二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

時(shí)間2023年8月26日章節(jié)（課題內(nèi)容）第一章;加與減其次單元購(gòu)物第三單元數(shù)一數(shù)與乘法周次123456預(yù)計(jì)時(shí)教時(shí)間55555335455553555558、248、288、319、49、7—9、119、149、189、219、259、2810、210、510、910、1210、1610、1910、23備注第四單元圖形的變化7第五單元2-5的乘法口訣期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)第六單元測(cè)量第七單元分一分與除法第八單元6-9的乘法口訣第九單元除法總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)891011121314151617181910、2610、3011、211、611、911、1311、16—11、2011、2311、2711、3012、412、712、1112、1412、1812、2112、2512、281、1

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱摘要（一）數(shù)與代數(shù)：1、第一單元“加與減〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、其次單元“購(gòu)物〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法〞。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)〞等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

4、第五單元“2～5的乘法口訣〞，第八單元“6～9的乘法口訣〞。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法解決實(shí)際問題。

5、第七單元“分一分與乘法〞，第九單元“除法〞。學(xué)生通過大量的“分一分〞活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

（二）空間與圖形：

1、第四單元“圖形的變化〞，結(jié)合實(shí)例，感知軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象；通過觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

2、第六單元“測(cè)量〞，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)好玩：主要包括班級(jí)舊物市場(chǎng)和尋覓身體上的數(shù)學(xué)“機(jī)要〞兩個(gè)活動(dòng)，貼進(jìn)學(xué)生生活多樣化的應(yīng)用性問題，使學(xué)生綜合用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

（）年級(jí)（）班姓名：編制人：簽審：評(píng)價(jià)等級(jí)：

《秋游》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案導(dǎo)案?jìng)渥?.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷摸索連減計(jì)算方法的過導(dǎo)入新課程，把握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)加強(qiáng)目標(biāo)確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)2.情感目標(biāo)：能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決簡(jiǎn)習(xí)單的實(shí)際問題。目3.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)摸索的過程中，鍛煉標(biāo)自己思維的靈活性。把握筆算連減豎式的計(jì)算方法。連減豎式的計(jì)算方法。1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)：走進(jìn)學(xué)生2.認(rèn)真閱讀教科書（4）頁(yè)，并畫出重點(diǎn)了解學(xué)情自概念等。主3.學(xué)習(xí)例題，并嘗試獨(dú)立解答。學(xué)4.相關(guān)練習(xí)題。習(xí)5.試做“試一試〞。6.標(biāo)記好不懂得知識(shí)點(diǎn)，做好發(fā)問準(zhǔn)備探討交流合展作示探匯究報(bào)1.組長(zhǎng)檢查自主學(xué)習(xí)完成狀況教師可參與組2.組織探討解決組內(nèi)同學(xué)的疑問和困內(nèi)檢查、探討或惑。個(gè)別輔導(dǎo)?；?dòng)組內(nèi)無法解決的問題有班內(nèi)同學(xué)展示全班交流，評(píng)價(jià)匯報(bào)解決（要圍繞重點(diǎn)并彰顯特性）課件演示、引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生展示引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)引課的難點(diǎn)問題導(dǎo)（適當(dāng)穿插課件演示）測(cè)(一)、基本知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)布置練習(xí)、引導(dǎo)1.用豎式計(jì)算。完成85-23=50-39=（采取同桌合100-56=作、小組合作、2.觀圖，獲取信息。獨(dú)立完成等形(p4圖1)說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)式）信息？測(cè)評(píng)反饋、及時(shí)3.出示并解決問題。矯正兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？(二)、拓展提升測(cè)評(píng)試1、（p5第1題）反（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)饋信息？（2）張阿姨還剩下多少元？2.（p5第3題）精明狗不防備把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？（2）三班訂了多少份《小畫報(bào)》？（3）四班訂了多少份《小畫報(bào)》?多少本《小故事》?優(yōu)點(diǎn)學(xué)缺習(xí)點(diǎn)反我思的收獲總結(jié)歸納導(dǎo)學(xué)反思

（）年級(jí)（）班姓名：編制人：簽審：評(píng)價(jià)等級(jí)：

《誰的得分高》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案導(dǎo)案?jìng)渥?.知識(shí)目標(biāo)：把握連加的運(yùn)算順序和豎式計(jì)導(dǎo)入新課算的書寫方法。加強(qiáng)目標(biāo)學(xué)2.情感目標(biāo)：能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決簡(jiǎn)單習(xí)的實(shí)際問題。目3.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)摸索的過程中，鍛煉自標(biāo)己思維的靈活性。把握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。利用豎式計(jì)算解決問題。1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)：走進(jìn)學(xué)生2.認(rèn)真閱讀教科書（2）頁(yè)，并畫出重點(diǎn)概念了解學(xué)情等。3.學(xué)習(xí)例題，并嘗試獨(dú)立解答。4.相關(guān)練習(xí)題。5.試做“練練〞。6.標(biāo)記好不懂得知識(shí)點(diǎn)，做好發(fā)問準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)教師可參與組內(nèi)檢查、探討或個(gè)別輔導(dǎo)。合展組內(nèi)無法解決的問題有班內(nèi)同學(xué)展示匯報(bào)作全班交流，示解決探互動(dòng)評(píng)價(jià)匯（要圍繞重點(diǎn)并彰