《將進(jìn)酒》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)共3篇

《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)共3篇《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)1《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)

隨著中國的文化和藝術(shù)的日益全球化和國際化，越來越多的外國學(xué)生開始對(duì)中國的古詩詞文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)古詩詞也成為了中國學(xué)生學(xué)習(xí)語言及文化的必修課程之一。作為高中語文教育的重點(diǎn)之一，選修課程《詩歌賞析》及《現(xiàn)代文學(xué)與生活》不僅可以通過讀懂優(yōu)美的漢語古詩文提高學(xué)生的語言水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。

本篇文章主要針對(duì)人教版高二選修《將進(jìn)酒》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教案分析，通過分析原文的語言特點(diǎn)和作者在古代文學(xué)中的地位，分析課文的主題、情感和藝術(shù)效果，并結(jié)合課內(nèi)相關(guān)的名家講座，以及多媒體教學(xué)的利用，構(gòu)建起一套完整的教學(xué)課程體系。

一、教學(xué)目標(biāo)

具體目標(biāo)：通過此次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：

1.理解課文每個(gè)段落的意義，掌握其語言特點(diǎn)；

2.理解課文作者的創(chuàng)作意圖和生命情感，以及他在古代文學(xué)中的地位；

3.分析課文主題、情感和藝術(shù)效果；

4.通過多媒體教學(xué)的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高語言水平。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過多媒體素材引入課題，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽讀環(huán)節(jié)：在理解課文基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分段朗讀，并以小組形式互相欣賞，形成朗誦比賽。

3.情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)：對(duì)于文學(xué)作品，一個(gè)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是必要的。因此，可以利用角色扮演游戲，讓學(xué)生深入體會(huì)文學(xué)作品的意義和深度。

4.筆式講解環(huán)節(jié)：可以采用白居易等名家的講解課，來解析課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

5.展示作品環(huán)節(jié)：可以讓學(xué)生聽《將進(jìn)酒》的多個(gè)不同版本，比較不同版本之間的表現(xiàn)和氣氛，發(fā)現(xiàn)自己覺得最好的一個(gè)版本，并用演講的方式介紹為什么選擇了該版本，并總結(jié)不同版本中體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

6.問卷調(diào)查環(huán)節(jié)：可以讓學(xué)生為了全面了解大眾對(duì)《將進(jìn)酒》的認(rèn)知及其文化地位，通過構(gòu)建一份問卷來調(diào)研，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

7.評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)：教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以使用口語表現(xiàn)的方式進(jìn)行展示，并看看他們是否真正理解了課文的主題、情感和藝術(shù)效果。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，通過課堂反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體素材：提供影像、視頻、PPT等形式的資源，引入課題，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.演講稿：提供有關(guān)《將進(jìn)酒》的講解模板供學(xué)生使用，幫助學(xué)生壯間自己的語言和表達(dá)能力。

3.角色扮演游戲：準(zhǔn)備相應(yīng)材料，讓學(xué)生充分感受文學(xué)作品中的生命情感。

4.問卷調(diào)查表：出題者根據(jù)課題的不同，在考慮興趣、分類、層次及比例等方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)典范

1.結(jié)合名家講座

白居易講解《將進(jìn)酒》：“《將進(jìn)酒》是一個(gè)在文化求新、解放思想的年代里、追求樂觀情趣的產(chǎn)物，用放肆的豪情、方式、氣勢和內(nèi)容去展示作者豁達(dá)、開放的人生觀，得到了人們的熱烈回應(yīng)。”

2.通過多媒體教學(xué)的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高語言水平。

3.利用評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并了解學(xué)生真正理解的程度通過對(duì)《將進(jìn)酒》的教學(xué)活動(dòng)，我們可以看出該文學(xué)作品在中國文化中的重要地位以及其對(duì)現(xiàn)代文化的影響。通過多媒體素材的引入以及角色扮演游戲的開展，學(xué)生們不僅從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)到了有關(guān)詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還了解了白居易及其時(shí)代的背景和相關(guān)歷史文化知識(shí)。此外，通過問卷調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的認(rèn)知和理解程度有了顯著提高。最后的評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有了更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和內(nèi)省反思，同時(shí)也讓教師們充分了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和效果，為今后的教育活動(dòng)提供了有益的參考和借鑒?？傊?，本次教學(xué)活動(dòng)的展開對(duì)學(xué)生成長與成就的形成有著重要的意義和價(jià)值《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)2導(dǎo)言

《將進(jìn)酒》是唐代大詩人李白的代表作，其文采華麗，氣勢磅礴，音樂性極強(qiáng)，被譽(yù)為“唐代最流行的飲酒詩”，成為了中華文化傳統(tǒng)的瑰寶之一。本文將從人教版高二選修角度，為大家介紹一份《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

一、教材分析

《將進(jìn)酒》作為人教版高二選修的一篇課文，旨在通過詩歌的形式，探討人生的價(jià)值和意義。在這首詩歌中，李白通過“飲酒的樂趣”這一中心主題，表達(dá)了自我超越、振奮自我、豁達(dá)胸懷等精神情感，極為符合現(xiàn)代人的心理需求。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于《將進(jìn)酒》的深入理解，不僅能夠陶冶情操，提升寫作能力，更能夠?yàn)樗麄兞私鈧鹘y(tǒng)文化、領(lǐng)略中華文化的深厚底蘊(yùn)打下重要基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、進(jìn)取心強(qiáng)的人生態(tài)度。

2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞水平，促進(jìn)他們寫作能力的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入探討“生命的意義”等人生價(jià)值觀念，并推動(dòng)他們落實(shí)“自由、平等、博愛、民主”等現(xiàn)代文明理念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)重點(diǎn)

1）掌握古代文化常識(shí)，了解唐代文化背景、詩歌語言特點(diǎn)。

2）理解詩的主題和情感，掌握描寫手法，明確詩歌的意義和價(jià)值。

3）獨(dú)立分析并表達(dá)對(duì)詩歌的看法和感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解“酒”在詩中的象征意義，提升學(xué)生的思維深度。

2）如何激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，引導(dǎo)他們探究詩歌的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。

3）如何規(guī)劃課堂教學(xué)，讓學(xué)生既了解李白，又能夠在詩歌中尋找發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，提供一種心靈的滿足和價(jià)值拓展。

四、教學(xué)方法

1.教師講解法

通過細(xì)致的解讀文本，讓學(xué)生更加深入地了解詩歌的意義和價(jià)值。教師可以用PPT展示、漫畫等形式，讓學(xué)生以復(fù)雜而有趣的方式理解和應(yīng)用課文知識(shí)。

2.互動(dòng)探究法

組織學(xué)生自由討論內(nèi)容，在互動(dòng)中更深入地了解文本和資源，通過交流和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。例如，教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題或課堂任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生探究主題、描寫手法、文化特征等方面。

3.分組合作法

分組合作是指，將學(xué)生分成小組討論，教師提供的看法和問題，力求學(xué)生進(jìn)行彼此之間的討論并向整體匯報(bào)成果。這種方式可以幫助學(xué)生更多地問和答，學(xué)會(huì)更好的溝通和合作。例如，老師可以將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)整理不同層面上的問題，并進(jìn)行匯報(bào)和分享。

五、教學(xué)過程

具體的教學(xué)過程可以分為三個(gè)階段：

1.預(yù)習(xí)階段

首先，學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容是《將進(jìn)酒》的全文。教師可以在網(wǎng)上發(fā)布或是使用人教版等紙質(zhì)教材，讓學(xué)生自主閱讀詩文，理解文章內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，便于課堂上更好地探討。學(xué)生也可以在完成閱讀任務(wù)的同時(shí)，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定后一個(gè)階段需要重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容。

2.課堂教學(xué)階段

進(jìn)入課堂教學(xué)階段，教師需要利用全方位的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的“課外閱讀”，引導(dǎo)他們呈現(xiàn)和分享自己的閱讀體驗(yàn)。具體而言，教師可以對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行匯總，并進(jìn)行對(duì)比課程的分享；同時(shí)，可以導(dǎo)入一些案例、故事和音樂來幫他們“聯(lián)系”的學(xué)習(xí)實(shí)際，從而在課堂中發(fā)揮學(xué)習(xí)的口才和思維能力。整體而言，教師可以通過以下方式推行課堂教學(xué)：

1）學(xué)生共讀獲贊賞的詩歌文本，借助刨析教材內(nèi)容的技巧，進(jìn)一步理解詩歌的含義，挖掘文學(xué)之美。

2）小組討論，通過伙伴互動(dòng)等方式，建設(shè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、推廣文化傳統(tǒng)涵養(yǎng)。

3）大討論，加強(qiáng)對(duì)于中華文化、文學(xué)、藝術(shù)維度的全面探究，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和全方位的學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)期

教學(xué)評(píng)價(jià)期通常是針對(duì)每節(jié)課的精彩進(jìn)行整體評(píng)估，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)知和明快的發(fā)展。通過預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)階段的科學(xué)安排，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)古典文學(xué)的理解和欣賞水平。課堂教學(xué)具有互動(dòng)性和多樣性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達(dá)到學(xué)生自主探究和全面提升的目的。這也是現(xiàn)代教育教學(xué)體系中不可缺少的一環(huán)，值得我們進(jìn)一步借鑒和拓展《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)3題目：《將進(jìn)酒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版高二選修）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《將進(jìn)酒》全詩，把握詩詞表達(dá)的情感和人生哲理。

2.掌握古詩詞的閱讀方法和技巧，提高語言綜合運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國文化的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.明確梁永琪的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格與寫作特點(diǎn)。

2.探究《將進(jìn)酒》的文化內(nèi)涵和意義。

3.加強(qiáng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言運(yùn)用能力。

4.在教詩過程中，提供豐富的文化背景和閱讀背景供學(xué)生理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)于生澀句式、生僻詞匯的理解。

2.理解文化背景及歷史背景等對(duì)于詩歌理解的必要性。

3.如何使學(xué)生更好地感受到詩歌所表達(dá)的情感與人生哲理。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師簡單介紹梁永琪的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，并引入《將進(jìn)酒》的譯文。

2.課堂講解（30分鐘）

①閱讀全詩。

②介紹梁永琪的生平和詩人風(fēng)格，以及《將進(jìn)酒》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

③解析詩歌中的生僻詞匯和句式，讓學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》有更深入的了解。

④分析詩歌所表達(dá)出來的情感和人生哲理，并引導(dǎo)學(xué)生獲取這些感悟。

3.閱讀、分析與解釋（60分鐘）

①學(xué)生們閱讀詩歌，分組誦讀。

②教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詩歌的唐譯注釋，并帶領(lǐng)學(xué)生分析每一句話的具體意義。

③教師可針對(duì)生僻詞匯、語言結(jié)構(gòu)等進(jìn)行進(jìn)一步的解釋，加深學(xué)生的理解。

④在分析的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考《將進(jìn)酒》的意蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生互動(dòng)、討論和研究（60分鐘）

通過小組討論和互動(dòng)合作的模式，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步理解《將進(jìn)酒》，并與同學(xué)分享自己的感悟與思考。

5.課堂總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)今天上課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行詩歌的背誦和發(fā)言，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)方法及手段

1.教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，包括講述、討論、分析、講說、問答等多種方式，以培養(yǎng)學(xué)生在多種環(huán)境下的鉆研和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體教學(xué)法：教師通過PPT、電子課件、音視頻等手段輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

②小組討論法：教師可將學(xué)生分為小組，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論詩歌的分析和解釋，分析每句話的具體意義。

③朗誦講解法：詩歌是以語言為載體的藝術(shù)作品，朗誦詩歌既可以幫助學(xué)生更好的掌握詩歌原意，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。

④現(xiàn)場演示法：教師大量實(shí)地演示，不僅能增加學(xué)生的參與度，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

六、教學(xué)反思及收獲

本次教授《將進(jìn)酒》一課，在操作難度上稍有難度，但整體收獲是非常豐富的。這門課程的教學(xué)風(fēng)格，既能使學(xué)生的思維水平快速提高，同時(shí)也為他們的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。通過對(duì)于古代文化知識(shí)的介紹，帶領(lǐng)學(xué)生走近那個(gè)時(shí)代，獲得一種更全面的、更深入的理解。以此學(xué)習(xí)進(jìn)度將會(huì)更加充實(shí)和充滿文學(xué)氣息通