二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我能行》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我能行》教案二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我能行》教案【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課是一篇兒童生活故事，寫(xiě)的是九歲的貝貝很自信，在玩球時(shí)被大孩子“侵害”后，能自己奇妙處理的事。提倡少年兒童要布滿自信，擅長(zhǎng)與人交往，學(xué)會(huì)溝通和合作。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文課程在培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)，促使同學(xué)逐步形成良好的共性和健全的人格。本課教學(xué)設(shè)計(jì)及同步練習(xí)側(cè)重于培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FF.Net]的自信念，即“我能行”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；積累“允許、汗流浹背”等詞語(yǔ)；能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。知道在生活中遇到這種狀況時(shí)，要學(xué)會(huì)用聰慧的方法愛(ài)護(hù)自己，布滿自信地與人交往、溝通與合作。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：貝貝處理問(wèn)題的過(guò)程。

難點(diǎn)：遇到類(lèi)似的狀況，知道怎樣愛(ài)護(hù)自己，與人友好相處。

【教具預(yù)備】

掛圖、生字卡。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課

1、老師談話：同學(xué)們，這個(gè)單元講的都是我們小伴侶的故事，你們看：(邊放邊敘述)有小伴侶一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的，有為別人鼓掌的。

預(yù)備——

畫(huà)面一：貝貝和幾個(gè)大孩子投籃。

畫(huà)面二：幾個(gè)小伴侶玩“跳馬”。

畫(huà)面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。

畫(huà)面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。

過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來(lái)看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個(gè)情景。

2、看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰(shuí)能看圖說(shuō)一句話，或者提出一個(gè)問(wèn)題?

3、過(guò)渡：你們說(shuō)的、想的都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己閱讀課文《我能行》吧，你們能行嗎?

二、初讀課文

要求：以自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，帶拼音的字仔細(xì)拼讀幾遍，其他不會(huì)讀的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。

三、趣味識(shí)字

1、當(dāng)小老師：檢查同桌會(huì)讀嗎?讀對(duì)了，表?yè)P(yáng)同桌；讀錯(cuò)了，幫他訂正。

2、當(dāng)機(jī)智鬼：這么多生字，你有哪些好方法快速熟悉呢?把隱秘告知大家，看誰(shuí)的方法好，誰(shuí)就是可愛(ài)的小機(jī)智鬼。

3、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，檢查生字讀音：

ｍｉáｏ瞄準(zhǔn)、長(zhǎng)ｄèｎｇ凳、ｚｈù留意、ｇǔｎ滾動(dòng)、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ撿起、等ｄàｉ待、傳ｄì遞、活ｙｕè躍、ｙǔ與、汗流ｊｉā浹背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允許、ｙｕē約ｄìｎｇ定

4、分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。

四、整體感知，初學(xué)課文

1、填空練習(xí)：貝貝玩球時(shí)，突然，球被幾個(gè)大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)()，并和他們()。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

過(guò)渡：課文用了8個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)這件事，那么每一自然段都告知我們些什么?

五、指名讀第1自然段，并說(shuō)出從第1自然段中你知道了什么

1、哪一句寫(xiě)貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)同學(xué)理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，并造句。

2、指導(dǎo)同學(xué)用換近義詞的方法理解“留意”和“舉動(dòng)”。

六、學(xué)習(xí)第2～５自然段

過(guò)渡：貝貝玩球時(shí)突然發(fā)生了什么事？

1、指名讀第2自然段，回答問(wèn)題。

2、“求之不得”什么意思?

3、“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無(wú)理，他們自顧自玩起來(lái)，一點(diǎn)兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)

4、假如你是貝貝，遇到這種狀況，你會(huì)怎么做?你能表演一下嗎?

5、小組爭(zhēng)論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒(méi)有走開(kāi)”。結(jié)合課文中的詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，依據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會(huì)這樣想。

6、在這突發(fā)大事中，你做一回評(píng)判員，想象一下在場(chǎng)的人會(huì)怎么想，評(píng)判一下他們的想法和行為。

引導(dǎo)同學(xué)理解到：爸爸會(huì)想：貝貝才九歲，需要呵護(hù)，所以走到貝貝身邊……

貝貝會(huì)想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想方法……

大孩子會(huì)想……

7、小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒(méi)有去找爸爸，也沒(méi)有難過(guò)地哭泣，沒(méi)有直接去找他們要球，也沒(méi)有接受爸爸的關(guān)心，而是什么態(tài)度?用書(shū)上的一句話回答(同學(xué)齊答：我想我能行!)對(duì)，貝貝就是這樣一個(gè)自信的孩子!

七、作業(yè)布置

再畫(huà)幾個(gè)花籃，把今日學(xué)的詞語(yǔ)放進(jìn)去。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道貝貝的球被大孩子拿去玩了，但他是個(gè)非常自信的孩子，信任自己能解決這件事。那么，他畢竟是怎樣自己解決的?

二、自讀自悟第6自然段

1、你讀明白了什么?從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?

2、和同桌溝通一下你的讀后感受。

三、教學(xué)第6自然段

1、再次仔細(xì)讀課文，逐句理解。

2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝悄悄地等待”是什么意思。

3、朗讀并爭(zhēng)論其次句：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出貝貝動(dòng)作的靈敏？該怎么讀這句話?

思索并回答：貝貝拿到球后，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)

4、朗讀第三、四句。

5、過(guò)渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來(lái)。

四、教學(xué)第7～８自然段

1、齊讀第7～８自然段，回答上述問(wèn)題。

2、引導(dǎo)理解：爸爸凝視著兒子，為什么興奮地笑了?

3、爭(zhēng)論比較：我們?cè)谏町?dāng)中，遇到過(guò)這種事嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的?結(jié)果怎樣?貝貝處理問(wèn)題的方法給我們什么啟發(fā)?這說(shuō)明貝貝是個(gè)怎樣的孩子?

4、總結(jié)全文(略)。

五、導(dǎo)寫(xiě)字

1、同桌溝通：怎樣記住這些字，書(shū)寫(xiě)時(shí)留意些什么?

之：第一筆點(diǎn)在豎中線上，整個(gè)字在田字格里要居中。

允：第一筆撇折從豎中線起筆，折在橫中線上，留意豎中線兩邊比例對(duì)稱(chēng)，才顯得平穩(wěn)。

注、視：書(shū)寫(xiě)時(shí)留意左窄右寬。

球、躍：左右大致相等，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都略微超過(guò)豎中線。

2、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。

3、完成課后第三題。

二班級(jí)下冊(cè)《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字

2、止確、流利、有感情地朗讀課文

三、教學(xué)預(yù)備

小黑板、卡片

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

—、導(dǎo)入

1、山示實(shí)物：籃球、足球

2、思索：假如是你遇到這種狀況，會(huì)怎么樣?

3、板書(shū)課題：我能行

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、畫(huà)山生寸，自主拼讀

3、了解課文人致內(nèi)容

(1)爸爸興奮地笑了

(2)爸爸陪貝貝在球場(chǎng)玩，貝貝一個(gè)人玩得非常起勁。

4、師生齊述全文

三、認(rèn)讀化寧

1、山示小寸，自由拼讀

2、同桌文流對(duì)流

3、老師針對(duì)同學(xué)拼讀有困難的字進(jìn)重點(diǎn)教學(xué)

4、山示卡片開(kāi)火車(chē)讀

5、出示詳細(xì)句子朗讀，要求讀得正確、流利

四、上確、流利地朗讀全文

五、學(xué)習(xí)課文1—5段

1、自由讀課文1—5段

2、(1)明白貝貝遇到什么問(wèn)題

(2)貝貝預(yù)備怎么辦?

3、選最理解的段讀一讀

(1)一生讀第1段

講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思

請(qǐng)一生上臺(tái)表演投籃動(dòng)作，了解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思

(2)—生讀第2段

讀后談第2段的貝貝

(3)全班讀第3段

(4)全班齊讀第4、5段

讀一讀爸爸和貝貝

4、讀了1~5段，大家如何評(píng)價(jià)貝貝?

歡樂(lè)

貝貝是一個(gè)活潑的孩子

自信

六、作業(yè)

認(rèn)讀生字

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字扣片齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

2、出示帶有生字的句子讀一讀

二、學(xué)習(xí)第6—8段

l、解決以下的問(wèn)題：

(1)貝貝如何解決困難?

(2)貝貝如何對(duì)待人男孩們?

2、一生齊讀第6段

①了解以下詞語(yǔ)的意思：隨和、傳遞、活躍、

②指導(dǎo)朗讀，用歡樂(lè)的語(yǔ)氣朗讀第6段。

3、一生讀第7段

(1)了解詞語(yǔ)的意思“

汗流浹背、圍攏、愧疚、允許、商定

(2)讀這一段是應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀大孩子合貝貝的話?

(3)指名讀。

(4)分角色朗讀。

4、面度這種情形，爸爸會(huì)怎樣?大家齊讀第8段。

5、完成練習(xí)：

用“……邊……邊……”練習(xí)說(shuō)話。

三、拓展思維

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