪出過渡時(shí)期的基本輪廓。生：閱讀教材，歸納、提煉并寫出本目的基本框架。師生：師生共同回顧梳理本目的基礎(chǔ)知識(shí)和主要事件。（屏幕展示右圖【我來描繪·過渡時(shí)期】）【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)課前走訪調(diào)查的成果進(jìn)行交流，互通有無。一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)情況，提高學(xué)生的歸納總結(jié)和表述能力，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)枯燥歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富完善知識(shí)體系，加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面有助于教師掌握學(xué)情，增強(qiáng)教師對(duì)課堂的駕馭能力，為后面的重點(diǎn)探究打下基礎(chǔ)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再次讓學(xué)生自主探究，進(jìn)行本目要點(diǎn)的歸納整理，構(gòu)建簡(jiǎn)單知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過師生共同回顧梳理本目的重要知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握之目的。環(huán)節(jié)二：處理本目重難點(diǎn)知識(shí)（10分鐘）師：通過以上的交流和梳理，我們對(duì)這部分知識(shí)有了初步的掌握。下面我們重點(diǎn)來解決兩個(gè)問題。一、關(guān)于一五計(jì)劃。我們先看一段視頻（播放視頻）。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻并結(jié)合一五計(jì)劃成就圖（展示右圖），歸納出一五計(jì)劃的特點(diǎn)。生歸納：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。師：很好。那么，新中國(guó)為什么要采取“要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”戰(zhàn)略？請(qǐng)大家結(jié)合教材50頁基礎(chǔ)知識(shí)，完成探究一?！疚襾硖骄恳弧?-----工業(yè)奠基之役材料一：建國(guó)初，毛澤東曾說：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉、造紙，但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造?！辈牧隙?950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)被迫卷入與美國(guó)的直接軍事對(duì)抗時(shí)期，從而面臨著巨大的軍事威脅。這種嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)下，為了保障國(guó)家獨(dú)立和政治安全，避免被動(dòng)挨打歷史的重演，迫切要求優(yōu)先發(fā)展作為軍事工業(yè)基礎(chǔ)的重工業(yè)。材料三：因?yàn)闆]有重工業(yè)，許多輕工業(yè)的機(jī)器，尤其是精密的機(jī)器不能制造。因?yàn)闆]有重工業(yè)，我國(guó)農(nóng)業(yè)幾乎完全不使用現(xiàn)代懂得機(jī)器和化學(xué)肥料，我國(guó)農(nóng)業(yè)的合作化和農(nóng)產(chǎn)量的增加就會(huì)遇到困難。-----《關(guān)于黨在過渡時(shí)期總路線的學(xué)習(xí)和宣傳提綱》材料四：1954年《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論：“蘇聯(lián)過去所走的路，正是我們今天要學(xué)習(xí)的榜樣。我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，正是依據(jù)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)從重工業(yè)開始的┅┅”在一五計(jì)劃的編制過程中，蘇聯(lián)專家提供了重要的援助，蘇聯(lián)專家?guī)砹舜罅靠茖W(xué)文獻(xiàn)和技術(shù)資料，總重達(dá)600噸。到1956年底，蘇聯(lián)援華專家超過3000人，援華項(xiàng)目達(dá)150多項(xiàng)。探究：請(qǐng)結(jié)合教材50頁知識(shí)以及以上資料，分析新中國(guó)當(dāng)時(shí)為什么采取“要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”戰(zhàn)略？生：歸納要點(diǎn)，同桌間合作探究，教師予以補(bǔ)充。①從歷史原因看，我國(guó)是一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。②從現(xiàn)實(shí)需要看，我國(guó)處于帝國(guó)主義的軍事包圍之中，發(fā)展重工業(yè)有助于增強(qiáng)國(guó)防力量，保障國(guó)家獨(dú)立和政治安全。③發(fā)展重工業(yè)也有利于輕農(nóng)兩業(yè)的發(fā)展。④從蘇聯(lián)影響看，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的工業(yè)化模式，并得到蘇聯(lián)的幫助。師：我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系呢？請(qǐng)結(jié)合材料，完成探究二。（展示以下資料）“政策回眸”：1953年過渡時(shí)期總路線提出，要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)手工業(yè)和對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。二者被稱為總路線的“一體兩翼”，即“一化”是主體，“三改”是兩翼?！疚襾硖骄慷?-----“一體兩翼”話關(guān)系材料一：中國(guó)的工業(yè)化是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平很低的狀況下啟動(dòng)的，落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)化造成極大制約，這種制約突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的制約。因此隨著中國(guó)工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的全面推行，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求就變得十分強(qiáng)烈。┅┅只有加快社會(huì)主義改造的步伐,把解放生產(chǎn)力與發(fā)展生產(chǎn)力結(jié)合起來,才能促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的迅速發(fā)展,才有利于用較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)國(guó)家的工業(yè)化。而社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的展開,是快速建立社會(huì)主義制度最根本的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。材料二：社會(huì)主義工業(yè)化是要大力發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，社會(huì)主義改造是要解決生產(chǎn)關(guān)系的問題，解決所有制的問題，以解放被束縛的生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)力的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化。合作探究：根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)分析，工業(yè)化和三大改造之間的關(guān)系如何？體現(xiàn)了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的什么特點(diǎn)？生：根據(jù)材料歸納總結(jié)，師予以指正完善。關(guān)系：①“工業(yè)化”保證社會(huì)主義勝利的經(jīng)濟(jì)前提，也是社會(huì)主義改造的基礎(chǔ)。②“三大改造”是建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的重大步驟，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的必要條件。③二者之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。二者有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)由新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的過渡。特點(diǎn)：體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一，即發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系并舉?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于本節(jié)課是建立在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，因此在課堂處理上，我繞開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單梳理，側(cè)重于解決重難點(diǎn)問題。通過兩個(gè)探究題的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)解決為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)以及一化三改的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)過渡時(shí)期“發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系并舉”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)特點(diǎn)。同時(shí)，通過典型材料的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從具體的歷史細(xì)節(jié)入手，最大限度的提取有效信息，使學(xué)生懂得充分挖掘信息和綜合信息、分析解決問題的重要性，體會(huì)過程與方法的意義和價(jià)值。二、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的探索和失誤環(huán)節(jié)一：十年建設(shè)成果交流展示（8分鐘）師導(dǎo)入：1956年三大改造的完成標(biāo)志著我國(guó)開始進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。那么黨是如何探索社會(huì)主義建設(shè)道路的？我們先來看兩次重要的會(huì)議，1956年中共八大召開，1958年又召開了八大二次會(huì)議，這兩次會(huì)議內(nèi)容有什么不同？如何影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料并結(jié)合教材51頁，解讀這兩次會(huì)議。（展示兩會(huì)資料）。【政策回眸】--------兩次會(huì)議，兩個(gè)改變材料一：中國(guó)當(dāng)前的主要矛盾是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾┅┅繼續(xù)堅(jiān)持既反保守又反冒進(jìn)，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。---1956年中共八大決議材料二：在社會(huì)主義社會(huì)建成以前，無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，社會(huì)主義道路同資本主義道路的斗爭(zhēng)，始終是我國(guó)內(nèi)部的主要矛盾┅┅會(huì)議通過了“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線，通過了“7年超英，15年趕美”的目標(biāo)。---1958年中共八大二次會(huì)議生解讀1：關(guān)于社會(huì)矛盾的分析：1956年，隨著社會(huì)主義制度的建立，無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾基本解決，因此國(guó)內(nèi)的主要矛盾變?yōu)橄冗M(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系和落后生產(chǎn)力的矛盾，八大還提出黨和人民的主要任務(wù)是由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)的總?cè)蝿?wù)。中共八大關(guān)于社會(huì)矛盾和主要任務(wù)的分析是符合國(guó)情的，是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一次成功探索。但八大二次會(huì)議提出了以階級(jí)斗爭(zhēng)為主要矛盾，違背了八大精神，是“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)。生解讀2：關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的分析：在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針上，中共八大提出了在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)。而八大二次會(huì)議提出了“多快好省”建設(shè)社會(huì)主義的總路線，在全國(guó)范圍發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速度。師：（結(jié)合屏幕，師生共同分析），中共八大立足國(guó)情，正確分析國(guó)內(nèi)主要矛盾，提出了大力發(fā)展生產(chǎn)力的總?cè)蝿?wù)和積極發(fā)展中穩(wěn)步前進(jìn)的方針，是對(duì)社會(huì)主義道路的正確探索，推動(dòng)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。八大二次會(huì)議偏離了八大的正確方向，提出了“以階級(jí)斗爭(zhēng)”為主要矛盾和“多快好省”的總路線，說明黨在社會(huì)主義建設(shè)道路上缺乏經(jīng)驗(yàn)、急于求成，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。請(qǐng)大家一起觀察一下這幾幅宣傳畫，反映了哪些歷史事件？（展示組圖）生：歸納大躍進(jìn)、大煉鋼鐵、人民公社化運(yùn)動(dòng)。師：它們?yōu)槭裁幢环Q為“錯(cuò)開的藝術(shù)之花”？在你的調(diào)查中，這些“藝術(shù)之花”各有什么獨(dú)特之處？造成了怎樣的危害？（好，請(qǐng)大家以小組的形式進(jìn)行成果交流。）生：小組進(jìn)行成果交流，并派代表起來回答。張馨文：我的外公今年76歲，據(jù)他老人家回憶，1958年我們這里建立了石島人民公社，公社規(guī)模很大，共管轄54村，大家都積極加入人民公社。當(dāng)時(shí)社員們集體勞動(dòng)、集體管理、集體分配。后來，公社辦了公共食堂，大家開始還干勁十足，后來偷懶的人的漸漸多了，重活累活都不想干。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，也就是吃草那一年，餓死很多人，食堂也辦不下來了，大家都去挖野菜充饑，日子過得很苦。鄒雨晴：1958年我們老家設(shè)立了寧津人民公社，管轄57村。為了響應(yīng)黨的號(hào)召，實(shí)現(xiàn)趕超英美這個(gè)宏偉目標(biāo)，大家全力支持大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)，家家都把鍋碗瓢盆送到生產(chǎn)隊(duì)去煉鋼鐵，連家里的鐵門栓都取下來了，種田用的鋤頭也被送來。其實(shí)大家根本不懂煉鋼法，不知按什么比例投放，就估摸著放材料，結(jié)果煉出很多廢鋼來。【設(shè)計(jì)意圖】“兩次會(huì)議，兩個(gè)變化”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過比較，使學(xué)生對(duì)八大和八大二次會(huì)議的政策有全面的了解，認(rèn)識(shí)左傾錯(cuò)誤在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的出現(xiàn)和危害，總結(jié)出經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)方針對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性?！板e(cuò)開的藝術(shù)之花”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：新中國(guó)每一次重大的政策變化、政治運(yùn)動(dòng)和社會(huì)轉(zhuǎn)折，都能找到生動(dòng)的藝術(shù)呼應(yīng)。而通俗易通的宣傳畫正是這些運(yùn)動(dòng)的最重要形式。通過搜集具有代表性的宣傳畫，利用豐富的圖文資料，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。并利用小組交流方式，加深學(xué)生對(duì)本目基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生初步構(gòu)建知識(shí)的整體框架，為下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)探究打下基礎(chǔ)。師：通過交流，我們能夠感受到這一時(shí)期農(nóng)民的生活狀況，那么我們陜西的農(nóng)民又經(jīng)歷了什么？（展示右圖《農(nóng)民日記》的內(nèi)容。）生：閱讀并歸納日記內(nèi)容和反映的問題。（人民公社化的弊端和經(jīng)濟(jì)困難。）師：面對(duì)這些嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，黨和政府采取了什么措施？結(jié)果如何？師生共同歸納：黨和政府采取的措施以及八字方針內(nèi)容。師：展示（右圖）十年建設(shè)成就圖以及相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)十年建設(shè)。資料：十年間，我國(guó)建立了獨(dú)立的、有相當(dāng)規(guī)模和一定技術(shù)水平的工業(yè)體系，電子、原子能和航天等新興工業(yè)從無到有，逐步壯大。大慶、勝利、大港油田的建成投產(chǎn)，我國(guó)摘掉了“貧油國(guó)”的帽子。全國(guó)除西藏以外，各省、自治區(qū)和直轄市都通了鐵路。公路和航空運(yùn)輸也有較大發(fā)展。1965年，我國(guó)國(guó)民收入比1956年增長(zhǎng)了57%，工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)118%……【設(shè)計(jì)意圖】通過資料展示，引導(dǎo)學(xué)生了解十年建設(shè)的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)雖然走了不少彎路，經(jīng)歷了許多挫折，但是仍取得巨大的成就。通過本環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生對(duì)這十年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)二：處理重難點(diǎn)知識(shí)（5分鐘）師導(dǎo)入：在十年建設(shè)時(shí)期，我們要弄清一個(gè)問題，即大躍進(jìn)和人民共公社化運(yùn)動(dòng)雖然都是“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)，但二者有著本質(zhì)的區(qū)別。二者的不同主要表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)大家結(jié)合探究三來“慧眼辨實(shí)質(zhì)”。【我來探究三】---------慧眼辨實(shí)質(zhì)材料一《人民日?qǐng)?bào)》，1958年9月1日：徐水人民公社大寺各莊的衛(wèi)星山藥計(jì)劃產(chǎn)量是從每畝二十萬斤直到一百萬斤……我國(guó)今年鋼的生產(chǎn)量，要比去年翻一番，就是說從去年的535萬噸鋼躍增至1070萬噸……從今天起到年底只有一百二十天了，一千零七十萬噸鋼的任務(wù)必須完成。材料二建立人民公社首先是為了加快社會(huì)主義建設(shè)的速度，提前建成社會(huì)主義并逐步過渡到共產(chǎn)主義所必須采取的基本方針┅┅看來，共產(chǎn)主義在我國(guó)的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)不是什么遙遠(yuǎn)將來的事情了。人民公社講求“一大二公”，所謂“一大”

是指規(guī)模大，一般都有4000多戶；“二公”一是指通過回收農(nóng)民的自留地、家禽家畜等，提高公有化程度；二是指實(shí)行軍事化、集體化、戰(zhàn)斗化、大搞公共食堂等。探究思考：材料一、二反映的事件都是“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)，但二者有著根本的不同，試依據(jù)材料并結(jié)合教材知識(shí)，分析二者的主要不同，以及各有什么危害？師生共同歸納：（屏幕展示）不同：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高速度、高指標(biāo)，造成浮夸風(fēng)盛行?？浯罅巳说闹饔^能動(dòng)性，違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，屬于生產(chǎn)力領(lǐng)域。人民公社化運(yùn)動(dòng)片面追求“一大二公”，不顧生產(chǎn)力實(shí)際水平變革生產(chǎn)關(guān)系，違背了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的基本原理，超越了歷史發(fā)展階段，屬于生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過探究三的設(shè)置，探究這一時(shí)期左傾錯(cuò)誤的不同實(shí)質(zhì)，使學(xué)生把握大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的失誤在于夸大了人的主觀能動(dòng)性，違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，屬于生產(chǎn)力領(lǐng)域；而人民公社化運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)是違背了生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平的原理，超越了歷史發(fā)展階段，屬于生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域。這些錯(cuò)誤說明了黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急于求成，缺乏經(jīng)驗(yàn)，最終造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重困難。三、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的劫難（5分鐘）師導(dǎo)入：令人遺憾的是，黨中央雖然在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中對(duì)“左”傾錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正，但是并未能從思想上徹底根除“左”傾錯(cuò)誤，最終釀成了延續(xù)十年的“文化大革命”。當(dāng)我們轟轟烈烈的進(jìn)行著十年文革時(shí)，世界卻悄然發(fā)生著巨大的變化。（屏幕展示資料）資料：1969年7月21日，美國(guó)宇航員第一次登上了月球。全世界都通過電視廣播關(guān)注著一重大事件的時(shí)候，大多數(shù)中國(guó)人對(duì)此一無所知。60年代末期，中國(guó)周邊國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)振興跡象，后來被稱為“亞洲四小龍”的香港、臺(tái)灣、新加坡和南朝鮮正是在這時(shí)開始起步，日本也擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，開始了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。然而，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期，中國(guó)的腳步卻停滯了整整十年，失去了一次發(fā)展的機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“文革”十年，我國(guó)的國(guó)民收入損失5000億元。這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于建國(guó)30年全部基本投資的80%，超過了建國(guó)30年全部固定資產(chǎn)的總和┅┅生：朗讀資料，結(jié)合教材，認(rèn)識(shí)文革對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的不可估量的損失?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于“文化大革命”部分的處理，課堂上不作為重點(diǎn)進(jìn)行講述。只通過一段材料的展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十年文革對(duì)中國(guó)造成了不可估量的損失，使中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流。四、20年曲折歷程---------學(xué)有所得（5分鐘）師：十年文革，使我們的經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，給我們的國(guó)家和民族帶來深重災(zāi)難。歷史在帶給我們真相的同時(shí)，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。那么縱觀20世紀(jì)50至70年代我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的這些失誤（展示圖片），我們從中能獲得哪些教訓(xùn)和啟示呢？生：同桌之間進(jìn)行交流討論，暢所欲言，并針對(duì)不同事件談啟示。師生總結(jié)：①八大二次會(huì)議的錯(cuò)誤總路線的啟示：社會(huì)主義建設(shè)必須從國(guó)情出發(fā)，正確分析國(guó)內(nèi)的主要矛盾。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須尊重客觀規(guī)律，必須有計(jì)劃按比例進(jìn)行，不能急于求成。②大躍進(jìn)和大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)中，我們應(yīng)該牢記：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能急于求成，不能盲目追求高速度，應(yīng)該實(shí)事求是，還要注意按比例協(xié)調(diào)發(fā)展。③人民公社化運(yùn)動(dòng)的啟示：生產(chǎn)關(guān)系的變革必須與生產(chǎn)力的水平相適應(yīng)。④文化大革命中的教訓(xùn)：社會(huì)主義制度確立后，必須始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把發(fā)展生產(chǎn)力放在首位。必須堅(jiān)持民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制，加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)史不僅僅是為了尋求歷史的真相，更重要的是從歷史真相中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠真正以史為鑒，服務(wù)現(xiàn)實(shí)。五、個(gè)性平臺(tái)，構(gòu)建框架（4分鐘）師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折，涉及到三個(gè)時(shí)期的發(fā)展歷程。下面給大家一點(diǎn)時(shí)間，構(gòu)建一下本節(jié)課的知識(shí)框架。請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，勾勒出基本框架。生：自主構(gòu)建，并進(jìn)行交流。（學(xué)生板書結(jié)構(gòu)示意圖）本課小結(jié)一：師生共同回顧構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架。（右圖）本課小結(jié)二：在新中國(guó)第一個(gè)30年里，以毛澤東為核心的新中國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了艱辛的探索，提出了許多關(guān)于中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的理論原則。當(dāng)然期間由于種種原因，理論與實(shí)踐發(fā)生了偏離，使社會(huì)主義發(fā)展出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。今天，我們?cè)趯徱曔@段發(fā)展歷程時(shí)，要理解前人探索的艱辛，在直面失誤、總結(jié)歷史教訓(xùn)的同時(shí)，更要客觀地分析其奠基之功。只有這樣，才能以史為鑒，服務(wù)現(xiàn)實(shí)。師：布置課后作業(yè)（鞏固練習(xí)作業(yè)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】“個(gè)性平臺(tái)，構(gòu)建框架”的設(shè)計(jì)，旨在通過學(xué)生對(duì)本課總體知識(shí)體系的梳理，理清各個(gè)時(shí)期的中國(guó)重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從總體上把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終提升學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，并加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。若時(shí)間允許，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新中國(guó)30年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作一總體評(píng)價(jià)和定位，真正做到以史為鑒，服務(wù)現(xiàn)實(shí)。六、板書設(shè)計(jì)11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折1、過渡時(shí)期：社會(huì)主義建設(shè)的起步1949—52年，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)-----超過歷史最高水平1953—57年，一五計(jì)劃-----為工業(yè)化奠基1953—56年，三大改造-----社會(huì)主義制度建立2、十年建設(shè)：探索與失誤初期成功----中共八大，正確探索。中期失誤----“三面紅旗”，導(dǎo)致嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難后期調(diào)整----“八字”方針糾“左”，65年調(diào)整任務(wù)基本完成。3、十年文革：經(jīng)濟(jì)劫難兩次調(diào)整1971年周恩來整頓，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。1975年鄧小平全面整頓，經(jīng)濟(jì)迅速回升。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（參考導(dǎo)學(xué)案）【附】課前導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【課前預(yù)習(xí)提綱--------基礎(chǔ)知識(shí)梳理篇】一、社會(huì)主義建設(shè)的起步（1949—1956年過渡時(shí)期）（一）第一個(gè)五年計(jì)劃（5分鐘）導(dǎo)讀：請(qǐng)閱讀教材50頁基礎(chǔ)知識(shí)，探究第1題。1、新中國(guó)成立后，面對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面崩潰，新中國(guó)采取了什么措施？對(duì)一五計(jì)劃的實(shí)施有什么意義？簡(jiǎn)述一五計(jì)劃實(shí)施的背景和條件有哪些？（要點(diǎn)提示：經(jīng)濟(jì)全面崩潰、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、落后農(nóng)業(yè)國(guó)等）2、導(dǎo)讀：你知道我國(guó)第一架飛機(jī)、第一輛汽車什么時(shí)候制造的嗎？請(qǐng)閱讀教材50頁基礎(chǔ)知識(shí)，第三、四段，探究：一五計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間和重點(diǎn)、有哪些成就、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的積極影響？（要點(diǎn)提示：重工業(yè)、東北工業(yè)基地、為工業(yè)化奠基）學(xué)法點(diǎn)睛一：1、1949—1956年是我國(guó)的過渡時(shí)期，其中1949—1952年是鞏固政權(quán)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)階段；1953—1956年是社會(huì)主義工業(yè)化和三大改造階段。2、過渡時(shí)期兩大任務(wù)：社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造，即“一化三改”。學(xué)習(xí)筆記：我的疑惑：（二）三大改造（5分鐘）導(dǎo)讀：閱讀51頁歷史縱橫以及教材51頁第二自然段，思考問題：1、新中國(guó)成立后，我國(guó)在農(nóng)村先后進(jìn)行了哪兩次生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整？調(diào)整方式和結(jié)果如何？（要點(diǎn)提示：土改、互助組、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社）導(dǎo)讀：51頁兩幅插圖，反映的事件是什么？結(jié)合51頁第二段落基礎(chǔ)知識(shí)，回答問題2：2、簡(jiǎn)述三大改造開展的時(shí)間、行業(yè)、方式？如何認(rèn)識(shí)三大改造的歷史意義？（要點(diǎn)提示：公私合營(yíng)、贖買、公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系）二、探索與失誤(1956-1966年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期)（10分鐘）1、初期成功探索：中共八大（3分鐘）導(dǎo)讀：閱讀教材51頁第三、四自然段，解決問題。問題：簡(jiǎn)述中共八大是在怎樣的背景下召開的？為什么說它是社會(huì)主義建設(shè)的一次成功的探索？（要點(diǎn)提示：主要矛盾、主要任務(wù)、成功探索）2、中期失誤（三面紅旗）（7分鐘）導(dǎo)讀：中共八大的正確方針并沒有堅(jiān)持下來，1958年召開了八大二次會(huì)議通過了錯(cuò)誤的總路線。在總路線的指引下，全國(guó)掀起了的高潮，并通過了建立人民公社的決議。請(qǐng)結(jié)合教材52頁知識(shí)，解決以下問題：⑴、八大二次會(huì)議通過的總路線內(nèi)容是什么？如何評(píng)價(jià)它？評(píng)價(jià)：總路線反映了人民改變落后面貌的愿望，但忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律。⑵、導(dǎo)讀：閱讀52頁第一自然段以及“學(xué)思之窗”，歸納：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)的危害？⑶、導(dǎo)讀：閱讀52頁第二自然段，歸納：人民公社化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和危害？⑷、導(dǎo)讀：社會(huì)主義建設(shè)總路線、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，被稱為三面紅旗。簡(jiǎn)述它們對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成怎樣的危害？3、后期調(diào)整導(dǎo)讀：閱讀教材52頁三、四自然段，以及歷史縱橫，解決以下問題：?jiǎn)栴}：面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，黨和國(guó)家是如何進(jìn)行政策調(diào)整的？其結(jié)果如何？三、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的劫難（1966—1976年“文化大革命”時(shí)期)（3分鐘）導(dǎo)讀：結(jié)合53頁基礎(chǔ)知識(shí)，思考以下問題：1、文革如何破壞國(guó)民經(jīng)濟(jì)？2、針對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的混亂，中央領(lǐng)導(dǎo)人是如何調(diào)整的？有何成效？學(xué)法點(diǎn)睛二：1、大躍進(jìn)主要涉及生產(chǎn)力方面，人民公社化主要涉及生產(chǎn)關(guān)系方面。2、1960年提出的八字方針開始糾正經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上的失誤，但沒有清算“左”傾錯(cuò)誤。而鄧小平的“全面整頓”思想實(shí)質(zhì)是糾正“左”傾錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)筆記：我的疑惑：四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、新中國(guó)成立后，為了改變我國(guó)的落后面貌，我國(guó)實(shí)行了，具體時(shí)間---年。與此同時(shí)，又對(duì)、、行業(yè)進(jìn)行改造，建立社會(huì)主義公有制。2、1956年中共八大確立的主要任務(wù)是八大二次會(huì)議確立的總路線內(nèi)容是3、列舉20世紀(jì)50年代后期，黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上走過的彎路這些失誤造成了--年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。為克服困難，黨對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)行了、、、方針，經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)和發(fā)展。4、結(jié)合52頁“學(xué)思之窗”材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)煉鋼運(yùn)動(dòng)的看法？5、縱觀20世紀(jì)50—70年代的經(jīng)濟(jì)歷程，你能總結(jié)出哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？（至少寫出兩條，要有針對(duì)性。）【課中學(xué)習(xí)提綱--------能力提升篇】一、社會(huì)主義建設(shè)的起步(1949～1956年)【我來探究一】------工業(yè)奠基之役材料一建國(guó)初期，毛澤東曾說過：“……發(fā)展重工業(yè)才能使我們的國(guó)家工業(yè)化。”“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造?！辈牧隙?950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)被迫卷入與美國(guó)的直接軍事對(duì)抗時(shí)期，從而面臨著巨大的軍事威脅。這種嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)下，為了保障國(guó)家獨(dú)立和政治安全，避免被動(dòng)挨打歷史的重演，迫切要求優(yōu)先發(fā)展作為軍事工業(yè)基礎(chǔ)的重工業(yè)。材料三因?yàn)闆]有重工業(yè)，許多輕工業(yè)的機(jī)器，尤其是精密的機(jī)器不能制造。因?yàn)闆]有重工業(yè)，過去在我國(guó)農(nóng)業(yè)中就幾乎完全不使用機(jī)器，也很少使用化學(xué)肥料；如果現(xiàn)在我們還不發(fā)展機(jī)器工業(yè)和化學(xué)工業(yè)，我國(guó)的農(nóng)民就會(huì)長(zhǎng)期得不到新式農(nóng)具和農(nóng)業(yè)機(jī)器，長(zhǎng)期得不到更多更好的化學(xué)肥料，我國(guó)農(nóng)業(yè)的合作化和農(nóng)產(chǎn)量的增加就會(huì)遇到困難。所有這一切都說明國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化的中心必須是發(fā)展重工業(yè)。-----《關(guān)于黨在過渡時(shí)期總路線的學(xué)習(xí)和宣傳提綱》材料四：1954年《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論：“蘇聯(lián)過去所走的路，正是我們今天要學(xué)習(xí)的榜樣。我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，正是依據(jù)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)從重工業(yè)開始的┅┅”在一五計(jì)劃的編制過程中，蘇聯(lián)專家提供了重要的援助。1950—1953年間，蘇聯(lián)專家?guī)砹舜罅靠茖W(xué)文獻(xiàn)和技術(shù)資料，總重達(dá)600噸……一五期間，蘇聯(lián)總共援助了新中國(guó)150項(xiàng)（原計(jì)劃為156項(xiàng)）建設(shè)項(xiàng)目，到1956年底，蘇聯(lián)援華專家超過了3000人。探究：請(qǐng)結(jié)合以上四則資料，分析新中國(guó)當(dāng)時(shí)為什么采取“要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”戰(zhàn)略？【我來探究二】-----“一體兩翼”話關(guān)系材料一中國(guó)的工業(yè)化是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平很低的狀況下啟動(dòng)的，落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)化造成極大制約，這種制約突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的制約。因此隨著中國(guó)工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的全面推行，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求就變得十分強(qiáng)烈。┅┅只有加快社會(huì)主義改造的步伐,把解放生產(chǎn)力與發(fā)展生產(chǎn)力結(jié)合起來,才能促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的迅速發(fā)展,才有利于用較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)國(guó)家的工業(yè)化。而社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的展開,是快速建立社會(huì)主義制度最根本的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。材料二社會(huì)主義工業(yè)化是要大力發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，社會(huì)主義改造是要解決生產(chǎn)關(guān)系的問題，解決所有制的問題，以解放被束縛的生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)力的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化。探究：根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)分析，工業(yè)化和三大改造之間的關(guān)系如何？體現(xiàn)了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的什么特點(diǎn)？二、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（1956—1966年）【政策回眸】--------兩次會(huì)議，兩個(gè)改變材料一中國(guó)當(dāng)前的主要矛盾是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾┅┅繼續(xù)堅(jiān)持既反保守又反冒進(jìn)，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。---1956年中共八大決議材料二在社會(huì)主義社會(huì)建成以前，無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，社會(huì)主義道路同資本主義道路的斗爭(zhēng)，始終是我國(guó)內(nèi)部的主要矛盾┅┅會(huì)議通過了“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線，通過了“7年超英，15年趕美”的目標(biāo)。---1958年中共八大二次會(huì)議探究：解讀這兩次會(huì)議的兩個(gè)變化？這兩個(gè)變化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來的影響是什么？【我來探究三】-------慧眼辨實(shí)質(zhì)材料一《人民日?qǐng)?bào)》，1958年9月1日：徐水人民公社大寺各莊的衛(wèi)星山藥計(jì)劃產(chǎn)量是從每畝二十萬斤直到一百萬斤……我國(guó)今年鋼的生產(chǎn)量，要比去年翻一番，就是說從去年的535萬噸鋼躍增至1070萬噸……從今天起到年底只有一百二十天了，一千零七十萬噸鋼的任務(wù)必須完成。材料二建立人民公社首先是為了加快社會(huì)主義建設(shè)的速度，提前建成社會(huì)主義并逐步過渡到共產(chǎn)主義所必須采取的基本方針┅┅看來，共產(chǎn)主義在我國(guó)的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)不是什么遙遠(yuǎn)將來的事情了。人民公社講求“一大二公”，所謂“一大”

是指規(guī)模大，一般都有4000多戶；“二公”一是指通過回收農(nóng)民的自留地、家禽家畜等，提高公有化程度；二是指實(shí)行軍事化、集體化、戰(zhàn)斗化、大搞公共食堂等。探究思考：材料一、二反映的事件都是“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)，但二者有著根本的不同，試依據(jù)材料并結(jié)合教材知識(shí)，分析二者的主要不同？造成怎樣的影響？三、20年曲折歷程---------學(xué)有所得縱觀20世紀(jì)50—70年代我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程，我們從中可以吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?四、個(gè)性平臺(tái)請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，勾勒出基本框架。五、鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)過關(guān)】1、毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造?！彼谋疽馐牵ǎ〢．指出中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的特色 B．強(qiáng)調(diào)中國(guó)輕工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)C．強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的必要性 D．人民民主政權(quán)能否鞏固2、第一個(gè)五年計(jì)劃建設(shè)中的重工業(yè)項(xiàng)目集中在（）A．華北地區(qū)B．西北地區(qū)C．東北地區(qū)D．東南地區(qū)3．社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立的標(biāo)志是（）A．新中國(guó)成立B．三大改造基本完成C．“一五”計(jì)劃提前完成D．工業(yè)化初步實(shí)現(xiàn)4．我國(guó)社會(huì)主義三大改造的實(shí)質(zhì)是（）A．引導(dǎo)農(nóng)民走集體化道路B．個(gè)體手工業(yè)聯(lián)合在集體合作社C．對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)實(shí)行和平贖買D．生產(chǎn)關(guān)系的變革5、中共八大指出，社會(huì)主義制度確立后，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是（）A．國(guó)家、集體利益與個(gè)人利益的矛盾B．先進(jìn)的社會(huì)制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾C．無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾D．人民政權(quán)與國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力之間的矛盾6、一則流傳于安徽一帶的順口溜這樣描述農(nóng)民上工的情景："頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃，到了田頭忘帶鋤，再去回家逛一逛。"這段材料反映的是哪一事件（） A．大躍進(jìn)B．三大改造C．人民公社化運(yùn)動(dòng)D．“文化大革命”7、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年日子怎么過？”導(dǎo)致出現(xiàn)這種狀況的原因是（）A經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)B自然災(zāi)害迅速蔓延C左傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫D蘇聯(lián)政府背信棄義8、著名詩人賀敬之在《十年頌歌》中寫道：我們難忘的/一九五八呵！/我們的/千萬座/小高爐！/燒起來！/燒起來！/看我們/幾千萬/鋼鐵大軍，/偉大的創(chuàng)舉“小土群”!這首“頌歌”反映的歷史事件是（）A一五計(jì)劃期間的工業(yè)化建設(shè)B三大改造C人民公社化運(yùn)動(dòng)D“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)9、20世紀(jì)60年代初，中共中央為糾正農(nóng)村工作中的“左”傾錯(cuò)誤，八字方針是指（）A．調(diào)整、鞏固、發(fā)展、提高 B．調(diào)整、提高、充實(shí)、鞏固C．調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高 D．調(diào)整、發(fā)展、充實(shí)、提高10、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”這句話反映的是哪一歷史事件？ （）A．“大躍進(jìn)” B．人民公社化 C．文化大革命 D．改革開放【能力提升】11、關(guān)于“一五”計(jì)劃的表述正確的是①集中力量發(fā)展重工業(yè)是其基本內(nèi)容之一②迅速完成社會(huì)主義改造是其基本任務(wù)之一③到1957年超額完成任務(wù)④改變了中國(guó)工業(yè)落后的面貌（）A．①②④ B．②③④ C．③④ D．①③12、中共中央指出：要克服很多農(nóng)民再分散經(jīng)營(yíng)中所發(fā)生的困難，就必須提倡“組織起來”。“組織起來”的正確方式是（）A實(shí)行土地改革B建立人民公社C走農(nóng)業(yè)合作化道路D實(shí)行包產(chǎn)到組13、中共八大關(guān)于國(guó)內(nèi)主要矛盾的論斷是正確的，因?yàn)檫@一論斷 （）A．反映了無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾已基本解決的客觀實(shí)際B．明確了把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國(guó)家政治生活的主題C．強(qiáng)調(diào)了集中力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)D．借鑒了蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)14、不同的歷史時(shí)期，形成不同的歷史話語。在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過程中，先后出現(xiàn)了如下政治語匯，其中符合時(shí)代潮流的是（）=1\*GB3①過渡時(shí)期總路線=2\*GB3②1958年總路線=3\*GB3③大躍進(jìn)=4\*GB3④八字方針=5\*GB3⑤以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱=6\*GB3⑥改革開放A.=1\*GB3①=4\*GB3④=6\*GB3⑥B.=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤C.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④=6\*GB3⑥D(zhuǎn).=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=6\*GB3⑥15、社會(huì)主義改造基本完成以前，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要成分包括（）①國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)②合作社經(jīng)濟(jì)③個(gè)體經(jīng)濟(jì)④私人資本主義經(jīng)濟(jì) A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④16、1960年，中共中央提出對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針的主要目的是（）A．克服嚴(yán)重的自然災(zāi)害B．解決農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)緊張的問題C．糾正“大躍進(jìn)”和人民公社化的錯(cuò)誤D．提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)指標(biāo)17、語匯出現(xiàn)頻率的高低可以反映國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)主題的變化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以下為1949-1952年各年《人民日?qǐng)?bào)》元旦社論出現(xiàn)的高頻率語匯。其中屬于1952年的是中（）A．嚴(yán)重、困難、農(nóng)民、地區(qū)、解放B．?dāng)橙?、解放軍、中?guó)人民、美國(guó)、解放C．準(zhǔn)備、中國(guó)共產(chǎn)黨、敵人、改造、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D．中國(guó)人民、侵略、中國(guó)、美帝國(guó)主義、祖國(guó)18、下表反映了1950年和1954年中國(guó)農(nóng)村不同階級(jí)人口及其占有土地的比例，導(dǎo)致這種比重變化的原因是（）

1950年1954年人口比重土地占有比重人口比重土地占有比重貧農(nóng)、中農(nóng)85.545.292.191.4富農(nóng)地主14.5A．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)B．土地改革已經(jīng)完成C．人民公社化運(yùn)動(dòng)D．“包產(chǎn)到戶”的實(shí)施19、國(guó)際關(guān)系有時(shí)會(huì)影響國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)文化交流，包括服飾的流行?！安祭北臼乔疤K聯(lián)地區(qū)婦女們春夏季的日常服裝（如圖）。有段時(shí)間曾在我國(guó)廣為流傳。這個(gè)時(shí)期最可能是（）A．20世紀(jì)20年代初，因?yàn)槭赂锩o中國(guó)送來了馬克思主義B．20世紀(jì)40年代初，因?yàn)槎韲?guó)援助中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)歷史C．20世紀(jì)50年代，因?yàn)橹袊?guó)全面采取蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的模式中D．20世紀(jì)90年代，因?yàn)槔鋺?zhàn)結(jié)束后中俄友好關(guān)系加強(qiáng)52年52年57年60年66年71年73年75年參考答案：1—10CCBDBCCDCA11—19DCAABCDBC20、解讀不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及原因。1949—1952年，黨和國(guó)家采取經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的措施，國(guó)民經(jīng)濟(jì)超過歷史最高水平1953—1957年，一五計(jì)劃和三大改造的實(shí)行，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1957—1960年，三面紅旗左傾錯(cuò)誤的影響。1960年到1966年，黨和政府在農(nóng)村中開始糾左，并對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)采取“調(diào)整鞏固充實(shí)提高”八字方針，國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展。1966-1971年，文革的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)劫難。1971-75年兩次回升，是由于周恩來和鄧小平的兩次調(diào)整。高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》學(xué)情分析（一）認(rèn)知基礎(chǔ)：通過初中學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，已有初步的了解和掌握。但由于初中歷史教材和高一政治對(duì)本課內(nèi)容已作了初步闡述，這些為學(xué)生學(xué)好本課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但初中教材注重對(duì)人物和事件的敘述，故事性直觀性較強(qiáng)。高中教材除對(duì)基本史實(shí)敘述外，增加了理性分析的力度，理論性較強(qiáng)。因此盡管學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過這部分內(nèi)容，對(duì)新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程有基本的掌握，但是他們的歷史抽象思維能力和歸納分析的能力還沒有上升到一定的高度，所以教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和拓展，總結(jié)歷史發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。（二）心理特征：高中生思想活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自我意識(shí)趨向成熟，情感上具有正確的價(jià)值觀。結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中注重充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，教學(xué)設(shè)計(jì)中注重在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)圖片和文字材料中的信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移與深化，以提升學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材知識(shí)分析了解黨在不同的歷史時(shí)期對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路進(jìn)行的探索，總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)道路探索中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)社會(huì)和歷史現(xiàn)象的想法與觀點(diǎn)，以及解釋一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問題的能力。（三）學(xué)習(xí)能力：自主閱讀與文字、口頭表達(dá)有一定基礎(chǔ)；具備一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。結(jié)合這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要注重給學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)析，讓整個(gè)課堂形成一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。（四）問題預(yù)測(cè)及分析：本專題的內(nèi)容生澀枯燥，經(jīng)濟(jì)概念較多，學(xué)生難以理解。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的歷史概念，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面評(píng)價(jià)重大歷史事件，例如一五計(jì)劃三大改造，大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)等基本概念。同時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注事件之間的聯(lián)系，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。（五）課前準(zhǔn)備：同時(shí)由于本課內(nèi)容比較繁雜，且部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生不易接受，所以安排學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)。另外，為了加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的深入理解，設(shè)置問卷調(diào)查表（參見下表），通過對(duì)祖輩的走訪調(diào)查，使學(xué)生明白歷史就在身邊，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。具體流程如下：1、教師提前發(fā)給學(xué)生本課自主合作探究活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、建議等，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究，課前完成展示作品。2、把全班分成四小組，選出小組負(fù)責(zé)人，進(jìn)行小組任務(wù)分工合作。（在確定小組研究主題后，組內(nèi)成員應(yīng)當(dāng)分工合作：一部分同學(xué)收集資料；一部分同學(xué)對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理、分類；一部分同學(xué)撰寫或編輯材料；一部分同學(xué)制作展示成果；一部分同學(xué)撰寫解說詞并在課堂上展示自己小組的成果）?！菊n前預(yù)習(xí)問卷調(diào)查表】時(shí)期口號(hào)標(biāo)語老人印象我的感受要求過渡時(shí)期（1949—1956年）重大事件：土改、三大改造、一五計(jì)劃等）我的是（村、廠）的一名（工人或農(nóng)民），他今年歲，有無參加過革命（包括抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)）.農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線：1、土改的情況，分多少地、牲口，家庭人口，分地后的生產(chǎn)狀況，家里的經(jīng)濟(jì)狀況，能否解決溫飽。2、為什么要加入合作組，怎樣實(shí)行，有沒有好處，自愿不自愿等、生活有什么變化，當(dāng)時(shí)的感受，等等。工業(yè)戰(zhàn)線：怎樣把資本家的工廠接收過來，誰來管理工廠，工人的地位有什么變化，家里的生活狀況等。當(dāng)時(shí)社會(huì)上如何崇拜“工人老大哥”。對(duì)一五計(jì)劃的印象、當(dāng)時(shí)全國(guó)人民的精神面貌。（注意老人的語言和詞匯，歸納概括。）社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（1956—1966年）重大事件：八大、總路線、大躍進(jìn)、人民公社、大煉鋼鐵、三年困難、八字方針、糾左等。1、人民公社是什么？怎樣搞的？與之前的生產(chǎn)合作社有什么區(qū)別，感覺好不好？農(nóng)民的生產(chǎn)狀況、干勁、收入有什么變化？2、村里如何大煉鋼鐵，家里怎樣支持？結(jié)果如何？3、大躍進(jìn)怎么搞的、村里都如何上報(bào)成績(jī)，實(shí)際狀況如何？4、村里為什么會(huì)出現(xiàn)困難，如何困難？家里和鄰里餓死多少人？人們的日子如何？怎樣度過困難的？5、你還能挖掘出哪些新現(xiàn)象？（請(qǐng)大家搜集一些大躍進(jìn)或者人民公社留下來的遺跡）文革時(shí)期（1966—1976年）重大事件：停課、停產(chǎn)鬧革命。大串聯(lián)、批斗會(huì)等。1、大家是怎樣鬧“革命”的、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況如何、出現(xiàn)什么后果等。2、主要批斗哪些人、他們真的犯錯(cuò)誤了嗎？3、有哪些標(biāo)語口號(hào)。高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)分析新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。因此我在學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)上綜合使用量化和質(zhì)性的方法，通過互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程：課前預(yù)習(xí)和探究（自主探究基礎(chǔ)知識(shí)，并參與社會(huì)調(diào)查）---成果交流，互通有無（小組交流探究成果）——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)（問題探究，分析解答）——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè)。結(jié)合學(xué)習(xí)流程，我主要從六方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，即課前自學(xué)、課堂合作與交流、分析解決問題、習(xí)題反饋效果、最突出的表現(xiàn)、還需改進(jìn)地方六方面來評(píng)價(jià)學(xué)生（如表一）。環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)優(yōu)秀良好一般課前預(yù)習(xí)，自我檢測(cè)1、能夠結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)，并進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。2、積極參加小組分配任務(wù)的調(diào)查和研究，并撰寫成文。46%48%6%成果交流，互通有無1、積極參與小組發(fā)言，主動(dòng)與同學(xué)合作、互助，并能夠流利的表達(dá)自己的探究成果。2、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，認(rèn)真、公正地評(píng)價(jià)他人并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、善于從同學(xué)的交流成果中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，完善自己的知識(shí)體系。80%18%2%問題探究，分析解答1、積極踴躍回答問題。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確解決問題。55%40%5%遷移運(yùn)用，反饋訓(xùn)練1、自我檢測(cè)達(dá)到85分以上者優(yōu)秀2、60—85分，良好。3、60分以下，一般。62%30%8%最突出表現(xiàn)自評(píng)60%35%5%小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)需改進(jìn)地方自評(píng)60%30%10%小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)備注1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)真完成為A級(jí)，完成情況較好為B級(jí)，完成情況一般為C級(jí)。2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。4.定性評(píng)價(jià)部分分為“最突出的表現(xiàn)”、“還需改進(jìn)的地方”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。附表二學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表——學(xué)生用表評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABC自評(píng)

對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚較濃厚一般本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般理解別人的思路,與同伴交流的意識(shí)好較好一般在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般師評(píng)上課聽講的專心程度專注教好一般參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度多較多一般課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般我這樣評(píng)價(jià)自己：老師的話：評(píng)價(jià)說明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“√”

【評(píng)測(cè)結(jié)果分析】從評(píng)測(cè)結(jié)果來看，本節(jié)課的教學(xué)效果明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)評(píng)測(cè)結(jié)果分析：充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生無限的思考空間和創(chuàng)造力。本節(jié)課通過設(shè)置預(yù)習(xí)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生熟悉課文基本內(nèi)容，了解建國(guó)初期、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、文化大革命時(shí)期三個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況和特點(diǎn)，并記錄有疑問的內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過調(diào)查身邊老人搜集了解相關(guān)資料，豐富本課的基本內(nèi)容。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既填補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)的不足，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)生的思路也得到了活躍。通過對(duì)四個(gè)小組的成果展示（如圖），可以看出大部分同學(xué)非常認(rèn)真的進(jìn)行了課前的預(yù)習(xí)和探究。其中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)有一組的肖媛媛、周文平、崔潔、趙斯禹同學(xué)；二組的孫瑋瑤、孟媛媛同學(xué)；三組的張馨文、鄒雨晴同學(xué)等等。學(xué)生們積極踴躍參與到自主探究中來，搜集大量史料，不斷完善自己的知識(shí)體系。感悟：每一節(jié)課都應(yīng)該蘊(yùn)含著教師的教學(xué)特色，是教師課堂藝術(shù)的展示。創(chuàng)作一節(jié)課的過程，就是教師不斷思考創(chuàng)新的過程，而課堂教學(xué)的過程，則是不斷激發(fā)學(xué)生思維碰撞火花的過程，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)的設(shè)問，一步步激發(fā)學(xué)生的思考。一節(jié)精彩的歷史課，不僅是教師自己在思考，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生的思考。因此在今后的教學(xué)中我注重挖掘?qū)W生的潛力，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生無限的思考空間和創(chuàng)造力。2、課堂交流學(xué)習(xí)效果分析：讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、在主動(dòng)中發(fā)展、在合作中交流、在探究中創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)是新課程的重要組成，是新課程的基本理念之一。它給了學(xué)生們施展才能的空間，讓他們?cè)凇盎顒?dòng)”中學(xué)習(xí)、在主動(dòng)中發(fā)展、在合作中交流、在探究中創(chuàng)新。這節(jié)課給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，通過小組合作和問題導(dǎo)學(xué)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。在合作中80%的學(xué)生積極參與小組發(fā)言，主動(dòng)與同學(xué)合作、互助，積極地表達(dá)自己的探究成果，善于從同學(xué)的交流成果中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，完善自己的知識(shí)體系。比如：——播放文字和視頻時(shí),學(xué)生的眼中充滿了好奇,神情專注,此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了?！喿x教材時(shí),學(xué)生都很認(rèn)真,有討論和交流,發(fā)揮了學(xué)生的自主性?！獙W(xué)生被提問時(shí),多數(shù)積極回答問題,也有個(gè)別同學(xué)不能積極參與其中?！獙W(xué)生在兩兩分組進(jìn)行探究時(shí),分工合作,協(xié)作良好。在分析時(shí),積極發(fā)表自己的意見,相互補(bǔ)充,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這堂課中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng),通過問題的引領(lǐng)，學(xué)生的思維一直處于較活躍的狀態(tài)。整堂課中,學(xué)生興趣濃厚,課堂氛圍既緊張又輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。反思：在這一環(huán)節(jié)的實(shí)施和落實(shí)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分歷史知識(shí)薄弱的學(xué)生，在小組討論中處于明顯的弱勢(shì)，有個(gè)別同學(xué)甚至無法參與到其中。這是我教學(xué)預(yù)設(shè)中沒有考慮到的，因此在今后教學(xué)中我要注重分層教學(xué)，注意對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的照顧。另外學(xué)生的反饋情況看，有部分學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)待這些后進(jìn)生，在今后的教學(xué)中，我要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。3、遷移運(yùn)用，反饋訓(xùn)練效果分析：學(xué)生答題情況及失分原因分析題號(hào)正答率錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)因分析1569.3%A對(duì)人民公社化運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)把握不到位。1655%C對(duì)大躍進(jìn)的錯(cuò)誤把握不好。1966.5%B\C混淆不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就2345%均有史料解度不到位，知識(shí)的遷移能力差。。3161%A時(shí)期特征把握不到位。34從材料解析題情況看，材料要點(diǎn)歸納不到位，知識(shí)遺漏現(xiàn)象較為嚴(yán)重。從課堂反饋和本次試卷反映的情況看，相當(dāng)一部分學(xué)生主要在基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理等方面掌握的不夠牢靠，比如過渡時(shí)期總路線、大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等概念；二是對(duì)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的把握不夠熟練；對(duì)材料的判斷、分析能力欠缺，讀題能力較差；學(xué)科語言把握不準(zhǔn)，綜合、表述能力不夠；知識(shí)的運(yùn)用能力較差，對(duì)題中信息的提取、整合、處理能力差等等。針對(duì)本次考試反映的問題，建議教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面的問題：（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)是中學(xué)歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生形成智力、能力的基礎(chǔ)。教師既不能因?yàn)橐獪p輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而降低教學(xué)難度，也不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性不高而放松要求。而應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教材的要求，切切實(shí)實(shí)的讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的歷史基本史實(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行能力提升訓(xùn)練。（2）、構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，突出主干知識(shí)。歷史學(xué)科的系統(tǒng)性突出，層次性明顯。因此，教學(xué)過程一定要使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生知道所學(xué)內(nèi)容的深度和高度，及在考綱中要求達(dá)到的知識(shí)層次和能力層次，明確各部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)。更主要的是在教學(xué)過程中，要突出主干知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要花大力氣、下真功夫，要細(xì)心講、拓展講、用時(shí)練。（3）、關(guān)注生活，注重實(shí)踐。歷史與現(xiàn)實(shí)緊密相連，教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，拓寬知識(shí)面。并開展研究性學(xué)習(xí)和歷史課外活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，提高整體素質(zhì)，以便更好的理解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高靈活運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力?？傊?，通過本次各項(xiàng)測(cè)評(píng)，我對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更充分的了解，通過評(píng)測(cè)我更加確信，一堂好課只有充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心的途徑，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，才能真正獲得成功。高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》教材分析【體系地位】本節(jié)課是人教版高一年級(jí)歷史必修二第四單元《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》的開篇章，本單元以新中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)為主線，以黨的十一屆三中全會(huì)為分界點(diǎn)，介紹了毛澤東時(shí)代即計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代和鄧小平開啟的新時(shí)代即社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代兩個(gè)階段社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況。本課從三個(gè)歷史時(shí)期介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索，以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，即建國(guó)初期、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、文化大革命時(shí)期。本課內(nèi)容，是第一單元中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、第二單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的延伸，是新時(shí)期改革開放的鋪墊。本課知識(shí)對(duì)于探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路有重要的支撐作用，為后來我國(guó)走上建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因此地位非常重要?！景姹炬溄印勘径螝v史在岳麓版教材中屬于必修二第四單元《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索》的第18課。通過對(duì)比岳麓版教材，可以看出兩個(gè)版本都以20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐為主線，從過渡時(shí)期的探索、全面建設(shè)社會(huì)主義的十年和文化大革命十年三個(gè)時(shí)期的歷史知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)和探究，都注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括等歷史思維和解決問題的能力?！窘虒W(xué)資源取舍】在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生解讀建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的曲折發(fā)展歷程，從而理解社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，是一個(gè)十分艱難的過程，需要經(jīng)歷復(fù)雜形勢(shì)的考驗(yàn)。并通過經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就和挫折，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)一些重大史實(shí)，比如過渡時(shí)期總路線、大躍進(jìn)人民公社化運(yùn)動(dòng)等要適當(dāng)補(bǔ)充資料，對(duì)建國(guó)后30年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)要和改革開放后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)適當(dāng)聯(lián)系。【知識(shí)與能力】（1）感知整體：社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，是一個(gè)十分艱難的過程，需要經(jīng)歷復(fù)雜形勢(shì)的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)中總整體上把握三個(gè)時(shí)期，并注重各個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)和成就。尤其注意關(guān)注全面建設(shè)十年，當(dāng)時(shí)面臨的兩大主要問題是：一個(gè)是社會(huì)主義條件下的階級(jí)斗爭(zhēng)問題；一個(gè)是社會(huì)主義建設(shè)中的規(guī)模、速度問題。在這十年中，我們黨在這兩大問題上既有正確的決策又有嚴(yán)重的失誤。同時(shí)，政治戰(zhàn)線的成就與失誤相互交織，使探索道路呈現(xiàn)為曲折發(fā)展，但是總趨勢(shì)是前進(jìn)和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)時(shí)注意“探索”的特點(diǎn)，從而宏觀上把握本章的脈絡(luò)。（2）知識(shí)識(shí)記：識(shí)記社會(huì)主義建設(shè)起步的背景，一五計(jì)劃，社會(huì)主義改造，中共八大，大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，文革中國(guó)民經(jīng)濟(jì)的損失，周恩和鄧小平的整頓。（3）培養(yǎng)能力：引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系；主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性之間的關(guān)系；分析社會(huì)主義建設(shè)道路探索中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)社會(huì)和歷史現(xiàn)象的想法與觀點(diǎn)，以及解釋一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問題的能力?！具^程與方法】（1）課前預(yù)習(xí)，問卷調(diào)查設(shè)置預(yù)習(xí)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生熟悉課文基本內(nèi)容，了解建國(guó)初期、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、文化大革命時(shí)期三個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況和特點(diǎn)，并記錄有疑問的內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過身邊老人搜集了解相關(guān)資料，豐富本課的基本內(nèi)容。（2）創(chuàng)設(shè)歷史情境，生動(dòng)歷史教學(xué)本課知識(shí)相對(duì)枯燥，學(xué)生興趣不是非常濃厚。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、形成共識(shí)。通過利用《農(nóng)民日記》等書籍作為本節(jié)課的情境導(dǎo)入，并節(jié)選相關(guān)材料，結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查的內(nèi)容，作為貫穿教材始終的基本線索。（3）突出重點(diǎn)，問題驅(qū)動(dòng)問題是激活課堂、生發(fā)學(xué)生思維的“火種”，“問題驅(qū)動(dòng)”有利于學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。通過“問題解決”的生生、師生互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)與合作精神。使課堂成為自主的課堂、合作的課堂、探究的課堂和創(chuàng)新的課堂。比如，設(shè)置探究問題，重點(diǎn)解決一五計(jì)劃和三大改造、八大和八大二次會(huì)議、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)等等。（4）引導(dǎo)討論法教與學(xué)是互動(dòng)的過程，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的互相討論可以有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。建議對(duì)課前問卷調(diào)查進(jìn)行交流，互通有無，達(dá)到資源共享。同時(shí)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的成功和失誤進(jìn)行討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力和辯證分析問題的能力。（5）圖解歷史教學(xué)法本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容生澀，教學(xué)中可以充分利用歷史圖片和文字資料，挖掘隱性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移與深化，使學(xué)生能夠深刻全面地分析社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)曲折的多方面原因，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地看待黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的失誤?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】（1）明確社會(huì)主義建設(shè)必須從國(guó)情出發(fā)，按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和關(guān)注國(guó)情的意識(shí)。并認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)不論遇到什么困難，終將不斷前進(jìn)。（2）分析社會(huì)主義建設(shè)道路探索中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生解釋一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生要正確分析和判斷社會(huì)主要矛盾，明確我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解新中國(guó)成立后的經(jīng)濟(jì)狀況，分析一五計(jì)劃中優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)策略的必要性和重要性；弄清社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，理解一五計(jì)劃發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系并舉的特點(diǎn)。2、通過材料分析比較中共八大的正確探索以及八大二次會(huì)議的錯(cuò)誤總路線；區(qū)別大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，分析二者錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)；掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整方針以及成就；總結(jié)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3、了解文革中國(guó)民經(jīng)濟(jì)的損失以及周恩和鄧小平的整頓。完整概括建國(guó)后三十年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。重點(diǎn)：一五計(jì)劃與三大改造；中共八大的正確決策、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：分析20世紀(jì)50～70年代中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路探索中取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一節(jié)課自主探究，調(diào)查整理；第二節(jié)課交流學(xué)習(xí)，排疑解難。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，分組走訪身邊老人，了解搜集建國(guó)初期、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、文化大革命時(shí)期三個(gè)時(shí)期相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)啬莻€(gè)時(shí)代社會(huì)發(fā)展情況，豐富本課的基本內(nèi)容。教師：將相關(guān)的圖表制成幻燈片或多媒體課件；選擇有代表性的歷史紀(jì)實(shí)性資料片，適時(shí)配合教學(xué)播放片段?！驹O(shè)計(jì)特色】（1）以史實(shí)為基礎(chǔ)、以情境創(chuàng)設(shè)為思維載體、以多媒體為輔助手段、以學(xué)生自主合作探究活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式。（2）體現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)三部曲：“走近歷史-----理解歷史-----感悟歷史”?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、課前預(yù)習(xí)，自我檢測(cè)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，及時(shí)使學(xué)生把握自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，及時(shí)看到自己的進(jìn)步及不足，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和克服困難的意志力。2、成果交流，互通有無通過“歷史有痕---我身邊的歷史”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展示三個(gè)時(shí)期的問卷調(diào)查內(nèi)容，一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)情況，提高學(xué)生的歸納總結(jié)和表述能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)枯燥歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富完善知識(shí)體系，加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面有助于教師掌握學(xué)情，增強(qiáng)教師對(duì)課堂的駕馭能力，為后面的重點(diǎn)探究打下基礎(chǔ)。3、問題探究，考察能力通過四組探究題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生分析史料，拓展學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生概括、分析、總結(jié)能力。另外，通過本環(huán)節(jié)設(shè)置，適當(dāng)考察學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)概念一五計(jì)劃和三大改造，八大與八大二次會(huì)議等的全面把握。4、圖片解讀，遷移運(yùn)用通過“錯(cuò)開的藝術(shù)之花”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力及解讀圖片資料能力，使學(xué)生對(duì)十年建設(shè)的失誤有形象的認(rèn)識(shí)和深刻的理解。5、小組合作，爭(zhēng)論解決通過設(shè)置學(xué)習(xí)小組，討論社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失誤，考察提高學(xué)生的合作、探究能力和辯證分析問題的能力。明確社會(huì)主義建設(shè)必須從國(guó)情出發(fā)，按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和關(guān)注國(guó)情的意識(shí)。附：學(xué)習(xí)效果量化評(píng)價(jià)表環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)優(yōu)秀良好一般課前預(yù)習(xí)，自我檢測(cè)1、能夠結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)，并進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。2、積極參加小組分配任務(wù)的調(diào)查和研究，并撰寫成文。成果交流，互通有無1、積極參與小組發(fā)言，主動(dòng)與同學(xué)合作、互助，并能夠流利的表達(dá)自己的探究成果。2、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，認(rèn)真、公正地評(píng)價(jià)他人并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、善于從同學(xué)的交流成果中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，完善自己的知識(shí)體系。問題探究，分析解答1、積極踴躍回答問題。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確解決問題。遷移運(yùn)用，反饋訓(xùn)練1、自我檢測(cè)達(dá)到85分以上者優(yōu)秀2、60—85分，良好。3、60分以下，一般。最突出表現(xiàn)自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)需改進(jìn)地方自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)人教版必修二第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折檢測(cè)題一、選擇題（32*2=64分）【基礎(chǔ)演練】1．毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造?！彼谋疽馐牵ǎ〢．指出中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的特色 B．強(qiáng)調(diào)中國(guó)輕工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)C．強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的必要性 D．人民民主政權(quán)能否鞏固2、1949年12月2日，毛澤東說“我們的情況會(huì)一年比一年好起來，在三年五年的時(shí)間內(nèi)，我們的經(jīng)濟(jì)事業(yè)可以完全恢復(fù)?！苯▏?guó)后我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)際恢復(fù)于（）A.1952年B.1953年C.1954年D.1956年3．第一個(gè)五年計(jì)劃建設(shè)中的重工業(yè)項(xiàng)目集中在（）A．華北地區(qū)B．西北地區(qū)C．東北地區(qū)D．東南地區(qū)4．社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立的標(biāo)志是（）A．新中國(guó)成立B．三大改造基本完成C．“一五”計(jì)劃提前完成D．工業(yè)化初步實(shí)現(xiàn)5.右邊的老照片，從一個(gè)側(cè)面真實(shí)地反映了現(xiàn)代中國(guó)的一項(xiàng)重大歷史事件。它是()A.第一個(gè)五年計(jì)劃的公布B.資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造C.城鄉(xiāng)手工業(yè)企業(yè)的社會(huì)主義改造D.開展人民公社和經(jīng)濟(jì)大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)6.某同學(xué)對(duì)中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化的開端——“一五”計(jì)劃進(jìn)行研究調(diào)查，了解當(dāng)時(shí)工業(yè)化起步的有關(guān)史實(shí)。下列史實(shí)與當(dāng)時(shí)時(shí)代不符的有（）A.主要重工業(yè)集中在東北地區(qū)B.中西部地區(qū)新建了鋼鐵、煤炭等工業(yè)設(shè)施C.農(nóng)村正進(jìn)行土地改革D.城市公私合營(yíng)掀起高潮7.著名的民族資本主義企業(yè)上海申新紡織公司創(chuàng)辦于1915年，歷經(jīng)40多年的風(fēng)雨歷程后，該企業(yè)的掌門人響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召接受社會(huì)主義改造。改造采用的主要形式是()A.中外合資B.承包經(jīng)營(yíng)（承包責(zé)任制）C.私有化D.公私合營(yíng)8.劉少奇在1956年的一次會(huì)議上說：“國(guó)內(nèi)的主要矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。”這次會(huì)議應(yīng)該是()A.中共八大二次會(huì)議B.中共八大C.中共十一屆三中全會(huì)D.中共十四大9．我國(guó)在第一個(gè)五年計(jì)劃期間取得的成就不包括（）A．三大改造基本完成B．長(zhǎng)春一汽建成投產(chǎn)C．黨的八大勝利召開D．國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行調(diào)整10.《鄧小平大整頓，四人幫瘋狂反撲》一文指出：鄧小平認(rèn)為：前些日子一個(gè)一個(gè)解決鐵路問題、鋼鐵問題，看來這樣不行。要研究長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，通盤考慮一下。在鄧小平的部署下，從6月份起，整頓工作在全國(guó)全面鋪開。這里的“6月份”是指（）A．1966年6月B．1971年6月C．1975年6月D．1978年6月11.20世紀(jì)50年代初期是中國(guó)社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)期，“勤儉節(jié)約，無私奉獻(xiàn)”成為中國(guó)社會(huì)風(fēng)尚的主流，被許多學(xué)者譽(yù)為“五十年代現(xiàn)象”。與此現(xiàn)象的形成沒有關(guān)聯(lián)的是（

）A．新中國(guó)成立，人民當(dāng)家作主 B．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成C．經(jīng)濟(jì)落后，物資匱乏 D．經(jīng)濟(jì)建設(shè)屢遭挫折12．《迎接一九五三年的偉大任務(wù)》一文向全國(guó)人民宣布：一九五三年將是我國(guó)進(jìn)入大規(guī)模建設(shè)等第一年，以下不是發(fā)生在這個(gè)第一年的（）A.開始實(shí)施一五計(jì)劃B.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)C.開始進(jìn)行三大改造D.完成了農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造13.下表反映了華北某地1954年和1957年中國(guó)農(nóng)村集體和農(nóng)民占有土地的比重。導(dǎo)致這一變化的性質(zhì)1954年1957年貧農(nóng)中農(nóng)91.4%2.7%集體8.6%97.3%主要原因是（）A.土地改革的完成B.農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的完成C.人民公社化運(yùn)動(dòng)D.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)14．著名詩人賀敬之在《十年頌歌》中寫道：我們難忘的/一九五八呵！/我們的/千萬座/小高爐！/燒起來！/燒起來！/看我們/幾千萬/鋼鐵大軍，/偉大的創(chuàng)舉“小土群”!這首“頌歌”反映的歷史事件是（）A一五計(jì)劃期間的工業(yè)化建設(shè)B三大改造C人民公社化運(yùn)動(dòng)D“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)15.二十世紀(jì)六七十年代我國(guó)一些農(nóng)村吹哨上工，農(nóng)民聽到“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃”。這一順口溜反映的實(shí)質(zhì)問題是（）A農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系已出現(xiàn)不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)B體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性C這是由社會(huì)主義向共產(chǎn)主義過渡的最好形式D經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度超越了客觀規(guī)律16.某班學(xué)生討論下面某時(shí)期的兩幅宣傳畫時(shí)，形成這樣四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的有（）①是“左”傾錯(cuò)誤在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的體現(xiàn)

②違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律③夸大了人的主觀能動(dòng)作④生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力發(fā)展的水平A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④17.“先抓吃穿用；實(shí)現(xiàn)農(nóng)輕重”，橫批“綜合平衡”。這是1962年周恩來總理在全國(guó)財(cái)經(jīng)工作會(huì)議上的即興對(duì)聯(lián)。此對(duì)聯(lián)是對(duì)當(dāng)時(shí)黨中央哪一國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的注解()A.向社會(huì)主義過渡的總路線B.建設(shè)社會(huì)主義的總路線C.“人民公社化”和“大躍進(jìn)”D.“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方針18.對(duì)于1956～1966年我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)，下列概括正確的是()A.順利發(fā)展B.嚴(yán)重倒退C.停滯不前D.曲折前進(jìn)19.“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)——中國(guó)百年紀(jì)事”新聞史料全國(guó)巡展活動(dòng)于2009年6月至10月舉行，展覽的第五部分為“開國(guó)十年”。在這一展覽中不可能展出的是（）A.毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”B.長(zhǎng)春第一汽車廠生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車C.中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)在京隆重召開D.“文化大革命”爆發(fā)，大批工人、干部停產(chǎn)“鬧革命”20.下圖所示為新中國(guó)成立后國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，其中