動物的學(xué)習(xí)行為課件

動物的學(xué)習(xí)行為一、先天性行為

概念：

動物體生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。特點：

１.生來就會２.由遺傳物質(zhì)決定第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有成千上萬只后代。北極旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。先天性行為類型：1.動物的攻擊行為2.動物的防御行為3.動物的采食行為4.動物的繁殖行為5.動物的求偶行為動物的攻擊行為動物的采食行為動物的繁殖行為動物的求偶行為二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)行為

學(xué)習(xí)是指能夠使動物的行為對特定的環(huán)境條件發(fā)生適應(yīng)性變化的所有過程。這種變化應(yīng)當(dāng)是與感覺適應(yīng)（疲勞現(xiàn)象）和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育無關(guān)的。

學(xué)習(xí)行為指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。適應(yīng)指動物和環(huán)境之間的一種關(guān)系，是一種有利于動物生存的關(guān)系，這種關(guān)系表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、合理，在一定程度上保證了動物能夠生長、發(fā)育和遺傳給后代。學(xué)習(xí)與適應(yīng)：學(xué)習(xí)是動物從經(jīng)歷中獲得使它的行為能更好的適應(yīng)環(huán)境條件的過程。

如：星鴨、松果松鴨、藍松鴨的貯藏種子的行為。

就人的智力發(fā)展來看，敏感期中一年智力的發(fā)展相當(dāng)于非敏感期的8～10年。如果以17歲作為智力發(fā)展的100％，4歲可達到50％，7歲達到80％，8～17歲達到100％。這就是說，人的智力的一半是在5歲以前發(fā)展起來的。

發(fā)展孩子的智力，應(yīng)掌握孩子學(xué)習(xí)的敏感期。

嬰兒6個月時，是學(xué)習(xí)咀嚼的最佳時期。這時可喂干的食物。這樣一個月后，他就能伸手抓住東西。

2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時期。

2歲半～3歲半是教育孩子怎樣做到有規(guī)矩的敏感期。父母應(yīng)高度重視這個階段，這時期兒童學(xué)的將大多數(shù)成為他以后生活中有益的習(xí)慣。

4～5歲是學(xué)習(xí)書法的最佳時期。

3～6歲是學(xué)習(xí)外語的最佳時期。

5～6歲是掌握數(shù)概念的敏感期。

6～7歲是書面語言發(fā)展的敏感期。

學(xué)習(xí)音樂、繪畫的敏感期也在幼兒階段（3～5歲培養(yǎng)音樂素質(zhì)；7～8歲培養(yǎng)某些體育天才）。

掌握孩子進入學(xué)習(xí)的敏感期，適時給予恰當(dāng)?shù)慕逃粌H可以使孩子輕松主動地接受新的知識，而且可以大大促進孩子的智力發(fā)展，使之終生受益。學(xué)習(xí)的類型習(xí)慣化（habituation）經(jīng)典條件反射(classicalconditioning)操作條件反射(operantconditioning)試－錯學(xué)習(xí)(trial-and-errorlearning)潛在學(xué)習(xí)(latentlearning)模仿(imitation)玩耍(play)印記(imprinting)學(xué)習(xí)集(learningsets)頓悟?qū)W習(xí)(insightlearning）1.習(xí)慣化學(xué)習(xí)

定義：當(dāng)刺激連續(xù)或重復(fù)發(fā)生時（不給以任何化），動物反應(yīng)所發(fā)生的持久性衰減。這種刺激應(yīng)該是無害的和無意義的。習(xí)慣化是最簡單的一種學(xué)習(xí)類型，它在動物界也最為常見，因此具有最大的適應(yīng)意義。2.經(jīng)典條件反射學(xué)說

如果開始時動物對某個刺激具有一定的先天反應(yīng)，那么這個刺激就是無條件刺激（US），因為動物不經(jīng)過學(xué)習(xí)就會對它做出反應(yīng)。第二個刺激原本是不會引起動物做出反應(yīng)的，但它在US之前多次重復(fù)出現(xiàn)后便能引起動物做出反應(yīng)了，這個刺激就叫條件刺激（CS）。這個過程就是條件反射。

高級神經(jīng)活動俄國生理學(xué)家巴甫洛夫?qū)嶒炩徛暠緛硎且环N無關(guān)刺激。

在鈴聲響起后即給食物，鈴聲成了進食的“信號”聽到鈴聲分泌唾液——條件反射條件反射：

需要大腦皮層的參與，是在一定條件下逐漸形成的后天性反射。高級神經(jīng)中樞條件刺激條件反射是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上的。

條件反射形成后，要經(jīng)常用非條件刺激（食物）來強化條件刺激（鈴聲），否則，條件反射會消退。3.操作條件反射

操作性條件反射的基本原則是：個體在某種環(huán)境中作出某種反應(yīng)，不管有沒有引起這種反應(yīng)的刺激，如果之后伴隨著一種強化物，那這個反應(yīng)在類似環(huán)境中發(fā)生的概率就會增加。操作條件反射建立的基本過程是讓動物依據(jù)第一信號（無條件刺激）必須做一件事才能得到報償。

美國心理學(xué)家斯金納設(shè)計，含有一個操縱裝置（可供啄食的盤或可壓的桿）和一個自動供食的裝置（提供報償以鼓勵學(xué)習(xí)）。鼠通過試－錯學(xué)習(xí)后能夠順利通過迷宮5.潛在學(xué)習(xí)

定義：在沒有任何明顯強化（報償）情況下的學(xué)習(xí)，在生活的某個時間才會表現(xiàn)出來。特點：潛在學(xué)習(xí)與試－錯學(xué)習(xí)之間的重要差異在于前者是在沒有報償情況下的學(xué)習(xí)。6.模仿學(xué)習(xí)

是指動物通過觀察其他個體的行為而改進自身的技能和學(xué)會新的技能。

幼年動物則主要是通過對年長者的行為進行模仿來學(xué)習(xí)的。如小雞模仿母雞用爪扒地索食，年幼的黑猩猩會模仿成年的黑猩猩用沾水的小樹枝從洞穴中取出白蟻作為食物。模仿與印記的區(qū)別在于模仿沒有特定的敏感期。7.玩耍學(xué)習(xí)玩耍行為的類型：（1）打斗和追逐（2）演練玩耍（3）探索玩耍（4）社會玩耍玩耍行為的主要特征（1）是動物自發(fā)自愿的隨意行為，是自由意志的一種表現(xiàn)，而不是簡單的反射。（2）與正常情況下該行為的順序和目的相背離。（3）具有明顯的隨機順序。（4）常常重復(fù)進行，也可能形成儀式化。（5）比正?；顒踊騽幼鞅憩F(xiàn)的更為夸張。（6）由兩個以上個體所參加的玩耍通常都伴隨著特定的信號或特定信號為先導(dǎo)。玩耍行為的意義有助于提高動物的力量、耐力和肌肉協(xié)調(diào)能力。玩耍是各種社會技能的演練，以及各方面社會關(guān)系的建立和維持。可以學(xué)會特殊的技能或改善整體感知能力。8.印記學(xué)習(xí)

是指初生的幼小動物對首先看到的移動體所形成的依附性和跟隨反應(yīng)。

動物生命早期的印記學(xué)習(xí)對于其后的社會行為具有長期影響。印記的敏感期

綠頭鴨在孵出的第10-15小時最容易形成對一個移動物體的依附性，此期即為印記學(xué)習(xí)的敏感期。印記學(xué)習(xí)實例

初孵小鵝若先與人接觸后再把它送回到它父母身邊，小鵝不再把自己的父母當(dāng)成雙親，而追逐和依附于當(dāng)初與它接觸過的人，并把人當(dāng)成自己的雙親。

出生后與父母隔離的小鴨和小鵝不僅會跟著人走，也會跟著一個粗糙的模型鴨，甚至跟著移動的紙盒子走。9.學(xué)習(xí)集學(xué)習(xí)集：“學(xué)習(xí)如何學(xué)”

獼猴學(xué)習(xí)策略：贏則堅持，輸則變。形成學(xué)習(xí)集的能力是動物的一種適應(yīng)性，在現(xiàn)實世界中動物會遇到大量問題，動物必須學(xué)會去解決它，其中很多問題都與上述提到的學(xué)習(xí)集試驗相似。10.頓悟?qū)W習(xí)

苛勒在1913－1917年，研究了猩猩的行為，發(fā)表了著名的《猩猩的智慧》。

著名的“取香蕉”實驗：猩猩開始不知道如何夠香蕉，過一會，突然把箱子挪到香蕉下，把箱子摞起來，自己爬上去取到了香蕉，使問題獲得解決。結(jié)論：這種學(xué)習(xí)不是“嘗試—錯誤”過程，而是一種頓悟?qū)W習(xí)。即學(xué)習(xí)是一種完整的過程，通過學(xué)習(xí)者對情境的重新組織來實現(xiàn)。關(guān)于頓悟：日常頓悟現(xiàn)象：“靈感”迸發(fā)，如玩猜字游戲、猜謎游戲，突然知道結(jié)果。頓悟總是讓人感到欣喜。頓悟規(guī)律：（1）頓悟依賴于情境：當(dāng)情境對答案有一定提示作用時，容易產(chǎn)生頓悟。（2）頓悟產(chǎn)生后，可以重復(fù)出現(xiàn)：過一段時間忘記，還可以再次頓悟。（3）頓悟可以遷移：猩猩學(xué)會用箱子夠香蕉，也可以用竹竿來夠。用竹竿取蘋果和香蕉動物使用工具動物使用工具是：為了獲得眼前利益而使用一個外界物體作為自己身體功能的延伸。大多數(shù)動物對工具的使用都是極為特化的，像很多本能一樣是為了解決某些特定的問題，如射水魚。有一些動物使用工具有明顯的適應(yīng)性，認為是智力的一種表現(xiàn)，如啄木地雀。使用工具行為的起源和改進靈長類動物使用工具主要靠學(xué)習(xí)。猿類比猴類在解剖學(xué)上更加適合于進行投擲和打擊。總之靈長類動物在學(xué)習(xí)使用武器方面具有先天的遺傳優(yōu)勢。使用工具大都借助于“試－錯學(xué)習(xí)”學(xué)會的，但有時也靠模仿。使用工具的技巧是可借助于試－錯學(xué)習(xí)得到改進的。

在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛