初三系列訓(xùn)練一線穿珠〞結(jié)構(gòu)

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“一線穿珠〞結(jié)構(gòu)

寫作指南

“一線串珠式〞是以敘為主的文章常用的布局謀篇的一種方式，意思是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)主旨、一個(gè)話題,選擇多個(gè)典型的材料從多角度、多方面展開描寫記敘,以顯明的觀點(diǎn)突現(xiàn)主旨、豐富寫作內(nèi)容的一種作文技法。在滿足了記敘文的基本要求之后,采用這種構(gòu)思技巧,能讓文章掩蓋著一種散文的詩(shī)意,迷漫著充沛的情感。

依照“一線串珠式〞組材的文章，尋常會(huì)設(shè)置一條連貫文章始終的線索，讓文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。如：朱自清先生的《背影》就是以“背影〞為線索；《幸運(yùn)星》就是以“幸運(yùn)星〞為線索組織材料的。“線索〞就像一條“鏈條〞，把與之相關(guān)的有內(nèi)在聯(lián)系的材料組織在一起，盡管題材多種多樣，構(gòu)思奇巧不同，筆法千變?nèi)f化，但以線串珠，形散神不散。作文時(shí)可做線索的有：某個(gè)有意義的實(shí)物，某個(gè)中心事件，某個(gè)中心人物，時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，思想感情的變化等。只要把握住線索，就可以在行文時(shí)變化自如，又使全篇渾然一體。一線串珠式的基本框架是（以《幸運(yùn)星》一文為例）：由實(shí)物（幸運(yùn)星）引起話題——就實(shí)物（幸運(yùn)星）陳述往事——因?qū)嵨铮ㄐ疫\(yùn)星）抒發(fā)感情。

“一線串珠式〞的結(jié)構(gòu)方法中“珠〞，一般是指多角度、多層面的事例或生活片斷的記敘、描繪。這些珠之間一般可以是并列關(guān)系，可以是遞進(jìn)關(guān)系，也可以是承接發(fā)展的關(guān)系。

其基本模式是：

材料①

開頭（引出材料）→主體材料②→結(jié)尾（抒情、探討）材料③

例如引路

幸運(yùn)星

在我的床頭，掛著一個(gè)“幸運(yùn)星〞，棉制五角星形，紅紅的，很好看。今天做完作業(yè)，夜深人靜，我把目光投向它，一股幸福的暖流即刻傳遍全身，一天的疲憊也“煙消云散〞了……

話還得從讀初一時(shí)說起。那時(shí)我是校醫(yī)室的?？停依锶俗匀缓荜P(guān)心我，爺爺奶奶叔叔嬸嬸，什么高級(jí)的補(bǔ)品都往我家里送。

一天，我又病了，燒得不輕，躺在床上迷迷糊糊睡著了。隱隱聽見有人在耳邊說話，我睜開眼睛，蒙蒙朧朧中看見爺爺坐在床邊，手里拿著一個(gè)星星狀的東西。我強(qiáng)撐著坐起來(lái)，看著爺爺。他明顯老了，曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)早已失去了光澤，稀稀稀稀只留下幾根貼在頭皮上，眼角布滿了皺紋，眼中亮晶晶的——爺爺在哭？

爺爺靜靜地看著我，摸了摸我的頭發(fā)，拉起我的手，把那個(gè)東西塞到我手里，沒說一句話就靜靜地離開了。站在一旁的爸爸盯著我說：“孩子，這是你爺爺昨晚到周道士家求來(lái)的‘幸運(yùn)星’，說能保你平安。〞我點(diǎn)了點(diǎn)頭，握緊了“幸運(yùn)星〞，什么都沒說?；蛟S真是“幸運(yùn)星〞給我?guī)?lái)了幸運(yùn)，高燒很快就退了。大家都說這是爺爺?shù)墓?。爺爺看著我胸前的“幸運(yùn)星〞，防備地摸了摸它，臉上浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容。此后，“幸運(yùn)星〞就一直帶在我身上。

上初三了，經(jīng)過角逐，我獲得了去縣里參與知識(shí)競(jìng)賽的資格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我興奮地跑回家，向家人報(bào)告喜訊。爺爺堅(jiān)持要跟我一起去，并且千叮嚀萬(wàn)交代——帶上“幸運(yùn)星〞！

鄰近考場(chǎng)，班主任和大哥哥在一邊等著我一起進(jìn)去，爺爺卻緊拉著我的手不放，他用那雙摸過三十多

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年機(jī)器的粗糙的手輕輕地摩挲著我，眼睛濕濕的，說了一句：“拿好?幸運(yùn)星?，進(jìn)去吧。〞

考題并不難。到家后，爺爺牽著我的手，昂頭挺胸走在大街上，他在為我驕傲，我的眼睛潮濕了。

沒幾天，我捧回了獲獎(jiǎng)證書，幾個(gè)燙金的大字飄逸瀟灑地印在火紅的緞面上，一家人的心情正像那怒放的紅花。爺爺把證書捧在胸前，久久地?fù)崦?，似乎他那顫巍巍的手捧的是一只盛滿水的碗，那么防備、提防，還一連聲地說：“好，好，那‘幸運(yùn)星’還真能給你帶來(lái)幸運(yùn)啊。〞這時(shí)我躊躇地站起來(lái)，用恬靜的語(yǔ)調(diào)說：“爺爺，其實(shí)那天我根本沒帶什么‘幸運(yùn)星’。〞大家一時(shí)都愣住了，直勾勾地盯著我。爺爺拿起證書：“那??這??怎么??〞我接過證書放到沙發(fā)上，說：“爺爺，對(duì)我來(lái)說‘幸運(yùn)星’只是個(gè)形式，你們對(duì)我的關(guān)心才是我真正的‘幸運(yùn)星’。我進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，根本就沒在乎什么‘幸運(yùn)星’，我想到的只是一件事，那就是決不辜負(fù)爺爺您的期望，決不讓家里人失望??〞

屋里很靜，淚水模糊了我的雙眼，爺爺?shù)难劾镆侧邼M了淚水。我拿起“幸運(yùn)星〞，掛在床頭，我不必依靠于它了。我很幸運(yùn)，比誰(shuí)都幸運(yùn)。這個(gè)家選擇了我，我有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有這么多關(guān)心我的人，我知足了?！靶疫\(yùn)星〞，他們不就是我的“幸運(yùn)星〞嗎！

夜深了，我又一次撫摸著那保持著鮮紅顏色的“幸運(yùn)星〞，沉浸在幸福之中??

全文以“幸運(yùn)星〞為線索，寫了“爺爺送我幸運(yùn)星〞“我參與縣里知識(shí)競(jìng)賽的事〞，“我告訴爺爺未帶‘幸運(yùn)星’的事〞，這三個(gè)事例之間是承接發(fā)展的關(guān)系，突出表現(xiàn)了生活中雖有苦澀和無(wú)奈，但四處是濃濃的親情這個(gè)厚重的主題。文中的渲染和細(xì)節(jié)描寫，真摯而動(dòng)人。文章以倒序敘事，條理明了，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

與你同游，太棒了！

與你同游，就是與群山對(duì)唱，與溪流共舞，與初升的太陽(yáng)暢談，與皎潔的月亮傾訴??——題記

李太白

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。〞——這“飛流〞，流不盡你心中的情思。

青蓮居士，與你同游，就像在太空里翱游，在輕風(fēng)中漫舞，在竹林中吟唱。你才華橫溢，卻屢遭貶謫，可你是頑強(qiáng)的，在厄運(yùn)面前，你不屈服，不低頭，堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海〞！你浪漫，放浪不羈，但你的內(nèi)心是孤獨(dú)的，你“月下獨(dú)酌〞，卻是“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。〞你多愁善感，對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念往往困擾著你，“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。〞

我理解你，理解你的痛楚。與你同游，我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)。與你同游，真棒！

歐陽(yáng)修

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。〞

——這“山水之景〞，又怎能道盡你的“醉翁之意〞？

六一居士，與你同游，心中總涌動(dòng)著一種說不出的快感。在滁州城里，在醉翁亭中，四處充盈著開心的氣氛。由于有你，才有“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭〞的美景；由于有你，才有滁州百姓“傴僂提攜，往來(lái)而不絕〞的盛況；由于有你，才能“酒不醉人人自醉〞，才能深深地體會(huì)出“與民同樂〞的美好。“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間〞的你，哪像一個(gè)被莫名貶謫的人呢?

我敬仰你，敬仰你的樂觀向上。與你同游，太棒了！

蘇東坡

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“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。〞——這一“望〞，“望〞出了你的豪情壯志！

東坡居士，與你同游，就像在波瀾壯闊的大海中乘船飄蕩，在鳥獸眾多的林海里拉弓射虎，在一望無(wú)際的草原上騎馬馳騁。你奮進(jìn)，大吟“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西！〞；你愛國(guó)，建功立業(yè)是你的心愿，渴望朝廷“何日遣馮唐〞；你豪邁，高唱“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。〞

你的英姿令我敬重，你的豪邁讓我驚嘆！與你同游，棒極了!

這是“一線串珠〞結(jié)構(gòu)中典型的并列式橫式結(jié)構(gòu)，組織材料時(shí)把生動(dòng)的人物、典型的事件或獨(dú)特的場(chǎng)景運(yùn)用一定的手段剪輯綴連成篇，讓它們各自為陣而又相互照應(yīng)，各有內(nèi)容卻又能共同為主題服務(wù)。運(yùn)用這種方法來(lái)分層有如下優(yōu)勢(shì)：①便于選材和組材；②主題更加顯明；③條理更加明了；④減少不必要的過渡與開場(chǎng)白。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，常見的方法是：①文字標(biāo)題式；②鏡頭組合式；③日記連綴式；④數(shù)字符號(hào)式；⑤留白空行式。

本文采用“題記+片斷組接〞的形式布局，顯得條理明了，結(jié)構(gòu)完美，從形式上給人一種賞心悅目的感覺。而在每個(gè)片段的寫作中，又極重視相互對(duì)應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。譬如每個(gè)片段都以相應(yīng)人物的一句精彩的詩(shī)文開頭，之后直呼其號(hào)，采用對(duì)話的形式表達(dá)自己由衷的稱贊，然后又分別從“頑強(qiáng)〞“樂觀〞“豪邁〞的愛國(guó)情三個(gè)方面逐層深入地進(jìn)行總結(jié)，使得全文在對(duì)稱美中又富有變化。另外本文構(gòu)思、選材頗為別致；語(yǔ)言也幽美、富有文化氣息。

愛，讓我迷醉父母之愛

每天，我都沐浴在愛的海洋中。

清早，我一覺醒來(lái)，總會(huì)聽到廚房里鍋碗瓢盆的叮當(dāng)聲，總能享受到一桌可口的早宴，總能看到忙得不亦樂乎的父母的笑臉。飽餐之后，伴隨著一句充滿愛意的“一路防備〞，開始了我新一天的生活。

夏天蚊子多了，我坐在寫字臺(tái)前忙著趕作業(yè)，總會(huì)聽到父親在旁邊不停拍打蚊子的聲音；夜深人靜時(shí)，母親則會(huì)帶著滿身的疲憊，輕手輕腳地走過來(lái)，為我送上一杯香氣四溢的熱牛奶。

無(wú)論何時(shí)何地，親情的香醇總會(huì)陪伴在我左右，使我迷醉在父母濃濃的愛中。

恩師之愛

由于家中有事，請(qǐng)了幾天假。哎，落下的功課只好開夜車補(bǔ)嘍！“夢(mèng)涵，放學(xué)后到我辦公室來(lái)一下。〞

我心里七上八下，不知道老師找我什么事。放學(xué)后，忐忑擔(dān)憂地找到老師。原來(lái)，她是要為我補(bǔ)落下的功課。那天，辦公室的燈很晚才熄，老師講的每一句話我都牢記在心。望著兩鬢花白的老師，心中的感謝廣泛全身。是啊，老師的愛是最無(wú)私、最宏偉的，宛如一杯香醇的酒，一首雋秀的詩(shī)，一顆永不落的太陽(yáng)，公允地給予她的每一位學(xué)生，即使像我，這樣不出眾的學(xué)生。

路人之愛

倒霉，車騎到半路突然壞了，而且眼看黑暗即將吞噬整個(gè)大地??

正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，一位好心的哥哥雪中送炭，主動(dòng)為我修理了車子。修完后，他那乳白的襯衫上已經(jīng)帶有點(diǎn)點(diǎn)污跡了。我一謝再謝，他卻笑笑就走了。望著路燈下哥哥遠(yuǎn)去的背影，我突然迷醉了，迷醉在這和善的友愛之