重視一年級新生的常規(guī)訓(xùn)練

重視一年級新生的常規(guī)訓(xùn)練江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)姚建根一年級學(xué)生踏入校門，開始了以學(xué)習(xí)為主要活動內(nèi)容的生活階段。他們對學(xué)校生活感到新鮮好奇，但自制力較差，還保留著幼兒好玩、多動的特點(diǎn)，對學(xué)校的制度要求不熟悉、不習(xí)慣，其行為也往往僅從興趣出發(fā)，專注性和持續(xù)性較差，許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點(diǎn)。怎樣使一年級新生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，進(jìn)入學(xué)生角色？怎樣幫助他們盡早認(rèn)識集體、認(rèn)識學(xué)校，初步樹立集體觀念和紀(jì)律觀念，形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣呢？我們進(jìn)行了以下嘗試，并取得了良好的效果。 一、認(rèn)識班主任，熟悉新環(huán)境，了解新學(xué)校 學(xué)生上學(xué)后，班主任老師可以通過自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識，學(xué)生可通過自我介紹再互相認(rèn)識。班主任要讓學(xué)生知道，有事情可以找他或任課教師；帶領(lǐng)學(xué)生熟悉男女廁所的地理位置，教育學(xué)生應(yīng)該在什么時間到廁所方便、怎樣辨別男女廁所、上廁所要做到“大便入坑，小便入池”；教育學(xué)生知道有關(guān)學(xué)校開設(shè)的課程、課時及學(xué)校作息時間，辨別學(xué)校不同的鈴聲及下達(dá)的指令等。 練習(xí)站隊(duì)，我們要求必須做到三個字：“快、靜、齊”。在這個環(huán)節(jié)中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的家庭住址，按不同的接送地點(diǎn)把路隊(duì)排好，訓(xùn)練怎樣站路隊(duì)，明確路隊(duì)要求。接著，我們要訓(xùn)練學(xué)生有序排隊(duì)用餐的能力，同時教育學(xué)生必須自覺排隊(duì)，不爭搶。 接下來，帶學(xué)生參觀學(xué)校，認(rèn)識校長室、教導(dǎo)處、教師辦公室及各功能室、操場等，讓學(xué)生對自己的學(xué)校有個大體的了解。班主任可以當(dāng)導(dǎo)游，邊引導(dǎo)學(xué)生參觀邊介紹，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。 對學(xué)生進(jìn)行簡單的坐、立、行的習(xí)慣養(yǎng)成教育。比如：坐的時候腳要放平、放穩(wěn)，腰要挺直；站的時候應(yīng)該挺直腰板，雙手貼近褲縫處；走的時候要慢走，不要跑。我們編成兒歌來訓(xùn)練：上下樓梯靠右走，輕聲慢步最好樣。 在對一年級新生進(jìn)行教育的過程中，我們以表揚(yáng)做得好的學(xué)生為主，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵小紅花等，以此激勵表現(xiàn)相對差的學(xué)生。 二、文明禮儀訓(xùn)練 我們除了繼續(xù)進(jìn)行坐、立、行的訓(xùn)練外，對前一天表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚(yáng)，并進(jìn)一步強(qiáng)化具體的要求。接著，我們開展文明禮儀的教育——— 進(jìn)校、離校的禮儀及上課下課的禮儀：上課問候“老師好”，下課說“老師，再見”；上學(xué)時早上問“老師早”，放學(xué)說“老師，再見”。 同學(xué)間相處的禮儀：學(xué)生自我介紹，相互認(rèn)識，敬禮握手，相互尊重，一起學(xué)習(xí)生活，互相幫助，并學(xué)唱歌曲《找朋友》。 進(jìn)辦公室、教室及學(xué)校集會的禮儀：進(jìn)辦公室要喊“報告”，上課鈴聲響過以后也要喊“報告”，老師允許后再進(jìn)入；學(xué)校升國旗時，要行隊(duì)禮，眼睛要目視國旗；學(xué)校召開會議，要按要求站好或坐好，不要大聲喧嘩或交頭接耳，要認(rèn)真聽領(lǐng)導(dǎo)講話；在走廊上、操場上遇到老師要禮讓。 對學(xué)生進(jìn)行集體衛(wèi)生教育：如講究衛(wèi)生、不亂扔紙屑、主動撿拾紙屑、不在書畫廊中跑步……教育學(xué)生見臟就撿；教師要身體力行，教育學(xué)生怎樣進(jìn)行衛(wèi)生掃除；教育學(xué)生要講究個人衛(wèi)生，如衣服穿著要整齊、頭臉要常洗、飯前便后要洗手、常洗澡、常洗腳、勤剪指甲…… 三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練 教師發(fā)放書籍時，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書籍的教育，要求學(xué)生認(rèn)真保管好書本，如可以包書皮等。 對于如何做好課前準(zhǔn)備，我們提出具體的要求，比如怎樣擺放書包、整理課桌，鉛筆盒放在什么位置，書和本子怎樣放，如何整理書包等。為了有效地做好課前準(zhǔn)備，我們通常進(jìn)行整理書包的比賽，看看誰是優(yōu)勝者，以激發(fā)孩子的練習(xí)興趣。我們還要求學(xué)生每次下課后，要先把下節(jié)課的課前準(zhǔn)備做好才能離開座位，放學(xué)后桌面上要保持干凈，不留任何東西。 對于寫姿訓(xùn)練，我們要求學(xué)生必須做到“頭正、身直、肩平、臂開、足安”，即要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。在這個環(huán)節(jié)中，教師要反復(fù)地明確地教給孩子如何執(zhí)筆才是正確的，這是初入學(xué)的孩子在入學(xué)教育時期的一個很重要的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，教師要反復(fù)地、不厭其煩地、逐一地指導(dǎo)學(xué)生糾正。很多孩子在上幼兒園的時候已經(jīng)形成了不正確的握筆姿勢，所以班主任可結(jié)合思品課本和語文課本上的有關(guān)圖片資料，讓學(xué)生有一個正確的認(rèn)識。比如語文課本前面有一幅圖，一位女生正在寫字：畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。有了樣本后，關(guān)鍵是要加強(qiáng)訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候可以結(jié)合課程進(jìn)度練習(xí)寫拼音字母a或數(shù)字1，主要目的是訓(xùn)練寫姿和握姿，同時要求字跡工整、書寫規(guī)范、不涂抹。 對于課間秩序的訓(xùn)練，我們以兒歌的形式進(jìn)行——— 課中操（1）：丁零零，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。 課中操（2）：我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。 課中操（3）：《我們學(xué)習(xí)多快樂》———鈴聲響，進(jìn)課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。小眼睛，看老師。小耳朵，認(rèn)真聽，勤動腦，多提問。我們學(xué)習(xí)多快樂。 四、學(xué)生聽、說、讀能力的訓(xùn)練 學(xué)生上學(xué)之后，聽說能力的訓(xùn)練至關(guān)重要。一年級的孩子自制力很差，喜歡自己說話讓別人聽，而不愿意主動去聽別人說什么。課堂上，有的學(xué)生經(jīng)常是自顧自地說話，旁若無人，而且自己說話的時候往往語速快又不清晰，這是最令人頭疼的問題。好多天生內(nèi)向的學(xué)生，特別是部分女生，說話聲音太小，就像蚊子哼哼。所以在入學(xué)教育的過程中，我們對學(xué)生如何傾聽老師、同學(xué)的講話和發(fā)言，課堂回答問題時的聲音大小、語速等，都提出明確的要求，而且通過實(shí)踐進(jìn)行鍛煉。練習(xí)的方法可以借助自我介紹、講故事、讀課文、背兒歌、唱歌、回答問題和游戲的方式進(jìn)行。 進(jìn)行讀的能力的訓(xùn)練，主要包括讀書的姿勢、課本該怎樣放。比如課本上有一幅圖：一位男生正在讀書，他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，（課本與桌面要成45度角）眼睛和書保持一尺左右的距離。教師可借助圖片給學(xué)生一個可感的影像。同時，對讀書的聲音和語調(diào)、語速等也要提出相應(yīng)的具體要求。 總之，教師要通過訓(xùn)練讓學(xué)生明確自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，應(yīng)該用小學(xué)生日常行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要孩子自己的努力，更需要教師和家長的共同督促，并且要持之以恒地堅持下去。 班主任要對學(xué)生在學(xué)校的一切表現(xiàn)進(jìn)行反思，及時與家長交流溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)，以便找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，找出不足進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，多表揚(yáng)少批評，努力做到使學(xué)生先成人、再成才。【編者按】江蘇省吳江市鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)自承擔(dān)江蘇省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題暨蘇州市“十一五”教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題“教育博客：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”以來，積極實(shí)踐，大膽探索。該校通過課題專業(yè)技術(shù)系列培訓(xùn)、專題研究、主題沙龍、課題整合課、課堂觀察、教師博客評比等活動，促使教育博客切實(shí)成為教師反思教育教學(xué)現(xiàn)象，密切家校聯(lián)系，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)交流，深入探究有效教學(xué)方式的重要平臺。同時，該校利用教育博客最大程度地為學(xué)生服務(wù)，開展在線學(xué)習(xí)、專題探究、主題拓展、深度對話等方面的實(shí)踐探索。