全家福小班教案

全家福小班教案全家福小班教案1一、活動(dòng)目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒察看課件中人物的外表特點(diǎn)，分辨出每一個(gè)人在家庭中的稱呼。、讓幼兒感覺家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父親母親，尊敬老人的情感。、讓幼兒感覺新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氛圍，學(xué)說簡(jiǎn)單的賀年用語。二、活動(dòng)準(zhǔn)備全家福的課件、錄音機(jī)和錄有《新年好》歌曲的磁帶三、活動(dòng)過程（一）引出主題，惹起幼兒興趣（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒察看、請(qǐng)幼兒看看他們每一個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模擬一下。、引導(dǎo)幼兒察看人物的外表特點(diǎn)，分辨人物的身份。后提問：）爺爺長(zhǎng)得什么樣？（白胡須、白頭發(fā)、臉上有皺紋））奶奶長(zhǎng)得什么樣？）這個(gè)叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰？）這個(gè)長(zhǎng)發(fā)阿姨是誰？）站在姑姑邊上的是誰？）這個(gè)最小的是誰？、引導(dǎo)幼兒察看每一個(gè)人的地點(diǎn)。提問：）照片上爺爺奶奶坐在什么地點(diǎn)？）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？）姐姐和寶寶在哪里？、教師和小朋友一同小結(jié)（三）游戲“拜年”第1頁共21頁、說簡(jiǎn)單的賀歲語句。、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。、大家一同唱歌曲《新年好》，結(jié)束活動(dòng)。全家福小班教案2活動(dòng)目標(biāo)：、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”、積極參與游戲活動(dòng)，勇敢在集體眼前表達(dá)自己的想法。、愿意愿小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動(dòng)過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天獲得了一個(gè)寶貝，他幫助了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》二、教師有感情地?cái)⑹龉适拢?）米皮皮獲得了一個(gè)什么寶貝？（2）為什么這是一根奇特的魔棒？（3）他對(duì)他們是怎樣說的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适?。教師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么第2頁共21頁事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”五、結(jié)束：磨棒奇特嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它同樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！小班語言教案：會(huì)響的小路活動(dòng)目標(biāo)：、勇敢想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：、察看過落葉的顏色，踩過落葉。、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD?；顒?dòng)過程：一、會(huì)響的小路、完整傾聽故事一遍。、教師和幼兒共同議論：這條小路為什么有聲音？二、誰走過小路第3頁共21頁、聯(lián)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？三、走樹葉小路、率領(lǐng)幼兒到達(dá)戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模擬故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。、引導(dǎo)幼兒勇敢想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？活動(dòng)建議：、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題特別樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)付幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，——像在散步。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路（根據(jù)王曉明的同名故事改編）全家福小班教案3活動(dòng)目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒察看照片中人物的外表特點(diǎn)，分辨出每一個(gè)人在家庭中的稱呼。、讓幼兒感覺家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父親母親，尊敬長(zhǎng)輩的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備第4頁共21頁、圖片-全家福、幼兒的全家福、照相機(jī)。活動(dòng)過程一、出示全家福照，惹起幼兒興趣二、引導(dǎo)幼兒察看，認(rèn)識(shí)“全家福”的含義。、誰的年齡最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？小結(jié)：爺爺、奶奶的年齡最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡須白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。、爸爸、媽媽在哪里？、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？、還有一個(gè)人是誰，他在哪兒？小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真漂亮，我們也來學(xué)學(xué)吧！教師：一家人在一同拍的照片叫做“全家福”（幼兒學(xué)說）三、請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。、請(qǐng)全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。四、布置“全家?！睂谖?、師生一同合拍“全家福”小結(jié)：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們?cè)谝煌拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一同來拍一張“全家?！卑桑∪腋Ｐ“嘟贪?一、活動(dòng)目標(biāo)、樂于為全家福制作相框，感覺全家人在一同生活的幸福與甜蜜、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描繪照片中的人物面部特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布第5頁共21頁三、活動(dòng)過程、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。、欣賞幾幅全家福。（1）察看照片中人物的五官特點(diǎn)，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感覺一家人在一同的幸福和甜蜜。（2）提問：小朋友，你們家有幾口人？請(qǐng)你來介紹自己的家吧？你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方？、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。、為全家福制作相框。指導(dǎo)語：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀€(gè)相框就更美了？（1）認(rèn)識(shí)材料、認(rèn)識(shí)制作相框的方法。今天我們一同為照片做一個(gè)漂亮的相框，用什么來妝扮相框呢？讓我們一同來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)當(dāng)注意些什么？、教師總結(jié)，評(píng)論幼兒作品。四、活動(dòng)建議、活動(dòng)延長(zhǎng)：能夠?qū)⒂變旱娜腋Ｗ髌凡贾贸伞拔覑畚业募摇痹掝}墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面老是洋溢著愛的氛圍，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望，并認(rèn)真達(dá)成制作。全家福小班教案5一、活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。、能劃分顯然的大小差別，有初步的大小觀點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備第6頁共21頁、蘋果全家福圖片，各樣大小不同的水果圖片。、在地上畫好各樣水果的家，在磁板上畫好百果樹。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。四、活動(dòng)過程、蘋果全家福。經(jīng)過對(duì)蘋果一家的認(rèn)識(shí)，讓幼兒感知3以內(nèi)數(shù)的觀點(diǎn)以及大小的劃分。（1）請(qǐng)?zhí)O果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸到達(dá)我們班做客。（師：今天，蘋果一家到達(dá)我們?、嘧隹停覀円煌瑏砀麄兇騻€(gè)招呼，我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人？）（2）我們一同來猜一猜哪個(gè)是蘋果爸爸，哪個(gè)是蘋果媽媽，哪個(gè)是蘋果寶寶？看一看，比比誰最大，誰最小。、幫水果找家。（今天，有很多水果都找不到自己的家了，我們一同來幫助他們找到家好嗎？）請(qǐng)孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個(gè)水果，比一比誰拿的水果大，誰拿的小，說一說哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是寶寶。、百果樹。（水果們要去參加一個(gè)百果聚會(huì)，我們一同幫忙，把他們送過去吧。）引導(dǎo)孩子一同合作將水果的一家貼到百果樹上，組成百果全家福。邀請(qǐng)孩子跟百果樹一同合影。全家福小班教案6活動(dòng)目標(biāo)：、樂于為全家福制作相框，感覺全家人在一同生活的幸福與甜蜜。、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描繪照片中的人物面部特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。、培養(yǎng)幼兒著手操作的能力，并能根據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在同伴之間第7頁共21頁交流。、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培養(yǎng)他們勇敢創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布活動(dòng)過程：一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。二、欣賞幾幅全家福。、察看照片中人物的五官特點(diǎn)，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感覺一家人在一同的幸福和甜蜜。、提問：小朋友，你們家有幾口人？請(qǐng)你來介紹自己的家吧？你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方？三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。四、為全家福制作相框。指導(dǎo)語：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀€(gè)相框就更美了？、認(rèn)識(shí)材料、認(rèn)識(shí)制作相框的方法。今天我們一同為照片做一個(gè)漂亮的相框，用什么來妝扮相框呢？讓我們一同來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)當(dāng)注意些什么？五、教師總結(jié)，評(píng)論幼兒作品?；顒?dòng)建議：、活動(dòng)延長(zhǎng)：能夠?qū)⒂變旱娜腋Ｗ髌凡贾贸伞拔覑畚业募摇痹掝}墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面老是洋溢著愛的氛圍，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望，并認(rèn)真達(dá)成制作。第8頁共21頁全家福小班教案7教學(xué)目的：、欣賞“全家?！闭掌?，能簡(jiǎn)單描繪照片中的人物面部特點(diǎn)。、經(jīng)過回想、敘述，初步感覺全家人在一同生活的幸福和甜蜜。教學(xué)準(zhǔn)備：全家福照片教學(xué)過程：（一）引出主題，惹起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片，看看有誰呢？一家人都在一同，這樣的照片就叫全家福。（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒察看、請(qǐng)幼兒看看他們每一個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模擬一下。媽媽什么時(shí)候開心？什么時(shí)候會(huì)生氣？、引導(dǎo)幼兒察看人物的外表特點(diǎn)。提問：）爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的卷頭發(fā)像什么？、引導(dǎo)幼兒察看每一個(gè)人的地點(diǎn)。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么地點(diǎn)？、看了這張照片，內(nèi)心感覺怎樣？一家人在一同，什么時(shí)候最開心教學(xué)反?。罕敬握归_的美術(shù)活動(dòng)，不單讓幼兒察看人物的外表特點(diǎn)，分辨出每一個(gè)人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感覺家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父親母親，尊敬老人的情感。全家福小班教案8設(shè)計(jì)意圖：為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，聯(lián)合主題，我設(shè)計(jì)了“快樂全家?！?。活動(dòng)目標(biāo)：第9頁共21頁理解家庭成員間的關(guān)系。增進(jìn)對(duì)家人的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解家庭成員間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《快樂全家福》，教師帶來自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹》。活動(dòng)過程：一、組織教學(xué)。二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫出家庭樹。這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發(fā)白了，老師的爸爸很厲害，他會(huì)做飯，他做的菜很好吃，還會(huì)猜猜這是誰？這是老師的奶奶三、教師和幼兒一同看幼兒用書，幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片上的人物關(guān)系。爸爸的爸爸叫什么？(爺爺)媽媽的爸爸呢？爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。四、請(qǐng)幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。五、教師提問，請(qǐng)幼兒說出機(jī)子家里人的關(guān)系。你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請(qǐng)幼兒回家后和家人一同達(dá)成?；顒?dòng)反?。航?jīng)過本次活動(dòng)，充分讓幼兒認(rèn)識(shí)、感覺到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深入；幼兒與同伴、第10頁共21頁父親母親、教師之間的關(guān)心和愛惜，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。全家福小班教案9目標(biāo)：、學(xué)習(xí)手口一致地址數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。、知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差別。準(zhǔn)備：、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。、數(shù)量分別是3、4、5的圓點(diǎn)卡片各一張。過程：（一）誰的全家福、依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。、體現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地址數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。（二）我家有幾口、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。、在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。、將按人數(shù)多少從頭排列的全家福照片布置在主題墻上。（三）誰家的人口多、全家福上都有誰？、幼兒觀看從頭排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是同樣多的。全家福小班教案10第11頁共21頁活動(dòng)目標(biāo)：、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。、知道不同的家庭成員的數(shù)量會(huì)有差別。、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各樣操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一開始是誰的“全家?！庇捎诨顒?dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處農(nóng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難，那怎么辦？既要達(dá)成活動(dòng)又要不影響活動(dòng)的目的，于是我進(jìn)行了適合的調(diào)整，進(jìn)行了直觀簡(jiǎn)單的圖片教學(xué)，把它設(shè)計(jì)成了小朋友喜歡的小動(dòng)物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松的達(dá)成了手口一致的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲特別的強(qiáng)烈，在歡喜的氛圍中特別自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延長(zhǎng)到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個(gè)人啊，他們分別是誰??？你能數(shù)的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個(gè)人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個(gè)，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?！焙⒆觽冋f到家里人都特別的喜悅，眾說紛紜的說了起來，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵(lì)她的積極性，我連忙請(qǐng)她往返答，只聽見她說：“我不知道有幾個(gè)？”“沒關(guān)系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會(huì)沒有了呢”因?yàn)槲抑浪依飲寢寗偵藗€(gè)小妹妹呢？但是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會(huì)沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報(bào)走了，我就是沒有妹妹，我就是不認(rèn)識(shí)、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個(gè)妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的內(nèi)心怪痛苦的，小孩子的想法特別的簡(jiǎn)單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親第12頁共21頁妹妹也不認(rèn)識(shí)，我想這樣的想法對(duì)于她來說是不好的，于是我蹲來對(duì)她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只可是她暫時(shí)在外婆在住，此后會(huì)回來的啊，記著我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動(dòng)仍是在持續(xù)進(jìn)行著，但是氛圍卻冷場(chǎng)了很多，最后，在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)。但是，這種壓迫的氛圍一直延續(xù)打上午吃飯的時(shí)候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對(duì)她來說，仍是有影響的啊。一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，顯然是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情冷淡了，感情疏遠(yuǎn)了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個(gè)社會(huì)性的問題，需要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建和睦的環(huán)境，使這些嫩芽們?cè)趷鄣淖虧櫹拢】悼鞓?！教學(xué)反?。簲?shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很快樂的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友著手操作的時(shí)機(jī)比較多，但是要讓孩子們能真切的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。全家福小班教案11活動(dòng)目標(biāo)：嘗試畫人物的半身像，能合理散布畫面。經(jīng)過說說畫畫，感覺家庭中濃濃的親情。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的能力。感覺繪畫的趣味性，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理散布畫面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈投影儀、全家福照片。⒉幼兒操作材料人手一份?；顒?dòng)過程：⒈導(dǎo)入——出示全家福。第13頁共21頁出示全家福，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（班級(jí)幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。）⒉看看、說說我的家庭。師：這是誰家的全家福？師：他們拍照的地點(diǎn)是怎么樣的？師：身高有什么不同？臉型有哪些區(qū)別？師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪里？小結(jié)：我們先從頭部開始畫，然后畫身體，先把整個(gè)身體大的部分畫下來，再畫小的部分。（根據(jù)照片的內(nèi)容，幼兒進(jìn)行察看敘述。主假如從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個(gè)環(huán)節(jié)主假如讓幼兒能夠經(jīng)過察看，為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫進(jìn)行鋪墊。⒊教師示范。教師進(jìn)行示范：要求：先想好頭部的地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎么擺放再進(jìn)行繪畫。（美術(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范，一旦示范之后幼兒就會(huì)模擬老師的繪畫內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫內(nèi)容的布局，教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒有把每一個(gè)繪畫細(xì)節(jié)都敘述的很清楚，而是重點(diǎn)示范在繪畫時(shí)怎樣掌握布局。）⒋幼兒操作。幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)不敢勇敢繪畫的幼兒，能夠勇敢的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫。（因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在繪畫的時(shí)候，教師能夠看出幼兒能夠勇敢進(jìn)行繪畫，很少有孩子在繪畫時(shí)躊躇或許是不愿意著手。）⒌欣賞作品。請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品，對(duì)于勇敢介紹的幼兒，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。效果記錄：這節(jié)活動(dòng)展開的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒察看敘述照片中人物頭部高低和地點(diǎn)。第14頁共21頁在繪畫時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的`頭部畫起，幫助了幼兒在整個(gè)畫面的布局，我認(rèn)為他們的繪畫作品仍是相當(dāng)不錯(cuò)的?；顒?dòng)中還有一些小的細(xì)節(jié)，比如照片欣賞的時(shí)候，我們是一張一張進(jìn)行，有一些細(xì)微的察看比較，能夠幾張圖片一同展示，幼兒更能仔細(xì)的察看比較。全家福小班教案12活動(dòng)目標(biāo)：、能劃分顏色和大小，有初步的大小觀點(diǎn)。、知道家有幾口，感覺家的快樂。、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣、觀看教師大蘋果胸飾，劃分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)劃分大小。、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。二、察看蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）三、聽指令：找朋友、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。第15頁共21頁、采用同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。四、活動(dòng)：蘋果全家福1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。、聽鼓聲模擬爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗?。、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我，并給一家3口拍照。活動(dòng)反?。河變簣@的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)乏味、單一，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并勇敢的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性獲得了充分的體現(xiàn)。經(jīng)過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。全家福小班教案13一、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手口一致地址數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差別。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。三、活動(dòng)過程：(一)誰的全家福依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。體現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地址數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。(二)我家有幾口幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。第16頁共21頁在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。(三)誰家的人口多全家福上都有誰?幼兒觀看從頭排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是同樣多的。全家福小班教案14生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，但是他們對(duì)自己家人的情況卻認(rèn)識(shí)得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們患病時(shí)，孩子們充耳不聞，泰然自若。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，聯(lián)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。一、活動(dòng)目標(biāo)：．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子討論自己父親母親的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父親母親對(duì)自己的愛惜。．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行講話，使幼兒樂意參與個(gè)別談話與集體講話活動(dòng)。．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：．實(shí)物玩具：小兔。．每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。．讓幼兒回家認(rèn)識(shí)父親母親的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。三、活動(dòng)過程：1．創(chuàng)設(shè)講話情境，引出講話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教第17頁共21頁師率領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有有還有）（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由談話“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后邊的大人，看誰最快。（4）認(rèn)識(shí)、豐富詞匯“全家?！钡暮x。方才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一同拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說：“這是誰家的全家福？”．引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，集體議論，要求聲音響亮地表述。（1）老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能勇敢地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。（2）請(qǐng)幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，能夠讓他抱抱親親小動(dòng)物。（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展講話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。（1）小結(jié)提問，引出話題師：方才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及第18頁共21頁在家經(jīng)常做的一些事情，還說特別喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們每日開心，永遠(yuǎn)年青、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)論、結(jié)束活動(dòng)。（1）講話引出師生一同合拍“全家福”師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一同，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能每日看見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一同來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每日在出入教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)論、結(jié)束活動(dòng)解說粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《我愛我家》教師率領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里?；顒?dòng)反?。航?jīng)過主體活動(dòng)，充分讓幼兒認(rèn)識(shí)、感覺到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深入；幼兒與同伴、父親母親、教師之間的關(guān)心和愛惜，也是甜蜜美好的。適時(shí)地展開一個(gè)與媽媽親密交流的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。小班語言活動(dòng)課后反省：水果謎語在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，第19頁共21頁對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一同剖析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒