從高校輔導(dǎo)員的地位和作用看其隊伍建設(shè)默認(rèn)分類

-.z從高校輔導(dǎo)員的地位和作用看其隊伍建立默認(rèn)分類.t*t男人的承諾就像80歲老太太的牙齒，很少有真的。你嗜煙成性的時候，只有三種人會快樂，醫(yī)生 你的仇人和賣香煙的。 從高校輔導(dǎo)員的地位和作用看其隊伍建立默認(rèn)分類2010-06-2209:35:49閱讀91評論0字號：大中小訂閱摘要：輔導(dǎo)員隊伍是高校思想政治教育工作的一支朝氣蓬勃的骨干力量。新中國成立以來的有關(guān)教育法規(guī)、文件中對輔導(dǎo)員的地位和作用一再肯定和重申，顯示出黨中央對輔導(dǎo)員隊伍建立的重視，但現(xiàn)象并非真相，輔導(dǎo)員地位依然名不副實，作用大打折扣，輔導(dǎo)員隊伍建立任重而道遠(yuǎn)。本文從分析高校輔導(dǎo)員的地位和作用角度提出加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立及對其素質(zhì)的要求，以期對加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建立有些許指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；隊伍建立；地位和作用2004年中央“16號文件〞——?中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?中指出：“要采取有力措施，著力建立一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊伍。〞2006年7月，教育部公布的?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建立規(guī)定?強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊伍建立作為教師隊伍和管理隊伍建立的重要內(nèi)容。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立，應(yīng)當(dāng)堅持育人為本、德育為先，促進(jìn)高等學(xué)校改革、開展和穩(wěn)定，促進(jìn)培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建立者和接班人。〞反觀目前我國高校輔導(dǎo)員隊伍的地位、作用、現(xiàn)狀、建立等問題，不能不引起我的深思。一、高校輔導(dǎo)員隊伍地位和作用的歷史考察及現(xiàn)狀1.文件中的輔導(dǎo)員——地位神圣，作用巨大1951年11月，政務(wù)院批準(zhǔn)的?關(guān)于全國工學(xué)院調(diào)整方案的報告?中指出：“為加強(qiáng)全國工學(xué)院思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)院應(yīng)有準(zhǔn)備地開展政治輔導(dǎo)員制度，設(shè)立專人擔(dān)任各級政治輔導(dǎo)員，主持政治學(xué)習(xí)、思想改造工作。〞1952年10月，教育部?關(guān)于在高等學(xué)校有重點地試行整治工作制度的指示?中要求，為加強(qiáng)政治思想領(lǐng)導(dǎo)，改良思想政治教育，全國高等院校應(yīng)有準(zhǔn)備地建立政治輔導(dǎo)員制度。1961年9月公布的?教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例〔草案〕?規(guī)定：“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年級設(shè)政治輔導(dǎo)員或班主任，從專職的黨政干部、政治理論課教師和其他青年教師中挑選有一定整治工作經(jīng)歷的人擔(dān)任。同時，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導(dǎo)員。〞1987年5月，中共中央?關(guān)于加強(qiáng)和改良高等學(xué)校思想政治工作的決定?明確了輔導(dǎo)員的地位和作用：“高校政治輔導(dǎo)員也應(yīng)該列入教師編制，并在德育建立中擔(dān)任重要的角色，他們發(fā)揮的作用是其他教師無法替代的。〞2004年8月?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?對輔導(dǎo)員的作用和地位做了重申：“大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。〞“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。〞2005年?教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建立的意見?中再次強(qiáng)調(diào)：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成局部，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生**成長的指導(dǎo)者和引路人。〞2006年7月,教育部公布〔同年9月1日施行〕的?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建立規(guī)定?第一章總則指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成局部，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和**成長的知心朋友。〞從以上文件中可以看出，幾十年來，黨中央一直高度重視高校德育工作和輔導(dǎo)員隊伍的建立,并隨著形勢的開展和社會的進(jìn)步,制定出臺相應(yīng)的文件并采取強(qiáng)有力的措施來加強(qiáng)高校德育工作和輔導(dǎo)員隊伍的建立,而輔導(dǎo)員是高校德育工作的主要執(zhí)行者，所以高校輔導(dǎo)員的作用巨大，地位神圣。但是輔導(dǎo)員政治意識濃厚，階級意味強(qiáng)烈的傳統(tǒng)和特色越來越不能適應(yīng)社會進(jìn)步和時代開展了。2.現(xiàn)實中的輔導(dǎo)員——地位受害于“標(biāo)簽〞，作用仍不容無視我國高校輔導(dǎo)員經(jīng)過近六十年的開展，在學(xué)生管理和思想政治教育方面都發(fā)揮著積極的作用。但隨著時代的開展和社會的進(jìn)步，輔導(dǎo)員隊伍總體貼有各種與其地位不符的可怕“標(biāo)簽〞。傳統(tǒng)輔導(dǎo)員的弊端日益顯露和突出，學(xué)生工作被視為“滅火機(jī)〞、“消防隊〞、“高級保姆〞等，高校的行政、后勤機(jī)關(guān)很少直接對學(xué)生效勞。大量瑣碎事務(wù)只好被壓到無權(quán)力、無地位、無級別的輔導(dǎo)員身上，極大地削弱了輔導(dǎo)員的思想政治教育工作職能，輔導(dǎo)員成了“平安員〞、“替罪羊〞，他們往往會感到低人一等、出力不討好、多勞不多得、同工不同酬的自卑或自責(zé)念頭，于是產(chǎn)生逃避心理，盡量少干，工作目標(biāo)局限為“只要學(xué)生不出事，自己不遭受連帶責(zé)任〞等庸俗至極的檔次。在有的高校，輔導(dǎo)員成了“收發(fā)員〞、“通知員〞、“低能者〞等代名詞，殊不知高校學(xué)生的工作絕大局部是由從事第一線的輔導(dǎo)員來完成的?！?6號文件〞認(rèn)為“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。〞盡管如此，以育人為天職的輔導(dǎo)員隊伍仍是高校思想政治教育工作的一支重要力量，他們是以思想政治教育為工作重心的教師，是聯(lián)系高等院校和大學(xué)生的橋梁和紐帶。他們與學(xué)生打交道最多，自然最了解學(xué)生，是學(xué)校開展學(xué)生工作的排頭兵，也是學(xué)生工作的主體力量，是高校中接觸學(xué)生頻率最高的工作人員，是高校各部門各項工作的直接執(zhí)行者，是廣闊學(xué)生的貼心人和窗口。高校各項工作的路線、方針、政策、決議是否能夠或在多大程度上得到切實地貫徹執(zhí)行，在很大程度上取決于輔導(dǎo)員這扇“窗口〞的敞開程度和整潔程度。輔導(dǎo)員工作往往難以量化、難以馬上出成果。學(xué)生走向社會和工作崗位以后的點點滴滴無不映射出輔導(dǎo)員工作的成效和勝敗。就是說，輔導(dǎo)員植入學(xué)生頭腦中的做人“軟件〞在走進(jìn)社會這個“硬件〞并與其“反響〞的過程中往往昭示出輔導(dǎo)員工作的成敗得失。可以說，當(dāng)前在高校，輔導(dǎo)員的地位總體不盡人意，但其作用是有目共睹、不容無視的。從近年來高校突發(fā)事件和思想政治教育工作的關(guān)系來看，思想政治工作做得好的學(xué)?；?qū)W院〔很大程度上是輔導(dǎo)員的作用發(fā)揮得較好〕，突發(fā)事件幾率相對較小。反之，思想政治工作薄弱的學(xué)?；?qū)W院〔輔導(dǎo)員的作用發(fā)揮得不怎么樣〕，學(xué)生更容易出問題。歧視輔導(dǎo)員的一切言行舉措都會影響他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而影響當(dāng)代大學(xué)生的**成長，最終貽害社會并阻滯其開展步伐。3.調(diào)研顯示輔導(dǎo)員——地位不容樂觀，作用大打折扣據(jù)?國家行政學(xué)院學(xué)報?2006年第6期載：根據(jù)國家教育行政學(xué)院社科部副教授梁金霞和國家行政學(xué)院社科部教師*麗麗對全國103所高校輔導(dǎo)員做的調(diào)研報告，輔導(dǎo)員的自我心理感受值總體上比擬低。高校輔導(dǎo)員隊伍地位根本沒有地位較自卑與管理、學(xué)科教師大致同等地位很不穩(wěn)定、有時機(jī)就跳槽處于中間水平心里能承受合計人數(shù)33264262163百分比〔％〕20.216.025.838.0100從上表抽樣調(diào)查結(jié)果可以看出，輔導(dǎo)員隊伍中地位處于中間水平者尚缺乏四成，說明其作用的發(fā)揮程度總的來說還缺乏一半，如果地位和作用對等且在一般人的正常的物質(zhì)利益觀及自我認(rèn)同程度*圍之內(nèi)的話；根本沒有地位者竟超過兩成，說明這一局部輔導(dǎo)員的作用難以發(fā)揮出來，即使有些默默無聞、任勞任怨、**意識不這么強(qiáng)的輔導(dǎo)員也很可能經(jīng)不起長期的“冷落〞以及橫流物欲的沖擊而阻滯其主觀能動性的發(fā)揮；很不穩(wěn)定、有時機(jī)就跳槽的輔導(dǎo)員竟然占到總數(shù)的四分之一以上，充分顯示出輔導(dǎo)員隊伍不算穩(wěn)定、甚至急躁；輔導(dǎo)員與管理、學(xué)科教師大致同等地位者僅占16％，說明高校輔導(dǎo)員地位總體不夠高。輔導(dǎo)員隊伍幾乎成了高校教職工中的“弱勢群體〞。這種現(xiàn)實與“16號文件〞及其它有關(guān)法律法規(guī)中黨中央對高校輔導(dǎo)員所給予的厚望極不協(xié)調(diào)，肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)優(yōu)秀人才以振興中華的歷史重任的輔導(dǎo)員地位難道不能能引起我們深思嗎.這種狀況豈能是我們“三個代表〞、實事求是、科學(xué)開展、以人為本等開展理論、工作作風(fēng)的和諧音符嗎.二、輔導(dǎo)員地位和作用與加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建立的關(guān)系1.當(dāng)前輔導(dǎo)員地位和作用的現(xiàn)狀說明其隊伍建立的必要性和必然性從以上論述中不難看出，長期以來，高校輔導(dǎo)員的地位總體來說不盡人意，與高校其他工作人員有一定差距，其作用的發(fā)揮必定會受到影響。新中國成立以來的有關(guān)教育法規(guī)、文件中對輔導(dǎo)員的地位和作用一再肯定和重申這種現(xiàn)象本身就充分說明了輔導(dǎo)員的地位始終沒有真正落實，其作用得不到徹底發(fā)揮。否則，就沒有必要一再重申了。要改變輔導(dǎo)員地位依然名不副實、作用大打折扣，就必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立；高等教育要真正落實德育為首，就更要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立，而加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立必然要求真正落實輔導(dǎo)員的地位，發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。輔導(dǎo)員地位不高主要與其利益弱勢地位有關(guān)，他們工作辛苦，事務(wù)繁雜，加上愈來愈重要的平安隱患導(dǎo)致的連帶責(zé)任風(fēng)險，時刻繃緊著他們的神經(jīng)。到頭來又沒有多高社會地位，沒有多少利益回報，導(dǎo)致工作成就感缺乏而自卑感有余，甚至自暴自棄，伺機(jī)想方設(shè)法調(diào)整或調(diào)離工作崗位。所以，加強(qiáng)輔導(dǎo)員利益提升和保護(hù)是重中之重。馬克思說：“人們奮斗所爭取的一切，是和他們的利益有關(guān)的。〞[1]司馬遷說：“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。〞[2]管仲說：“國多財則遠(yuǎn)者來，地辟舉則民留處。倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱〞[3]這些先哲的話語準(zhǔn)確無誤地反映了利益對于人們思想和行為的根源性和支配性，古代如此，現(xiàn)代和將來也是如此。輔導(dǎo)員地位徘徊不前、利益與其奉獻(xiàn)不對等、出路不樂觀等現(xiàn)狀使得其隊伍不穩(wěn)定，猶如走馬燈似的年年補(bǔ)充，年年缺員，且從事輔導(dǎo)員工作的大都是無奈之舉，其作用肯定得不到徹底發(fā)揮，他們育人的天職常常被日益興旺的消費文化淹沒，被與日俱增的逃離崗位思想沖刷得所剩無幾。他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性難以淋漓盡致地發(fā)揮。這種情況在很大程度上導(dǎo)致高校思想政治教育工作自然擺脫不了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要〞的為難局面。所以，輔導(dǎo)員地位的提高和作用的徹底發(fā)揮迫切要求并必然導(dǎo)致其隊伍建立亟待加強(qiáng)。2.輔導(dǎo)員地位的提高及作用的充分發(fā)揮是加強(qiáng)其隊伍建立的目的和歸宿從地位看，高等學(xué)校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和黨政管理干部隊伍的重要組成局部，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生在高校成長中最直接的人生導(dǎo)師和知心朋友，是高校思想政治教育工作的一支朝氣蓬勃的骨干力量。從作用看，高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常管理、思想和素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與大學(xué)生成長、成才密切相關(guān)的諸種工作，包括維護(hù)高校正常教學(xué)秩序、直接組織高校校園文化、實施高校學(xué)風(fēng)建立、營造和傳播大學(xué)精神等等。如上所述，理論上，輔導(dǎo)員地位神圣、作用巨大。但在實際上，其地位受害于各種消極標(biāo)簽，不容樂觀，作用大打折扣。這種劣勢的長期持續(xù)使得高校思想政治教育“兩*皮〞現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，越來越難以適應(yīng)時代的開展，高校思想政治教育成了“人為的桂冠〞，處于外表重要與實際次要的鐐銬之中。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立的呼聲一浪高過一浪，其終極目的就是要提高高校思想政治教育的有效性，從而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的中國特色社會主義建立人才。而要提高高校思想政治教育的有效性，就必須充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的育人作用，就必須提高輔導(dǎo)員的實際地位，就必須真正加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊伍建立，再不能像傳統(tǒng)的僅僅在文件中重視了。可以說，沒有輔導(dǎo)員地位的提高和其作用的充分發(fā)揮，隊伍建立不是盲目的，就是不切實際的。3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立有利于保障其地位的提高及作用的發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍建立的內(nèi)容包括輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化體系、學(xué)歷層次、知識能力構(gòu)造、待遇、職業(yè)歸屬感、培訓(xùn)提高、在崗交流、長效工作機(jī)制建立等等。所有這些內(nèi)容的落實和目的的到達(dá)都有利于輔導(dǎo)員地位的提高和其作用的加強(qiáng)。輔導(dǎo)員隊伍建立專業(yè)化、職業(yè)化體系建立和完善最終使我們像重視教學(xué)科研骨干一樣重視輔導(dǎo)員，像關(guān)心教學(xué)科研骨干的成長那樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長；輔導(dǎo)員學(xué)歷層次的提高、知識能力構(gòu)造的增強(qiáng)、待遇的改善、職業(yè)歸屬感的進(jìn)一步穩(wěn)定都會不同程度地使其地位得到提高；而輔導(dǎo)員的培訓(xùn)提高、在崗交流、長效工作機(jī)制建立等無不有利于其育人作用的進(jìn)一步發(fā)揮。不言而喻，輔導(dǎo)員隊伍建立不加強(qiáng)，他們的地位提高是不可能的，其正當(dāng)權(quán)益也就得不到保護(hù)，工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮就成問題，他們的育人作用自然會受到限制。從增進(jìn)社會和他人的利益總和的角度來說，一個人地位的上下和其作用的大小成正比，輔導(dǎo)員的地位和作用卻不成比例，要改變這種劣勢，加強(qiáng)其隊伍建立無疑是明智之舉。三、對輔導(dǎo)員素質(zhì)要求是加強(qiáng)其隊伍建立的關(guān)鍵和宗旨從以上論述我們知道，輔導(dǎo)員地位的提高及作用的充分發(fā)揮與其隊伍建立是相輔相成的促進(jìn)關(guān)系，但輔導(dǎo)員隊伍建立對其自身素質(zhì)有更高要求，而不僅僅是在人為關(guān)心旗幟下放任自流地提高他們的社會地位和工作滿意度，否則就會流于低俗和功利化之嫌。輔導(dǎo)員地位的提高及作用的充分發(fā)揮是建立在他們素質(zhì)不斷提高的根底上的，而要提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，至少應(yīng)在以下幾方面作出努力。1.作為意識形態(tài)的“高級調(diào)節(jié)員〞，輔導(dǎo)員必須堅持以馬克思主義的指導(dǎo)思想為前提根底，在日常工作中引領(lǐng)和主導(dǎo)大學(xué)生多樣化的社會意識，教育他們在錯綜復(fù)雜的社會思潮中時刻保持清醒頭腦，明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。2.作為愛國主義的絕佳代表，輔導(dǎo)員應(yīng)該有能力處理好增強(qiáng)民族文化意識和積極吸收并傳播世界優(yōu)秀文明成果，所謂“古為今用，洋為中用〞。教育學(xué)生抵抗亡我之心不死的西方腐朽思想的侵蝕，包括拜金主義、享樂主義、黃、賭、毒等。3.作為大學(xué)生人生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)該能正確應(yīng)對人生挫折、正視我國轉(zhuǎn)型社會必然出現(xiàn)的各種矛盾、練就“開展成果由人民共享〞這個大背景下琳瑯滿目的物質(zhì)誘惑的穩(wěn)健的心理素質(zhì)，并在與學(xué)生相處過程中進(jìn)展心靈溝通和啟迪。因為“一個人的開展取決于和他直接或間接進(jìn)展交往的其他一切人的開展。〞[1]4.作為高校思想政治教育研究者、工作者，輔導(dǎo)員必須有迎接時代挑戰(zhàn)的勇氣和決心，盡快盡力扭轉(zhuǎn)自己網(wǎng)絡(luò)意識和實踐經(jīng)歷相對弱于作為教育對象的大學(xué)生的為難局面，時刻充當(dāng)與時俱進(jìn)的首要倡導(dǎo)者和排頭兵，才可能在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時代的本職工作中游刃有余。5.作為以人為本的踐行者，輔導(dǎo)員應(yīng)該以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的自覺能動性和內(nèi)在潛能，表達(dá)人文關(guān)心，在尊重、理解、關(guān)心、幫助學(xué)生中教育、啟發(fā)、引導(dǎo)、塑造、提升學(xué)生?？傊咝］o導(dǎo)員素質(zhì)的提高，是其地位得到保證和作用得到發(fā)揮前提根底，是加強(qiáng)其隊伍建立的關(guān)鍵，也是宗旨。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立以有利于其素質(zhì)的提高為落腳點，有利于其傳統(tǒng)的為難的、名不副實的地位的落實，最終開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。參考文獻(xiàn)：1.盧黎歌.高校德育新探［M］.**：**交通大學(xué)，20092.華東政法學(xué)院思想理論、黨建理論研究會編.探索與創(chuàng)新——高校思想政治教育工作研究［C］.：大學(xué)，20053.教育部：?教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建立的意見?info.jyb./jyzck/200604/t20060403_14216.html4.中共中央、國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見baike.baidu./view/2931759.htm?fr=ala0_1_15.教育部：?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建立規(guī)定?.gov./gongbao/content/2007/content_705523.htm6.莊波.新中國成立以來高校輔導(dǎo)員隊伍建立的歷史演進(jìn)及啟示［D］.**大學(xué)2008年碩士學(xué)位論文7.袁本新、王麗榮等.人本德育論——大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)心與人力資源開發(fā)研究［M］.：人民，2007--------------------------------------------------------------------------------[1]?馬克思恩格斯全集?第一卷［M］：人民，1971:82[2]?管子·牧民?[3]?史記·貨殖列傳?[1]?馬克思恩格斯全集?［M］第1版第3卷，：人民，1976:515畢業(yè)了還不知輔導(dǎo)員長啥樣廣外一份調(diào)查顯示，近五成受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員生活指導(dǎo)作用不大日前，**外語外貿(mào)大學(xué)對高校的一份調(diào)查顯示，47.06%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的生活指導(dǎo)作用不大。記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生甚至到畢業(yè)了還不知道輔導(dǎo)員長啥樣。**外語外貿(mào)大學(xué)在網(wǎng)上做的這個關(guān)于大學(xué)生與輔導(dǎo)員關(guān)系的調(diào)查顯示：31.37%的大學(xué)生從不與輔導(dǎo)員溝通交流，47.06%的大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的生活指導(dǎo)作用不大，71.57%的大學(xué)生有煩惱從不向輔導(dǎo)員傾訴，90.2%的大學(xué)生找輔導(dǎo)員只為了辦理必要的手續(xù)……不少學(xué)生反映輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系越來越冷淡。輔導(dǎo)員工作繁瑣，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量快速增加，輔導(dǎo)員的工作越發(fā)繁雜，很少有時間與學(xué)生溝通交流，學(xué)生遇到問題也“自覺地〞不去打攪。“四年大學(xué)輔導(dǎo)員換了三個〞說起輔導(dǎo)員，***大學(xué)新聞系大四的小楊感觸頗多，即將畢業(yè)的她還不知輔導(dǎo)員長啥樣。小楊所在的學(xué)院剛成立不久，學(xué)院各方面的工作都還不成熟，四年三易輔導(dǎo)員，學(xué)生總是不知道舊的輔導(dǎo)員何時離開，新的輔導(dǎo)員又從何時接手工作。小楊大一的輔導(dǎo)員由其他專業(yè)的教師代任的。因為輔導(dǎo)員還要上課，所以不能把全部精力投入輔導(dǎo)員的工作，除了在軍訓(xùn)時露過幾次臉，后來難見蹤影，不了了之。大二時來了新輔導(dǎo)員，過了大半個學(xué)期才跟同學(xué)見面，但第一次見面就鬧得不歡而散。“輔導(dǎo)員在下午5點半跟同學(xué)開見面會，大家上了一下午課都很疲勞，局部同學(xué)還有課要上，且正好趕上吃飯時間，輔導(dǎo)員一直在講些可有可無的話，學(xué)生紛紛叫嚷著要下課，輔導(dǎo)員似乎要發(fā)火了，這次見面會就在不愉快的氣氛中完畢。〞小楊說，更重要的是新輔導(dǎo)員不知道什么樣的輔導(dǎo)員是學(xué)生需要的，所以他一直難以深入學(xué)生當(dāng)中。大三下學(xué)期小楊聽說學(xué)院又換輔導(dǎo)員了，“新輔導(dǎo)員來了將近一年，只有班干部見過他，我們這些普通學(xué)生還不知他長啥模樣。〞大三當(dāng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員才認(rèn)識我**商學(xué)院大三的小陳稱自己在大三時做了校級社團(tuán)負(fù)責(zé)人，帶了他三年的輔導(dǎo)員才認(rèn)識他?！拜o導(dǎo)員一般只認(rèn)識班干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人，對于其他學(xué)生，即使在路上遇到，她可能也認(rèn)不出來。〞小陳和同學(xué)都認(rèn)為自己的輔導(dǎo)員給人感覺比擬嚴(yán)肅、難親近，除非要辦理必要的手續(xù)，平時學(xué)生都不愿意找她?！拔覀冊耗猩?，輔導(dǎo)員是女的，所以她很難深入我們男同胞，溝通也難。〞小陳述，有時輔導(dǎo)員到宿舍看望學(xué)生也是應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，相當(dāng)形式化，學(xué)生都感覺不到關(guān)心和溫暖。碩士博士將“輔導(dǎo)員〞做跳板記者采訪多名大學(xué)生和高校輔導(dǎo)員得知，學(xué)生與輔導(dǎo)員關(guān)系冷漠化在**各高校都普遍存在，主要存在以下幾點癥結(jié)：輔導(dǎo)員一對多，心有余而力缺乏；怕同學(xué)說“閑話〞學(xué)生不愿找輔導(dǎo)員；有些同學(xué)則認(rèn)為輔導(dǎo)員偏聽班干部意見，學(xué)生渴望真誠平等；輔導(dǎo)員不了解學(xué)生，師生溝通方式不當(dāng)?shù)鹊取Ｓ浾甙l(fā)現(xiàn)，造成輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)與高校輔導(dǎo)員本身工作繁雜不無關(guān)系。輔導(dǎo)員常常是“吃力不討好〞的工作，真正因為熱愛輔導(dǎo)員工作而選擇這個職業(yè)的人很少。在**，高校教職工成為一個收入豐厚、職位穩(wěn)定的熱門職業(yè)。但由于高校招錄門檻提高，專業(yè)教師學(xué)歷起點是博士，一些還沒有取得博士學(xué)位的人就想以輔導(dǎo)員作為跳板獲取高校教師身份?，F(xiàn)行制度決定了輔導(dǎo)員是個過渡性職業(yè)，無法打持久戰(zhàn)。全省高校輔導(dǎo)員平均職業(yè)壽命不到5年，比其他行業(yè)都短。由于輔導(dǎo)員工作開展空間狹小，他們的出路只有三條：一是轉(zhuǎn)崗當(dāng)公共理論課教師；二是轉(zhuǎn)回原來所學(xué)專業(yè)從事教學(xué)科研；三是轉(zhuǎn)到行政管理部門工作。所以，不少輔導(dǎo)員把現(xiàn)在的工作當(dāng)作過渡，進(jìn)高校行政機(jī)關(guān)、當(dāng)學(xué)科教師是他們更心儀的事業(yè)歸宿。-國內(nèi)輔導(dǎo)員制度2006年9月1日實施的?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建立規(guī)定?指出，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位，每個院(系)的每個年級應(yīng)當(dāng)設(shè)專職輔導(dǎo)員，每個班級都要配備一名兼職班主任。?規(guī)定?指出：輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生**成長的指導(dǎo)者和引路人，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的職責(zé)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和**成長的知心朋友。國外輔導(dǎo)員美國輔導(dǎo)員協(xié)會將輔導(dǎo)員的角色確定為心理輔導(dǎo)師、職業(yè)輔導(dǎo)師和社會化輔導(dǎo)師。國外輔導(dǎo)員的角色定位的特點：一是專業(yè)化，輔導(dǎo)員利用自己的專業(yè)所長為學(xué)生提供輔導(dǎo)，但也有自己的科學(xué)研究方向。為學(xué)生提供輔導(dǎo)既可以完本錢職工作，又可以豐富開展專業(yè)研究的實證經(jīng)歷。這樣既能保證輔導(dǎo)員不斷改善工作質(zhì)量，提高工作水平，又能增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感和事業(yè)穩(wěn)定性。二是多樣化，輔導(dǎo)員主要定位在滿足學(xué)生的實際需求，學(xué)生面臨的壓力是多方面的，輔導(dǎo)需求日趨多樣化。即學(xué)生面臨就業(yè)壓力時，有職業(yè)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)；當(dāng)社會心理問題出現(xiàn)時，有心理咨詢輔導(dǎo)員輔導(dǎo)；當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時，就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員等?！灿浾哐Ρ鶎嵙?xí)生羅伊珊林珍〕發(fā)揮輔導(dǎo)員樞紐作用機(jī)電院多措施推動就業(yè)工作時間：2010-12-715:28:46來源：機(jī)電工程學(xué)院點擊：227已有1人發(fā)表評論西電新聞網(wǎng)訊2011屆畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入攻堅階段，機(jī)電工程學(xué)院積極貫徹落實學(xué)校工作會議精神，以“四個著眼于〞為指導(dǎo)，確保畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)。在就業(yè)過程中，學(xué)院充分發(fā)揮輔導(dǎo)員樞紐作用，分層次、有重點的開展工作，取得了顯著效果。截至11月，機(jī)電工程學(xué)院2011屆本科畢業(yè)生簽約155人，就業(yè)率到達(dá)53.75%，比去年同期提高8個百分點。畢業(yè)生在行業(yè)、地域等方面分布進(jìn)一步趨于合理，就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高。就業(yè)工作前移，積極與用人單位溝通，拓寬就業(yè)渠道。學(xué)院開學(xué)初組織畢業(yè)班輔導(dǎo)員深入華為西研所、中興**分公司、旌旗電子等用人單位進(jìn)展實地調(diào)研，了解用人單位需求，增加學(xué)生就業(yè)時機(jī)。建立輔導(dǎo)員與用人單位的快速聯(lián)系機(jī)制，整理就業(yè)重點單位數(shù)據(jù)庫、印制了學(xué)院就業(yè)聯(lián)系卡，協(xié)助用人單位發(fā)布就業(yè)信息及申請招聘面試場地等，實現(xiàn)了輔導(dǎo)員與用人單位的有效聯(lián)系，使學(xué)院就業(yè)贏在起跑線。截至目前，學(xué)院組織了35場針對機(jī)電院畢業(yè)生的專場招聘會。就業(yè)信息渠道暢通，全面整理、細(xì)致分類，確保信息的有效利用。學(xué)院充分發(fā)揮就業(yè)信息員的作用，關(guān)注校內(nèi)就業(yè)網(wǎng)、校外招聘網(wǎng)、各相關(guān)單位，匯總整理就業(yè)信息。細(xì)化就業(yè)信息的分類，明確招聘專業(yè)需求和條件限制，提高信息的可用性、針對性和利用效率。拓展就業(yè)信息發(fā)布途徑，通過輔導(dǎo)員博客、QQ群、樓層公告欄和飛信各種方式及時將信息傳達(dá)給學(xué)生。堅持就業(yè)工作周報表制度，全面掌握畢業(yè)生信息，及時關(guān)注就業(yè)動態(tài)。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中的作用，學(xué)院堅持畢業(yè)班輔導(dǎo)員講授就業(yè)指導(dǎo)課程。學(xué)院要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員通過周點名、個別談話等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先厚積，再薄發(fā)〞的就業(yè)觀。本學(xué)期伊始，學(xué)院開展“就業(yè)指導(dǎo)效勞月〞系列活動。輔導(dǎo)員高度重視簡歷制作指導(dǎo)，輔導(dǎo)員親自把關(guān)學(xué)生簡歷，提高簡歷命中率。定期組織就業(yè)經(jīng)歷交流會，分享面試技巧，開展一對一就業(yè)幫扶行動。加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，面向不同開展特點、不同就業(yè)取向的學(xué)生群體，開展更加有針對性的就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和資源匹配，引導(dǎo)學(xué)生面向重點單位、面向西部、面向基層就業(yè)。高度重視就業(yè)弱勢群體，開展針對性的幫扶，確保全員就業(yè)。學(xué)院輔導(dǎo)員認(rèn)真分析個別畢業(yè)生就業(yè)困難原因，制定了一對一個性化指導(dǎo)方案。高度關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)，把心理輔導(dǎo)和就業(yè)技巧培訓(xùn)結(jié)合起來。今年學(xué)院2011屆畢業(yè)班一名女同學(xué)面試過程中連續(xù)被6家單位拒絕，心理壓力較大，輔導(dǎo)員得知此情況高度重視，認(rèn)真分析了她屢次碰壁的原因，積極聯(lián)系學(xué)校就業(yè)部門為該生修改簡歷并進(jìn)展了耐心指導(dǎo)。目前，該生已成功簽約***公司。〔完〕網(wǎng)絡(luò)作用帶給輔導(dǎo)員的思考摘要：本文通過分析網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生帶來的正面和負(fù)面的影響，看到網(wǎng)絡(luò)給輔導(dǎo)員工作帶來了諸多難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要借助網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生的正面影響，利用好平臺，抓住機(jī)遇，做好工作。輔導(dǎo)員更要清醒的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生帶來的負(fù)面影響，正確對待，迎接挑戰(zhàn)，從實際出發(fā)研究消除負(fù)面影響的舉措，努力開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時代輔導(dǎo)員工作的新篇章。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員工作思考網(wǎng)絡(luò)的興起和迅猛開展，對大學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生不可估量的影響和沖擊。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒介，以其信息量大、傳播速度快、且有高度的開放性、便捷性和隱匿性等特點，迅速被大學(xué)生認(rèn)識和承受，已成為大學(xué)生活中不可缺少的一局部。我們黨和國家始終把大學(xué)生的德育教育放在首位，因此，必須正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生帶來的正面和負(fù)面的影響，改良和加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的途徑和方法，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地，把握網(wǎng)絡(luò)思想教育主動權(quán)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，通過網(wǎng)絡(luò)教育和日常教育的結(jié)合，提高思想教育的針對性和實效性。一網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的正面影響〔一〕網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的便利網(wǎng)絡(luò)是知識和信息的載體，是巨大的資料庫和信息效勞中心。就大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，較大程度的滿足學(xué)生的求知欲。大學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)，超越時空和經(jīng)濟(jì)的制約，最快的查找學(xué)習(xí)資料，學(xué)會更多課堂以外的知識，從信息中獲取養(yǎng)料，完善知識構(gòu)造，給廣闊學(xué)子帶來了廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)⒆钚轮R、科技動態(tài)，全面的信息資料，同步、迅捷地傳遞到世界各個角落。這為大學(xué)生全面加深對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，快速獲取大量資料提供了可能，有助于知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，知識的加深與滲透及相關(guān)學(xué)科知識的延伸等?！捕尘W(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來了心理交流空間在當(dāng)今知識開放的時代，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生越來越多，促使社會對人才的需求越來越高，造成學(xué)生來自學(xué)習(xí)、家庭、社會等各方面壓力空前增加。遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離家人，心理負(fù)擔(dān)長期得不到排解與釋放，就會對個人身心造成不良的影響。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，開放性、平等性，為他們提供了緩解心理壓力的平臺。他們可以在毫無顧忌的情況下暢所欲言，使長期壓抑的心靈得到釋放，也提供了跟遠(yuǎn)方的好朋友實時聊天的可能，既可以抒發(fā)情感、交流思想和心得，又可以派遣抑郁，到達(dá)緩解學(xué)習(xí)和精神壓力的雙重成效。〔三〕網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生們開拓了視野網(wǎng)絡(luò)承載的信息不同于傳統(tǒng)的廣電新聞，它突破了時空限制，根據(jù)使用者的需要，可以隨時點擊瀏覽、比擬方便。通過互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生們可以迅速、準(zhǔn)確、全面的了解世界各地的時事新聞、經(jīng)濟(jì)動態(tài)、思想觀念、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)等等，這對于開拓視野，掌握世界通用規(guī)則，培養(yǎng)具有國際性眼光的人才，有著不可替代的作用，到達(dá)滿足大學(xué)生求知欲和豐富大學(xué)生生活的作用。〔四〕網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了求職便利據(jù)東方時空“大學(xué)生就業(yè)力調(diào)查〞中數(shù)據(jù)顯示，通過網(wǎng)絡(luò)找到工作信息的占到了50%。網(wǎng)絡(luò)招聘快捷方便的優(yōu)勢對于兼有經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力的大學(xué)生可以節(jié)約資金、時間精力，在較低本錢下，提高了學(xué)生和用人單位的接觸頻率。所以，對于大學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)是他們就業(yè)的樂土，描繪事業(yè)開展藍(lán)圖的風(fēng)水寶地，指導(dǎo)就業(yè)決勝一方的尚方寶劍?！参濉尘W(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了表達(dá)愛國熱情的平臺汶川地震發(fā)生的信息，最初是各地網(wǎng)友通過QQ等形式傳播的。5.12**汶川8.0級超強(qiáng)地震發(fā)生以來，無數(shù)網(wǎng)友通過QQ、發(fā)貼等各種方式號召社會各界向災(zāi)區(qū)捐款捐物、義務(wù)獻(xiàn)血，甚至提供了救援的珍貴線索和救災(zāi)經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)在汶川地震救災(zāi)發(fā)揮了無可替代的作用。通過網(wǎng)絡(luò)，在校大學(xué)生們實時了解火炬在巴黎傳遞受阻的情況，以及**的打砸搶燒等事件，大學(xué)生雖不能到現(xiàn)場，依然能夠通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表愛國言論，表達(dá)愛國熱情。二網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的負(fù)面影響〔一〕網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想教育的負(fù)面影響網(wǎng)上資源豐富多樣，但良莠并存，對大學(xué)生來說好壞真假難辨，使傳統(tǒng)的價值觀、人生觀、道德觀受到巨大沖擊，導(dǎo)致思想混亂。在網(wǎng)上，青年學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)責(zé)任心不強(qiáng)、肆意破壞等道德問題，感情問題、心理**、人際關(guān)系及個人平安等問題。一些組織或個人可能懷著特定的目的，制造言論、傳播非法信息或誹謗中傷他人或誤導(dǎo)青年學(xué)生。由于他們的思想長時間浸泡于雜亂的信息中，其興奮點和注意力被信息的奇、新、異所吸引，這些千變?nèi)f化的信息，許多學(xué)生還沒來得及理性思考與判斷，就已轉(zhuǎn)化為自己的東西，這給大學(xué)生思想教育帶來了一定的難度，在生活中走思想上的偏峰，甚至走上犯罪的道路。〔二〕網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生情感教育的負(fù)面影響不少大學(xué)生入校后發(fā)現(xiàn)自己很難與人溝通交流，也缺乏與人溝通的自信與技巧。他們寧愿沉迷于“虛擬社會〞中，導(dǎo)致在現(xiàn)實生活中的交往受阻，出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，使大學(xué)生的人際交往出現(xiàn)情感冷漠的傾向。網(wǎng)上人際交往中普遍存在的人際交往信任危機(jī)，也影響到青年學(xué)生的現(xiàn)實人際交往態(tài)度。局部學(xué)生沉迷“網(wǎng)戀〞，網(wǎng)戀的不真實性引發(fā)了一系列的感情糾葛，導(dǎo)致各種感情障礙。這些都給大學(xué)生的情感教育帶來了極大的負(fù)面影響?！踩尘W(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的負(fù)面影響有些大學(xué)生在現(xiàn)實生活中受挫或達(dá)不到自已的理想而選擇網(wǎng)絡(luò)游戲來滿足自己的心理需求。他們一旦從中尋出快樂，就難以走出來。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不但能從心理上得到滿足，而且還能得到游戲中的金幣、金銀手飾、武器裝備等使自己更加強(qiáng)大、更具統(tǒng)治力。在這種虛幻的環(huán)境中，會使大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的情緒越來越強(qiáng)，上網(wǎng)成癮已不再是不可思議，他們每天花大量時間泡在網(wǎng)上，長久下來，不但花費了大量金錢，還荒廢了學(xué)業(yè)，摧殘了精神，甚至造成心理畸形開展，心理變態(tài)。三網(wǎng)絡(luò)帶給輔導(dǎo)員的思考〔一〕提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)1提高學(xué)習(xí)能力通過學(xué)習(xí)，努力把自己打造成全方位輔導(dǎo)員。學(xué)生思想教育急迫需要能熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具的輔導(dǎo)員。深入網(wǎng)絡(luò)，了解他們的心理，迅速學(xué)習(xí)并掌握解決這些問題的方法和途徑。另外，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱門問題，并培養(yǎng)自己思想的前瞻性，對未來可能成為學(xué)生中的焦點問題予以關(guān)注，以便實時給予引導(dǎo)。2提高管理能力輔導(dǎo)員提高管理能力，并在同學(xué)中產(chǎn)生向心力，就會擁有一個優(yōu)秀的成熟的學(xué)生干部隊伍，實時監(jiān)控掌握學(xué)生的情況，對于做好課余時間的輔導(dǎo)員工作是至關(guān)重要的。3提高溝通能力網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生中出現(xiàn)了各種病癥的“網(wǎng)絡(luò)心理障礙〞，對已出現(xiàn)問題的學(xué)生及時做好咨詢、調(diào)適和治療工作。電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及向思想政治教育工作者提出了更高的要求，我們必須拋棄以往說教的方式，以平等、敏捷、交互、細(xì)致的表現(xiàn)來開展思想政治教育，真正在“以理服人，以情感人〞上實現(xiàn)突破。使輔導(dǎo)員自身不僅成為學(xué)生思想政治教育者，又可成為信息收集發(fā)布傳播者和網(wǎng)絡(luò)管理者，兼能以真實和虛擬的身份與學(xué)生進(jìn)展平等的對話、交流，參與到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的活動中去，把握學(xué)生思想脈搏，解決學(xué)生思想實際問題。〔二〕加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育充分認(rèn)識網(wǎng)上思想滲透問題，強(qiáng)化對大學(xué)生的教育引導(dǎo)，重視網(wǎng)絡(luò)道德教育。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)顯得尤為重要，通過德育課等主渠道加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo),提高學(xué)生的自我管理能力,以及對信息的判斷和處理能力。注重增強(qiáng)學(xué)生的自律意識,培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約、抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息影響的能力?！踩忱镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)展心理疏導(dǎo)1建立心理檔案開展網(wǎng)絡(luò)心理**調(diào)查，建立網(wǎng)絡(luò)心理測驗系統(tǒng)。建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理檔案，為大學(xué)生提供科學(xué)的心理測評。提高大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)，對大學(xué)生進(jìn)展有效的系統(tǒng)化行為管理的最根本方法。2開展心理咨詢可以通過傳統(tǒng)的心理咨詢和網(wǎng)絡(luò)心理咨詢等多種途徑進(jìn)展，培養(yǎng)大學(xué)生和諧健全的人格。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢相對于傳統(tǒng)心理咨詢，具有自身的優(yōu)勢。它不僅有利于保護(hù)大學(xué)生的隱私和脆弱的自尊，更有利于心理咨詢師了解大學(xué)生全部的心理問題?！菜摹池S富校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣越來越多的學(xué)生購置了電腦，組建局域網(wǎng)，連接因特網(wǎng)。輔導(dǎo)員可因勢利導(dǎo)，利用好學(xué)生所在的局域網(wǎng)，廣泛開展各種網(wǎng)絡(luò)科技活動，挖掘網(wǎng)絡(luò)正面引導(dǎo)的教育和教化功能，依靠學(xué)生的主動參與，成立各種“工作室〞，定期邀請有關(guān)教師和專家學(xué)者通過教育的聊天室與學(xué)生進(jìn)展交流，進(jìn)展網(wǎng)上思想政治教育，舉辦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大賽、網(wǎng)絡(luò)征文、軟件編程大賽、網(wǎng)頁制作以及電腦繪畫大賽等，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參與。既從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識，又讓學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)方面的真正作用，教會他們?nèi)绾慰旖萦行У貦z索學(xué)習(xí)信息和專業(yè)動態(tài)等，營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛。還可建立虛擬的“網(wǎng)上社區(qū)〞，在網(wǎng)上組織網(wǎng)友“虛擬聯(lián)歡會〞，進(jìn)展組織生活和政治學(xué)習(xí)，開展**評議、交流談心和心理咨詢等活動，在網(wǎng)下可組織“網(wǎng)友聯(lián)誼會〞，以及各種學(xué)習(xí)交流和科技競賽活動，充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的局面。四結(jié)語網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)悄然而至，越來越多的大學(xué)生正以極大的熱情走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生帶來了巨大的影響，正面影響有利于大學(xué)生的成長成才，而負(fù)面影響會使大學(xué)生現(xiàn)實情感萎縮，思想狹隘，溺網(wǎng)失衡，法紀(jì)觀念淡化，以致荒廢學(xué)業(yè)，嚴(yán)重者可能會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。我們既不能因為其強(qiáng)大的生命力和對大學(xué)生開展的巨大積極影響，而無視它所帶來的種種問題，也不能因為負(fù)面影響的存在對它敬而遠(yuǎn)之。大學(xué)生是國家的希望，民族的未來，他們的**成長，良性開展，關(guān)系著祖國的前途命運。高校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的一線工作者，要發(fā)揮教育管理和引導(dǎo)功能，規(guī)*大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，逐步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)時代下，輔導(dǎo)員想取得新的作為，必須順應(yīng)形勢的變化，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新方法，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為輔導(dǎo)員工作的新陣地，新空間。五參考文獻(xiàn)[1]潘玉良．當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識分析——**高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識調(diào)查報告[J]．中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料?高等教育?．2000，(5)．[2]史曉宇．網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的挑戰(zhàn)與對策[J]．**師大學(xué)報，2001，(5)．[3]**理工大學(xué)創(chuàng)新學(xué)生工作一輔導(dǎo)員博客拓展師生溝通空間[N]．中國教育報，2006—06-20．[4]林琳．淺談高校輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建立[J]．**商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005，(4)．[5]古城．對構(gòu)建網(wǎng)上思想政治教育陣地的思考[J]．西南民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2001，(4)．[6]何保建，網(wǎng)絡(luò)世界觀一一網(wǎng)絡(luò)青年意識的核心問題．中國青年研究，2004，第7期。[7]儒學(xué)十三經(jīng)[M]．**：北方文藝，1998．[8]馬克思恩格斯選集：第2卷[M]．：人民．1995．[9]喬湘平，陳艷飛．高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新探[J]．**社會科學(xué)，2007，(1)．[10]清華大學(xué)高校德育研究中心．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想教育開展策略[N]．中國教育報，2005－l0－24(3)．[11]陳勤．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的調(diào)查：大學(xué)生上網(wǎng)做什么[N]．21世紀(jì)人才報。2003－12－23．排憂解難溝通零距離輔導(dǎo)員博客之星詮釋交流新方式來源：交大日新網(wǎng)馮欣葛威郭昊*志斌吳霜發(fā)布時間：2007-12-12編者按：日新網(wǎng)“輔導(dǎo)員博客〞開通于2007年6月，它被定義為“透明，快捷，敞開心扉——輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流的新平臺〞。輔導(dǎo)員博客是帶有工作性質(zhì)的博客，從實際效果來講，它的作用是兩個字——交流，師生間，同事間的交流。從個人意義上來講，它的作用也是兩個字——記錄，記錄輔導(dǎo)員的工作旅程乃至心路歷程，它本著透明，快捷，敞開心扉的原則，為輔導(dǎo)員與學(xué)生提供了交流的新平臺。輔導(dǎo)員博客的開通在一定程度上解決了師生間的溝通問題，也加快了信息的傳播速度和準(zhǔn)確度。為了鼓勵各開博的輔導(dǎo)員，同時也加大“輔導(dǎo)員博客〞的推廣度，日新網(wǎng)博客根據(jù)點擊率，信息量，博客內(nèi)容為“輔導(dǎo)員博客〞排名，于每月底評選出月度最值得點擊的輔導(dǎo)員博客〔輔導(dǎo)員博客之星〕、點擊率最高的輔導(dǎo)員博客、信息量最大的輔導(dǎo)員博客。博客之星有何特別之處.如何成為博客之星.帶著這些問題，記者專訪了五位輔導(dǎo)員博客之星——肖鳳蓮、*修財、吳鵬、王冰雪、*佳。肖鳳蓮：“鳳舞交大〞為學(xué)生排憂解難肖鳳蓮談到，剛開通輔導(dǎo)員博客時自己也感覺很新鮮，根本上每天都會花點時間去寫日志，打理博客。博客名字也有許多不同的含義，空間名稱改為了“鳳舞交大〞，蘊意為希望自己在交大的平臺里舞出自己的風(fēng)采；工作日志、班級圖庫、文件下載、我的好友、我的論壇等都改為了蓮心日記、鳳凰號班級圖庫、蓮花寶典、蓮蓬集中營、鳳舞論壇等個性又不失親切的名字。輔導(dǎo)員博客之星——肖鳳蓮。攝影/李成龍博客開通后，肖鳳蓮馬上告訴了自己的學(xué)生和學(xué)生家長，讓他們可以及時地了解其中的有用信息。她博客中的“蓮心日記〞，記錄了生活中的點點滴滴，可以讓同學(xué)們看到自己的近況，看到一個真實的自己?！吧徎▽毜洙曋袆t存放學(xué)校里的一些轉(zhuǎn)發(fā)文件及一些通知表格，同學(xué)們能及時查閱，得到一些對他們有幫助的信息。談到博客內(nèi)容時，肖鳳蓮說：“那些都是自己的心情寫照，所以一般是回到家，十二點多后才寫的，因為我覺得寫東西是要有環(huán)境的，在安靜的環(huán)境中才能寫出有感情的東西。平常在辦公室工作的時候，經(jīng)常會有人來訪，也會有打攪，不能心平氣和。〞當(dāng)肖鳳蓮看到自己的日志出現(xiàn)在日新網(wǎng)首頁時，她感到非?？鞓?，她認(rèn)為這是對自己的一種鼓勵，讓自己有動力把博客做得更好，同時這也是一種壓力，因為這意味著會有更多人關(guān)注自己的博客，要是做的得不好怕會辜負(fù)別人的期望。作為05級三個班的輔導(dǎo)員，肖鳳蓮認(rèn)為做學(xué)生工作需要耐心，更需要責(zé)任心，要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)。作為一名年輕的輔導(dǎo)員，肖鳳蓮認(rèn)為自己與學(xué)生年齡差距小，交流比擬容易，自己也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展換位思考，有了輔導(dǎo)員博客后，做起工作來更是如魚得水。同時肖鳳蓮還擔(dān)任軟件學(xué)院團(tuán)總支書記，工作量很大，最近較少更新博客，有很多同學(xué)留言說期待著她的更新。為了不辜負(fù)同學(xué)們的期望，肖鳳蓮說自己會再接再厲，努力把博客建立得更好。*修財：團(tuán)建園地讓“*基的博客〞卓爾不群輔導(dǎo)員博客之星——*修財在學(xué)工處的鼓勵下，大局部輔導(dǎo)員都在交大日新網(wǎng)上建立了自己的博客，經(jīng)管學(xué)院團(tuán)總支書記*修財也不例外。在“百花齊放〞的輔導(dǎo)員博客中，“*基〞的博客以大量的信息、獨特的團(tuán)建園地吸引了很多師生的眼光。緊跟時政，心懷天下的風(fēng)格讓他顯得卓爾不群。自博客開通以來，*修財收集了許多重要文件和領(lǐng)導(dǎo)講話來充實自己的博客，而一些重要會議的內(nèi)容，*修財也會在第一時間傳到博客上，與網(wǎng)友們分享。這樣一來，同學(xué)們可以了解更多的時政知識，開闊視野，緊跟時代的步伐。對于兼任輔導(dǎo)員和經(jīng)管學(xué)院團(tuán)總支書記的*修財而言，輔導(dǎo)員博客不僅有利于自己的黨建、團(tuán)建工作，更重要的是博客成為了自己也學(xué)生交流的好工具。*修財表示，在自己的博客中，常常有同學(xué)提