《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大八年級(jí)下冊(cè))共3篇

《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))共3篇《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))1《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)背景分析

姓名是人們賦予自己個(gè)性符號(hào)的重要方式之一，有時(shí)也會(huì)泄露出一些與人相似或不同的性格特質(zhì)。因此，一個(gè)人的姓名更加豐富多彩，包含著文化、歷史等多方面的元素。姓名文化也是中華文化獨(dú)特的一部分。此次教學(xué)活動(dòng)旨在讓學(xué)生了解中華姓名文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于姓名文化的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的姓名文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中華姓名文化的歷史淵源與發(fā)展變遷。

2.了解姓名在不同民族、不同文化下的不同表現(xiàn)形式，對(duì)姓名的尊重和理解具有通用性的思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生名稱(chēng)意義的夸張想象力和創(chuàng)造力，形成獨(dú)具特色的“起名神器”。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課程學(xué)習(xí)包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.課前活動(dòng)

首先，老師可以播放關(guān)于名字的MV，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看和思考：“你的名字是怎樣產(chǎn)生的呢？”“為什么有的名字聽(tīng)起來(lái)特別好聽(tīng)，而有的名字就讓人覺(jué)得許多？”“你對(duì)自己的名字是否滿(mǎn)意？”等問(wèn)題。讓學(xué)生進(jìn)行思考并以小組交流共同探討。在此基礎(chǔ)上，可以了解學(xué)生對(duì)于名字的認(rèn)知度、理解度，這同時(shí)也是進(jìn)入本課程的過(guò)渡環(huán)節(jié)。

2.課中活動(dòng)

(1)了解中華姓名文化的歷史淵源與發(fā)展變遷

介紹并探討古代印章文化，在古代印章文化中名字是有尊嚴(yán)的，經(jīng)過(guò)不斷的演變，逐漸形成了現(xiàn)在的百家姓，有了這些姓氏，才形成了一個(gè)家族、一門(mén)、一個(gè)民族?？梢哉?qǐng)學(xué)生自主了解了解它的來(lái)源、特點(diǎn)、墓葬使用印章方式等方面的信息，通過(guò)語(yǔ)言和圖表的方式加深學(xué)生的理解。

(2)了解姓名在不同民族、不同文化下的不同表現(xiàn)形式

聽(tīng)課想一想：例如苗族的思最他，漢族起名時(shí)需注重的規(guī)則；孩子生下來(lái)就要取一個(gè)好名字，焉得不恭，嘉靖帝為了保住自己小命而改名為從良，等等。老師可事先準(zhǔn)備好這些名字（可以是同學(xué)們的，也可以是歷史人物的），分為多組分別進(jìn)行討論，從中總結(jié)出命名規(guī)則以及不同民族、不同文化下所反映出的不同表現(xiàn)形式的規(guī)律。

(3)培養(yǎng)學(xué)生名稱(chēng)意義的夸張想象力和創(chuàng)造力

通過(guò)玩游戲“找個(gè)好名字”，規(guī)則：學(xué)生可以自由地決定細(xì)節(jié)，來(lái)決定他們想要的名稱(chēng)含義，然后描述新名稱(chēng)的原因以及可能的影響，最后提供相關(guān)的依據(jù)。通過(guò)課堂的互動(dòng)，學(xué)生們可以運(yùn)用他們的想象力、知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何成為起名“大師”。

3.課后活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己或小組里一位同學(xué)的姓名，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行展示來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于中華姓名文化的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是學(xué)生合作的一種表現(xiàn)形式。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生可以通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、互動(dòng)和大量的實(shí)踐，加深對(duì)中華姓名文化的認(rèn)識(shí)和理解，在創(chuàng)造中提高個(gè)人和集體的綜合素質(zhì)，同時(shí)也為未來(lái)的新能源經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)方面，可以考慮整體素質(zhì)評(píng)估法，包括觀察記錄、名字設(shè)計(jì)成果展示、調(diào)查研究與分析、思想品德及實(shí)用技能的綜合評(píng)估等方式。由于本教學(xué)設(shè)計(jì)需要大量的互動(dòng)和實(shí)踐，因此最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否能夠積極參與其中，并將所學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用到日常生活中，這也是最終的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次中華姓名文化教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以深入了解中華文化的精髓和傳統(tǒng)，加深自己的文化認(rèn)同感和自豪感。在互動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，提供了探索和發(fā)現(xiàn)中華姓名文化的途徑，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，最重要的是學(xué)生的積極參與和將所學(xué)應(yīng)用到生活中，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。希望通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更深入地領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))2《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)背景

姓名是一個(gè)人的第一個(gè)代表，是一個(gè)人的標(biāo)志，更是一個(gè)人的文化載體。在中學(xué)階段，學(xué)生的姓名已經(jīng)固定下來(lái)，這個(gè)名字會(huì)陪伴他們一生，成為他們?nèi)烁竦囊徊糠?。本課是北師大八年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)品德與生活教育課，學(xué)生年齡在13-14歲之間，正處于青春期，需要注重個(gè)體差異、人格價(jià)值和文化傳承。在了解和梳理自己的姓名背后的文化意義和人格價(jià)值的基礎(chǔ)上，學(xué)生將更好地了解自己，愉悅自己，成為真正的人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)姓名的文化與歷史背景，認(rèn)識(shí)姓名的文化傳承和人格價(jià)值。

2.理解姓名的音、形、義的內(nèi)在聯(lián)系，掌握相似或?qū)α⒌淖中螌?duì)應(yīng)的姓名代表的性格。

3.探究姓名與命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)樂(lè)觀自信的個(gè)性。

4.能夠通過(guò)姓名學(xué)的方法認(rèn)識(shí)自己的性格、情感、天賦，辨別好壞名字，增強(qiáng)自我認(rèn)知和社交能力。

5.培養(yǎng)尊重個(gè)體差異、遵守社會(huì)公德的美德和良好品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.中國(guó)姓氏的文化背景和歷史淵源。

2.姓名的音、形、義的內(nèi)在聯(lián)系和對(duì)應(yīng)的性格，如“朱”字有紅色、熱情、愛(ài)情的意義；“洪”字有滔滔不絕、宏大、強(qiáng)勢(shì)的意義。

3.姓名與命運(yùn)的關(guān)系，如姓名對(duì)于個(gè)體自身的影響、命名對(duì)于命運(yùn)的影響。

4.如何運(yùn)用姓名學(xué)認(rèn)識(shí)自己，辨別好壞名字，增強(qiáng)自我認(rèn)知和社交能力。

5.尊重個(gè)體差異，遵循文明禮儀，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)手段和方法

1.課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷或作文形式，收集姓氏的文化和歷史資料或感受。

2.通過(guò)簡(jiǎn)短的演講、圖片展示、小組探究等方式，呈現(xiàn)姓名的音、形、義及對(duì)應(yīng)的性格特點(diǎn)。

3.通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生感受姓名與命運(yùn)的關(guān)系，了解姓名與個(gè)體性格的聯(lián)系。

4.姓名學(xué)測(cè)試、個(gè)人辨析、小組分享及課堂辯論等互動(dòng)形式，使學(xué)生深入了解自己的姓名背后的文化、歷史及人格價(jià)值。

5.課后作業(yè)包括通過(guò)自我認(rèn)知及交流方式，深入了解自己的姓名特點(diǎn)，列出相應(yīng)的人格特點(diǎn)并形成相應(yīng)的作品或論文。

五、教學(xué)效果及評(píng)價(jià)

在本課程教學(xué)過(guò)程中，我們注重學(xué)生的交互和互動(dòng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)，致力于讓學(xué)生深入理解自己的名字意義及其中蘊(yùn)藏的人格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括課堂促進(jìn)，還包括作業(yè)評(píng)價(jià)和全面考察，以項(xiàng)目、答卷、論文等形式來(lái)反映學(xué)生對(duì)姓名學(xué)之課程內(nèi)容的掌握，尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)樂(lè)觀自信、尊重社會(huì)公德，砥礪個(gè)體品質(zhì)，培養(yǎng)品德與生活教育的良好素養(yǎng)。這種教學(xué)模式不僅促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的良性互動(dòng)，也極大地推動(dòng)了中學(xué)品性教育的發(fā)展通過(guò)姓名學(xué)課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生深入了解自己的名字背后的文化、歷史及人格特點(diǎn)，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)中學(xué)品性教育的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括課堂促進(jìn)，還包括作業(yè)評(píng)價(jià)和全面考察，以項(xiàng)目、答卷、論文等形式來(lái)反映學(xué)生對(duì)姓名學(xué)之課程內(nèi)容的掌握。這種教學(xué)方式注重學(xué)生的交互和互動(dòng)，尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀自信、尊重社會(huì)公德，砥礪個(gè)體品質(zhì)，培養(yǎng)品德與生活教育的良好素養(yǎng)《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))3《姓名趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)下冊(cè))

引言

姓名是一個(gè)人的標(biāo)識(shí)符。一個(gè)人的名字不僅有著代表著個(gè)人身份的作用，而且還傳達(dá)著家族背景和文化遺產(chǎn)。隨著國(guó)家全面建設(shè)和社會(huì)共同發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注名字中所蘊(yùn)含的文化和歷史的意義。因此，學(xué)習(xí)和研究名字的文化內(nèi)涵和歷史傳承，不僅可以增強(qiáng)同學(xué)們的文化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以體現(xiàn)出我們國(guó)家的歷史文化底蘊(yùn)。

起點(diǎn)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)北師大八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中詞匯“姓名”這一主題展開(kāi)的。我們將通過(guò)多種教學(xué)手段，讓同學(xué)們了解中、英、法等國(guó)家的姓名文化差異，掌握相關(guān)單詞及其用法，同時(shí)還將通過(guò)組織中英文名字探究，帶領(lǐng)同學(xué)們探究名字背后的故事和文化，并且增強(qiáng)其文化認(rèn)識(shí)，提升其英語(yǔ)水平和跨文化交際能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程將分為三個(gè)部分：

一、了解不同國(guó)家的姓名文化

本部分的重點(diǎn)是通過(guò)單詞、短語(yǔ)、圖片等多種形式帶領(lǐng)同學(xué)們了解中、英、法等國(guó)家的文化差異。讓同學(xué)們了解不同國(guó)家名稱(chēng)的來(lái)源以及名稱(chēng)上的含義，如:中國(guó)人用姓氏在前，名字在后；英國(guó)人對(duì)名字的大小寫(xiě)十分在意；法國(guó)人喜歡使用較長(zhǎng)的名字，而在西班牙，父親和母親的姓氏都會(huì)使用等等。

二、組織中英文名字探究

本部分的重點(diǎn)是通過(guò)小組合作的形式，讓同學(xué)們深入探究家庭和街道周?chē)拿?，積極研究名字背后的故事和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)同學(xué)們以中文和英文名字為例，總結(jié)出其中有趣的或是寓意深刻的名字細(xì)節(jié)，例如，同音字的含義、祖先的期許、寓意等等。

三、設(shè)計(jì)一個(gè)特殊姓名的活動(dòng)

本部分的重點(diǎn)是通過(guò)特別的活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)同學(xué)們的跨文化交際能力。同學(xué)們將結(jié)合自己設(shè)計(jì)的中文或是英文名字編成小故事，投入到多媒體PPT等介質(zhì)中，通過(guò)展示自己的名字文化認(rèn)知，達(dá)到跨文化交流的效果。例如，一個(gè)同學(xué)名叫水清，在課堂上他可以通過(guò)幽默的方式，告訴同學(xué)們自己名字背后的故事和內(nèi)涵，增加了課堂的趣味性和文化性。

總結(jié)

姓名與文化聯(lián)系緊密，具有非常重要的文化價(jià)值。我們通過(guò)該教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使同學(xué)們深入探究名字文化的內(nèi)涵，增加文化的認(rèn)識(shí)度和跨文化的交流能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生們的英語(yǔ)水平。該教學(xué)設(shè)計(jì)可以在課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，