《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)共3篇

《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)共3篇《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)1《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解古文閱讀方法。

2.學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)。

3.了解“琵琶行”的背景和內(nèi)容。

4.學(xué)會朗讀和模仿古詩詞的韻律。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

通過觀看《琵琶行》的電影片段，讓學(xué)生感受到中國古典文學(xué)的魅力和傳承的重要性。

2.講解古文閱讀方法（20分鐘）

提醒學(xué)生在閱讀古文時注意以下幾點：

①注意熟悉文字的發(fā)音和意義。

②遇到生字或生詞，應(yīng)及時查找字典或手冊進(jìn)行補充了解。

③注意閱讀體裁和文化背景，尋找文句和詞語的奧秘。

④注意句子結(jié)構(gòu)和含義，透過詞語和句子理解作者的意圖和描繪手法。

3.分析文章結(jié)構(gòu)（30分鐘）

按照人教版高一必修三的教材內(nèi)容，介紹《琵琶行》的結(jié)構(gòu)，由頭、骨干和尾構(gòu)成，骨干部分為故事主體，頭尾部分為鋪墊和收尾，通過講解文中表現(xiàn)的情景和人物之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會文章的意境和藝術(shù)效果。

4.背景和內(nèi)容解析（40分鐘）

通過講解《琵琶行》的產(chǎn)生背景和詩人白居易的生平，引導(dǎo)學(xué)生了解《琵琶行》的文化背景和思想內(nèi)涵。分析文中的特定場景和人物形象，讓學(xué)生感受到作者對人生的思考和對人倫道德的關(guān)注。

5.朗讀和模仿韻律（20分鐘）

介紹古詩詞的韻律和節(jié)奏的特點，通過口語訓(xùn)練和朗讀操練，讓學(xué)生體驗古代文學(xué)的美妙和神韻，提高學(xué)生的音韻感和語言表達(dá)能力。

6.課后復(fù)習(xí)（10分鐘）

強調(diào)學(xué)生要認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣和梳理文字的能力。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對自身學(xué)習(xí)水平的反思。教師要在課堂上盡可能多地和學(xué)生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和難點，進(jìn)行個性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主思考和創(chuàng)新精神。同時，要鼓勵學(xué)生多讀中國古典文學(xué)，吸取精華，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和文化自信《琵琶行》是一首表現(xiàn)人生苦難和人生觀的優(yōu)秀古詩，教師應(yīng)該通過多種方式，如分析文章結(jié)構(gòu)、背景和內(nèi)容解析、朗讀和模仿韻律等，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞這首詩的內(nèi)涵和藝術(shù)效果。同時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性化需求，差異化教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極探索和思考，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣和文化素養(yǎng)?？傊?，通過《琵琶行》的教學(xué)，可以深刻地展示我們優(yōu)秀的中華文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)2《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)

課時目標(biāo)：

1.理解古詩詞的背景和文化底蘊以及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

2.通過研讀《琵琶行》了解唐朝的文化和時代背景，并學(xué)會欣賞古典文學(xué)。

3.學(xué)習(xí)詩歌基本韻律、結(jié)構(gòu)和特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和良好的閱讀理解能力。

授課方式：

1.閱讀技巧引導(dǎo)法。

2.童話法。

3.問題導(dǎo)入法。

課前準(zhǔn)備：

1.制作幻燈片，介紹唐朝社會文化背景和《琵琶行》的基本情況。

2.準(zhǔn)備黑板筆、多媒體技術(shù)等教學(xué)工具。

3.課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《琵琶行》，了解課文大意、重點難點，并做好筆記。

課堂教學(xué)過程：

第一步：引入

老師用制作好的幻燈片來介紹唐朝文化的背景，讓學(xué)生深入了解唐朝的社會和文化背景，并引導(dǎo)學(xué)生思考他們現(xiàn)代生活中哪些因素受到了唐朝文化的影響。

第二步：問題導(dǎo)入

老師提問：“你們現(xiàn)在最喜歡聽的音樂是什么？為什么？”學(xué)生回答后，老師介紹《琵琶行》歌曲的特點，與現(xiàn)代流行歌曲相比較，引出本節(jié)課的課文。

第三步：教學(xué)PPT展示

老師出示PPT展示《琵琶行》的基本情況、作者（白居易）簡介、詩歌分析、詞牌介紹等，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌的基本韻律、結(jié)構(gòu)和特點。

第四步：課文分析和交流

1.閱讀課文。

2.然后進(jìn)行小組討論和分享，目的是培養(yǎng)同學(xué)們快速閱讀的能力和語言組織能力，同時也是組織課堂教學(xué)積極性的重要手段。

3.鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的思考，嘮叨自己的見解，這樣才能保證課堂教學(xué)的互動性和活躍性。

第五步：語言精講練習(xí)

1.以學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《琵琶行》中的句式成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

2.教師自己對課文進(jìn)行分析講解。

3.學(xué)生跟隨教師讀寫，逐漸掌握語言的技巧。

第六步：寫作訓(xùn)練

1.培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，教師給學(xué)生傳授寫作方法。

2.為學(xué)生提供相應(yīng)的寫作素材和寫作空間。

3.學(xué)生寫作完成后，同學(xué)相互閱讀，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

第七步：課后作業(yè)

1.學(xué)生修改作文并交給老師。

2.熟記課文，以及相關(guān)感悟，考試前再次練習(xí)。

課后反思：

通過設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)，可以使學(xué)生充分掌握唐朝文化背景和《琵琶行》詩歌的基本韻律和結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生能夠更好地欣賞和理解古典文學(xué)。同時，也可以提高學(xué)生的寫作能力和閱讀理解能力。從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是很有針對性和實用性的。通過多種教學(xué)方法，學(xué)生可以更全面了解唐朝文化和《琵琶行》的特點，提高閱讀理解和寫作能力。同時，教師鼓勵學(xué)生分享自己的思考，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。這種互動式的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地掌握知識。通過這節(jié)課的教學(xué)，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化自信，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)3《琵琶行》第一課時教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)

一、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

《琵琶行》這篇唐詩是李白的代表作之一，也是中國文學(xué)史上的經(jīng)典詩篇之一。它是在唐朝中葉時期創(chuàng)作的，通過描繪主人翁陳陶在長安城中演奏琵琶賣藝生活的情景，表達(dá)了他思鄉(xiāng)、懷才不遇的情感，謳歌了自由、美好的理想追求。

2、教材分析

該篇唐詩既有悠揚動聽的音樂形象，又有深刻而動人的思想感情，對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力有著重要的意義。在本次教學(xué)中，我們通過對《琵琶行》的吟誦、欣賞和分析，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語用詞、詩歌的語言特點、意境等文學(xué)鑒賞方面的基礎(chǔ)知識和技能，為他們深入探究古典文學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、知識目標(biāo)

(1)掌握《琵琶行》的李白的創(chuàng)作背景、形式、內(nèi)容及內(nèi)涵。

(2)理解、欣賞該篇唐詩的音樂形象與情感表達(dá)。

(3)了解古代琵琶演奏工藝和藝術(shù)價值，以及加深對古代文化和社會生活的認(rèn)識。

2、能力目標(biāo)

能夠運用現(xiàn)代漢語，將古典詩歌“古今通泛”的獨特魅力傳達(dá)給讀者，領(lǐng)悟其意境和情感。

3、情感目標(biāo)

通過對《琵琶行》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生塑造美好情感和價值觀的能力，感悟生命的美好和珍貴，增強自信心和思考能力。

三、教學(xué)方法設(shè)計

1、交互式探討

老師引導(dǎo)學(xué)生先讀一遍《琵琶行》，用自己的理解與感覺，讓學(xué)生通過交流形成各自的詩歌理解與鑒賞觀點，直接與老師及同伴交流，創(chuàng)造真實的交流場景，培養(yǎng)和鍛煉團隊協(xié)作和口頭表達(dá)的能力。

2、情景復(fù)述

在講解該篇唐詩的音樂形象和情感表達(dá)時，通過集體朗讀和小組合作讓學(xué)生將該篇唐詩的情節(jié)和主旨進(jìn)行復(fù)述，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維定向，使學(xué)生更好地理解該篇唐詩的美感體驗。

3、多媒體輔助教學(xué)

使用多媒體輔助設(shè)備，講解唐朝古代琵琶演奏工藝、文化背景等相關(guān)知識，并展示該篇唐詩的音樂形象和文化內(nèi)涵，以便學(xué)生更好地理解古代文化和社會生活，拓寬學(xué)生的文化視野。

四、教學(xué)重點難點和解決思路

1、教學(xué)重點

該篇唐詩的音樂形象和思想感情。

2、教學(xué)難點

該篇唐詩的古文美感與鑒賞。

3、解決思路

針對教學(xué)中的難點，我們將通過交互式討論、情景復(fù)述等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分體會語言、音樂、情感的三者融合，獲取深入的古典詩歌鑒賞能力，拓展復(fù)雜的學(xué)習(xí)思路和方法，以便學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，自我探索和發(fā)展。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師針對本次課的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入古代藝術(shù)文化和生活方式，利用多媒體和相關(guān)文獻(xiàn)與學(xué)生一同欣賞《琵琶行》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、講授環(huán)節(jié)

根據(jù)教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)，老師結(jié)合學(xué)生的實際情況，從唐代琵琶演奏特點、形式、意境等方面，逐一進(jìn)行詳細(xì)介紹，引導(dǎo)學(xué)生提問，探究、解釋篇章中的語言特點和含義，既讓學(xué)生深入體驗精神內(nèi)涵，也讓學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)與分析的能力。

3、練習(xí)環(huán)節(jié)

老師通過大量的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對唐詩詞的鑒賞能力進(jìn)行提升，以及詩歌表現(xiàn)力、節(jié)奏、韻律等方面進(jìn)行練習(xí)和探討。同時，老師強調(diào)學(xué)生的語感和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受和領(lǐng)悟唐代琵琶演奏的情感和寓意，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞古典文學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。

六、教學(xué)評估思路

本課程評估主要通過三方面進(jìn)行：

1、日常觀察，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知行為，為學(xué)生提供及時的反饋和指