大班社會垃圾分類教案

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大班社會垃圾分類教案

大班社會垃圾分類教案1

活動目標：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其

中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、

酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衛(wèi)生城市"

1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你

喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。

3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會

有什么感覺？

4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而

江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里

去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像

片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制

成哪些新產(chǎn)品。

2.認識"回收利用"標志。

①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含

義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物

品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等

經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中

的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？

（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收

利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，

保護資源。

3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可

以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，

就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理

這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按

標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，

因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，

但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了

大量相關(guān)知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后

再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾

的________，與我們生活的關(guān)系；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀

看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習

慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，

我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正

確的結(jié)論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參

與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過

親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾

分類的重要性。活動結(jié)束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子

的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的'理念

泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒

帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如

果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子

的感性認識，效果會好一些。

要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過查

閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣

能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學世界。

2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現(xiàn)的問題

應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式

的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次

活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本

次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)

士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空

間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)

性。

大班社會垃圾分類教案2

一、設計意圖

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保

護環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室

和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……

但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。

針對這些情況我們開始關(guān)注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起，

讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對幼兒的

影響是很深遠的，孩子將受益終身。

二、活動目標

1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

三、活動準備

1、布置兩個區(qū)域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾

標志的垃圾桶四個。

3、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，垃圾分類標志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活動過程

1）開始部分：參觀和交流

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔

城堡”的感覺會有什么不同？

4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里

的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：

a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢

紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料

等屬不可回收垃圾）

c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2、再次觀看ppt課件。

3、認識垃圾分類標志

4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含

義，并說說在哪里見到過這些標志。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

五、游戲

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾

回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、

一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內(nèi)。（貼可

回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

六、活動延伸

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

七、活動反思

這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城

堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生

活。

大班社會垃圾分類教案3

【設計意圖】

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的

垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴

重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還

很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材?！薄吨改稀?/p>

在社會領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)

約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理

念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。

到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為

本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。

【活動目標】

1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標

記。

《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的

安全標記。

2、能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類。

《指南》科學領(lǐng)域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的

基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。

3、樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情

感。

《指南》社會領(lǐng)域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛

護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。

【重點難點】

重點：認識各種垃圾標記，并能根據(jù)標記進行分類。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

【活動準備】

課件ppt、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

【活動過程】

一、情景導入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？

二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

1、觀察標記，認識理解。

(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一

樣？

教師小結(jié)。

2、根據(jù)標記，嘗試分類。

（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人

一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。

3、交流分享，視頻提升。

（展示幼兒垃圾分類板）

師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾

有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡

呈現(xiàn)出來。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來

看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。

（觀看視頻）

4、運用經(jīng)驗，重新調(diào)整。

師：小朋友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動

調(diào)整。）

三、認識和理解有害垃圾的標記。

（問題情景導入）

師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？

（出示有害垃圾標志）

師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝

品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我

是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)

驗在生活中進行運用。

大班社會垃圾分類教案4

活動設計背景

在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特

設計此活動。

活動目標

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2.保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

3.喜歡并能動手制作陀螺。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

活動準備

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有

對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，

即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基

本環(huán)節(jié))

一、

1.師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、猜測。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分

類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽

發(fā)表意見)

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃

圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙