部編版《白鷺》教案

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-1《白鷺-1》人教（部編版）

1.白鷺

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌、黛”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴、嵌、”等10個(gè)生

字，正確讀寫(xiě)“精巧、配合、身段”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，抄寫(xiě)優(yōu)美的自然段。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這個(gè)句子

的意思。

4.感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)事物中寄托的思想感情；用心感受生

活，發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一

首精巧的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

2.難點(diǎn)是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們一定還記得唐代大詩(shī)人杜甫的名句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白

鷺上青天?！卑?！

白露是很美的，美的就像一首詩(shī)。唐代大詩(shī)人杜甫用詩(shī)歌來(lái)贊美它，而

現(xiàn)代大文豪郭沫若用卻用優(yōu)美的散文來(lái)贊美它。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《白鷺》

這篇文章，品味文章中有哪些獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

二．了解作者，簡(jiǎn)介白鷺。

1.郭沫若原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，筆名沫若，四川樂(lè)山人。它是

現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、中國(guó)新詩(shī)的奠基人之一、中國(guó)歷史劇的開(kāi)創(chuàng)者之一。

主要著作有詩(shī)集《女神》《星空》等，歷史劇本《屈原》《蔡文姬》等，學(xué)

術(shù)專著《中國(guó)古代社會(huì)研究》《甲骨文字研究》等。

2.白鷺是一種水鳥(niǎo)，體長(zhǎng)50厘米，體形優(yōu)美，精致可愛(ài)，它有著雪白

的蓑毛、流線型的身體、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳。春夏多活動(dòng)于湖沼岸邊或

水田邊，以小魚(yú)等水生動(dòng)物為主食。

三．初讀課文，掃清字詞障礙。

1.選擇自己喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文。

2.交流：（1）指名讀生字“鷺、嫌、黛、嵌、匣、嗜”。

（2）去拼音開(kāi)火車讀。

（3）找出新詞、理解詞語(yǔ)，并集體齊讀。

（4)借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)：精巧適宜悠然嗜好恩惠

美中不足

3.出示生字：“宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻”。

4.（1）指名讀認(rèn)。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5.分析生字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

6.給生字加一加，變成另外的字。

四．再讀課文，整體感知。

1.指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確，并標(biāo)出自然段。

2.用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，在作者的眼中，白鷺是什么？

課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白鷺的？

五．課堂練習(xí)，鞏固字詞。

1.我能拼正確，還能寫(xiě)漂亮。

jīngqiǎoshēnduànxúnchángměizhōngbùzú

（）（）（）（）

2.火眼金睛辨字形。

朱（）嫌（）哨（）恩（）

珠（）賺（）悄（）思（）

六．課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了《白鷺》的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)

識(shí)和會(huì)寫(xiě)本課中的生字，對(duì)課文中生詞有所了解。在學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠

能正確、流利、有感情地朗讀課文從而理解課文，能夠想象文章中所描繪的

畫(huà)面。課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：

1.把生字抄寫(xiě)的作業(yè)本上；

2.熟讀課文，理解文章大意。

七．板書(shū)設(shè)計(jì)。

1.白鷺

yíhèxiánzhūqiànkuàng

宜鶴嫌朱嵌框

xiáshàoēnyùn

匣哨恩韻

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音6.jqx人教部編版

6.jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的

拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“棋、雞”兩個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌“在一起”。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

5.教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)建議：

一、字母教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。

（1）發(fā)音指導(dǎo)。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教學(xué)時(shí)可以由情境圖

中“雞、七、西”等字的發(fā)音帶出字母j、q、x，教師通過(guò)示范指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐

邊體會(huì)。

（2）口語(yǔ)詞助讀。

教師可以補(bǔ)充一些含有j、q、x的口語(yǔ)詞，幫助學(xué)生掌握j、q、x的發(fā)音，如

“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。

2.識(shí)記形。

（1）觀察字形。

j、q、x的形體教學(xué)，要借助情境圖中的表形元素來(lái)進(jìn)行，還可以聯(lián)系學(xué)生

已有的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數(shù)

字“9”、字母ɡ、p很像，可以編成順口溜“像個(gè)9字，qqq；ɡ字去彎，qqq；

反個(gè)p字，qqq”。

（2）書(shū)寫(xiě)字母。

j、q、x的筆畫(huà)不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置，它是

唯一一個(gè)四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩

個(gè)字母的筆順。

j兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“”的豎要寫(xiě)得直，到下格

后才開(kāi)始往左彎。

q兩筆寫(xiě)成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫(xiě)到下格。

x兩筆寫(xiě)成，占中格，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)左斜，從右往左寫(xiě)，再寫(xiě)右斜，從左往右

寫(xiě)。注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼讀教學(xué)

1.兩拼音節(jié)。

j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要放手讓學(xué)生自主練習(xí)拼讀，盡可能讓學(xué)

生把音節(jié)和自己認(rèn)識(shí)的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)。如，jī，可以聯(lián)系

“母雞、肌肉、機(jī)器、積木、饑餓”；qì，可以聯(lián)系“機(jī)器、汽車、氣球、空氣、

哭泣”。

需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y

和i組成的整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。

2.三拼音節(jié)。

拼讀jiā、qiā、xiá這3個(gè)三拼音節(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先回憶上一課學(xué)的

拼讀方法，然后請(qǐng)會(huì)拼的同學(xué)示范拼讀，其他同學(xué)跟讀。

3.j、q、x和ü相拼。

教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。課前

教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)y和ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自

主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一規(guī)則?？梢宰寣W(xué)生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、

順口溜等幫助記憶，如，“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻?！痹趈、q、x和ü組成的帶調(diào)音節(jié)jū、q

ū、xū的拼讀中，要不斷強(qiáng)化鞏固這一規(guī)則。

三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

1.詞語(yǔ)。

“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)讀要結(jié)合課文中的插圖進(jìn)行。這是學(xué)生喜愛(ài)

的兩項(xiàng)活動(dòng)，教師可用“誰(shuí)在哪里干什么”來(lái)提問(wèn)，在培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的同時(shí)，

進(jìn)行詞語(yǔ)的認(rèn)讀練習(xí)?！按罘e木、下棋”是兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，“積木、棋”

是具體的事物，前面的“搭、下”都表示動(dòng)作，朗讀時(shí)教師要做好示范，讀出詞

語(yǔ)的節(jié)奏，避免出現(xiàn)一字一頓的唱讀現(xiàn)象。

2.兒歌。

兒歌《在一起》字?jǐn)?shù)不多，讀起來(lái)朗朗上口，但是學(xué)生不會(huì)拼的音節(jié)和不認(rèn)

識(shí)的字比較多?？梢韵茸寣W(xué)生圈出自己會(huì)拼的音節(jié)和漢字讀一讀，然后由老師帶

領(lǐng)一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。

四、識(shí)字教學(xué)

棋棋是個(gè)形聲字，但在一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)不必提及形聲字的概念。

可以聯(lián)系插圖中的棋盤(pán)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“棋”字之所以有木字旁，是因?yàn)樽畛醯?/p>

棋盤(pán)都是用木頭精心制作而成的。

雞可以借助識(shí)字課中已學(xué)的生字“鳥(niǎo)”幫助識(shí)記“雞”。在此基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。

五、問(wèn)題提示

★學(xué)生容易把j、q、x后面的ü誤讀成u，如何幫助學(xué)生掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的

規(guī)則？

字母省點(diǎn)的規(guī)則出現(xiàn)在i和ü兩個(gè)單韻母上。學(xué)生對(duì)于i上去點(diǎn)的規(guī)則很容

易掌握，因?yàn)樗囊?guī)則是普適的，只要帶調(diào)就要去點(diǎn)，而且去點(diǎn)后也沒(méi)有其他相

同或相近的字母對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。而ü上去點(diǎn)的規(guī)則比較復(fù)雜，當(dāng)它和n、l相拼

時(shí)，ü上兩點(diǎn)是保留的；當(dāng)它和j、q、x相拼時(shí)，要去點(diǎn)；作為零聲母音節(jié)出現(xiàn)，

前面加上y之后，也要去點(diǎn)，而且去點(diǎn)之后和u的書(shū)寫(xiě)完全相同。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新音

師：“小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

師：（講故事）看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、

x交朋友，小ü特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬

彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一

起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小

ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”

師：（講故事）小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)

交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)

到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：

“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系?！?/p>

游戲鞏固。

(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！

①拿出聲母卡片i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，

變成p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

發(fā)音要領(lǐng)：

發(fā)j時(shí)，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起

來(lái)，然后舌面前部微離硬腭，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，

聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時(shí)，沖出的

氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí)，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個(gè)窄縫，

軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)?？梢?jiàn)，

x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-4《dtnl》人教（部編版）

4dtnl

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題dtnl課型新授課

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

3．借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4．認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)正確拼讀聲母d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)。

1.教材中的圖片及打籃球、毛驢的圖片；闖關(guān)課件。(教師)

課前準(zhǔn)備2．拼音卡片。(師生)

3．拼音轉(zhuǎn)盤(pán)。(學(xué)生)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.播放動(dòng)畫(huà)片片段，引導(dǎo)學(xué)生闖關(guān)1.觀看動(dòng)畫(huà)片段。

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，把被困者營(yíng)救出來(lái)。2．開(kāi)火車認(rèn)讀四個(gè)聲母b、p、m、

復(fù)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾

激發(fā)興趣(用2．課件出示第一關(guān)——過(guò)河。f，全部讀正確河面上就會(huì)出現(xiàn)一座

聽(tīng)同學(xué)的發(fā)音，及時(shí)糾正。

時(shí)：5分鐘)3．小結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。揭示課題，橋，小朋友們就會(huì)順利過(guò)河。

板書(shū)課題。3．齊讀課題。

1.個(gè)別讀d、t、n、l。

1.課件出示第二關(guān)——芝麻開(kāi)門(mén)。

規(guī)則：每扇門(mén)上有一個(gè)本課新學(xué)的

聲母，學(xué)生讀對(duì)后，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打

教學(xué)d、t、n、l，可利用圖畫(huà)，

開(kāi)。2．2～3名學(xué)生領(lǐng)讀d、t、n、l。

以說(shuō)話的形式幫助發(fā)音，如，借助

2．指導(dǎo)學(xué)生讀d、t、n、l。3．學(xué)生結(jié)合教師的指導(dǎo)自由練讀、

“嘞”發(fā)準(zhǔn)l的音。也可讓學(xué)生在自

3．講解d、t發(fā)音要領(lǐng)。同桌互讀、開(kāi)火車讀d、t。

主的體驗(yàn)活動(dòng)中找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)n、l的發(fā)音方法。4．個(gè)別讀、領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、開(kāi)火

二、結(jié)合情境，發(fā)音方法。如，教學(xué)d、t時(shí)，可讓

5．引導(dǎo)學(xué)生小組合作認(rèn)讀d、t、車讀n、l。

學(xué)音記形(用學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)

n、l。5．4人一組，組長(zhǎng)拿出d、t、n、l

時(shí)：18分鐘)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；

6．組織學(xué)生匯報(bào)小組合作情況。拼音卡片，小組其他成員依次認(rèn)讀，

發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。教學(xué)n、

7．課件出示第三關(guān)——說(shuō)一說(shuō)。有讀錯(cuò)的，大家?guī)椭m正過(guò)來(lái)。

l時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，

規(guī)則：學(xué)生觀察d、t、n、l像什6．開(kāi)火車認(rèn)讀四個(gè)聲母d、t、n、

體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子

么，每說(shuō)出一個(gè)，就開(kāi)放一朵花，l。

發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

全部說(shuō)完就會(huì)出現(xiàn)一架登上狼堡7．匯報(bào)：d像勺子，t像魚(yú)鉤，n

的梯子。像一扇門(mén)，l像一根小棍。

8．小結(jié)，示范朗讀字母歌。8．自由讀、男女生對(duì)讀、拍手齊讀

兒歌。

一把勺子ddd，一個(gè)魚(yú)鉤ttt，

一扇大門(mén)nnn，一根小棍lll。

學(xué)生在教師的幫助下聽(tīng)、讀游戲規(guī)

第四關(guān)——爬梯子。把本課的聲母則。

全部寫(xiě)對(duì)，就算成功。

1．課件出示四線格中的d、t、n、1．自由觀察后匯報(bào)：

l，引導(dǎo)學(xué)生觀察：今天的新朋友d、t和l住在二樓、三樓，n住在教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察d、

住在拼音王國(guó)的幾樓？二樓。t、n、l在四線格中所占的位置，再

三、引導(dǎo)觀察，2．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)d、t、n、l讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字母的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)要

正確書(shū)寫(xiě)(用的筆順。2．邊觀察邊書(shū)空每個(gè)聲母。注意什么。在此基礎(chǔ)上，教師做必要

時(shí)：10分鐘)3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。的指導(dǎo)，并提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)

(1)范寫(xiě)d，強(qiáng)調(diào)占格和位置。3．學(xué)寫(xiě)聲母d。過(guò)的字母進(jìn)行區(qū)別，如，d—b、d—p、

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)兩個(gè)d，教(1)跟著教師書(shū)空。t—f、n—m。筆畫(huà)名稱：c叫左半圓。

師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(2)在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)完后同桌

之間互相評(píng)價(jià)一下。根據(jù)教師指導(dǎo)

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n、l。情況再寫(xiě)三個(gè)d。

4．拓展學(xué)寫(xiě)t、n、l。

四、游戲激趣，任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停在哪里，學(xué)

在轉(zhuǎn)盤(pán)游戲活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)

鞏固所學(xué)(用出示拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)，講解游戲規(guī)則。生就快速讀出相對(duì)應(yīng)的聲母或單韻

學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。

時(shí)：7分鐘)母，誰(shuí)最先讀出可獲紅花一朵。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確規(guī)則：今天只要學(xué)會(huì)聲母d、t、

課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)情節(jié)引入，能

引入新課(用n、l和單韻母的相應(yīng)拼讀，就能闖

闖關(guān)游戲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)：2分鐘)關(guān)成功。

課件出示第一關(guān)——拼一拼。1.教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼

1．教學(xué)聲母d和韻母ɑ的拼讀。1．學(xué)習(xí)聲母d和韻母ɑ的拼讀。讀音節(jié)時(shí)，可以調(diào)用學(xué)生已有的生活

(1)課件出示打籃球圖，圖中的哥(1)匯報(bào)：圖中的哥哥們正在打籃經(jīng)驗(yàn)直接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如，讓

哥們正在做什么？球，引出音節(jié)dǎ。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的事物中有沒(méi)有

(2)講解：打籃球的“打”的讀音(2)看圖自由練習(xí)拼讀音節(jié)dǎ。是ti、di、tu、ni、li……這些讀

就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)音音的，借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀

節(jié)，它由d和ǎ組成，合起來(lái)讀dǎ。音節(jié)。

二、借助學(xué)具，

(3)出示音節(jié)dǎ的卡片，指名認(rèn)

學(xué)習(xí)拼讀(用

讀。(3)3～5名同學(xué)認(rèn)讀音節(jié)dǎ。

時(shí)：20分鐘)

2．組織學(xué)生回憶兩拼音節(jié)的拼讀2．小組討論，代表匯報(bào)：先讀聲母，2．教學(xué)時(shí)，要注意采用對(duì)比的方法

要領(lǐng)。聲音短，再讀韻母，聲音要響亮。分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)

3．引導(dǎo)學(xué)生先回憶兩拼音節(jié)的拼3．齊讀兩拼音節(jié)拼讀口訣：前音輕微差別。最后通過(guò)帶調(diào)拼讀，幫助學(xué)

讀方法，再用課件出示拼讀口訣。短后音重，兩音相連猛一碰。生分辨、記憶，如，n—ù→nù是“發(fā)

4．課件出示d、t和單韻母ɑ、e、4．同桌之間接龍讀大屏幕上的音節(jié)怒”的“怒”，l—ù→lù是“馬路”

i、u組成的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生同桌dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。的“路”；n—ǚ→nǚ是“女同學(xué)”

之間合作學(xué)習(xí)。的“女”，l—ǘ→lǘ是“毛驢”的

5．卡片隨機(jī)出示聲母d、t以及韻5．一個(gè)接一個(gè)地讀音節(jié)，其他同學(xué)“驢”。

母ɑ、e、i、u，組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

拼讀兩拼音節(jié)。3.在反復(fù)拼讀的練習(xí)過(guò)程中，教師一

6．教學(xué)聲母n和單韻母ü拼讀。6．(1)交流并回答：圖上畫(huà)了一個(gè)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免枯燥、

(1)課件出示女孩圖，引導(dǎo)學(xué)生思小女孩。機(jī)械朗讀；二要隨時(shí)糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)

考：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？(2)自由練讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀nǚ。的發(fā)音。

(2)出示nǚ拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生明

確“女孩”的“女”就是這個(gè)讀7．(1)交流并回答：圖上畫(huà)了一頭

音。驢，引出音節(jié)lǘ。

7．教學(xué)聲母l和單韻母ü拼讀。

(1)課件出示毛驢圖，學(xué)生觀察，(2)同桌互讀、指名讀、齊讀lǘ。

圖上畫(huà)了什么？

(2)出示lǘ的拼音卡片，指導(dǎo)學(xué)生8．自由讀、4人對(duì)讀、開(kāi)火車讀ná、

認(rèn)讀。né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、

8．課件出示n、l和單韻母ɑ、e、lǘ的音節(jié)。

i、u、ü組成的音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)9．自由表達(dá)。

讀。

9．用今天新學(xué)的音節(jié)說(shuō)一句話。

(一)聽(tīng)、讀游戲規(guī)則：闖關(guān)的路上

出現(xiàn)“馬路、泥土”兩個(gè)障礙物，

把它們放到相應(yīng)位置，就可以掃除

(一)課件出示第二關(guān)——認(rèn)一認(rèn)。

障礙，順利前行。

1．出示生詞卡片，指名讀生詞。1.兒歌“輕輕跳”很有教育意義，教

1．3～4名同學(xué)讀生詞。

2．課件出示帶有音節(jié)的生字“馬、師在教學(xué)中要做好相關(guān)的環(huán)保意識(shí)

2．同桌合作，學(xué)會(huì)“馬、土、不”

土、不”。的滲透。

三個(gè)生字。

3．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

三、結(jié)合圖畫(huà)，3．出示不帶音節(jié)的生字卡片，組

4．2～3名學(xué)生用自己喜歡的生字

學(xué)習(xí)生字(用織學(xué)生認(rèn)讀。

說(shuō)一句話。

時(shí)：8分鐘)4．指名用本課新學(xué)生字說(shuō)一句話。

(二)聽(tīng)讀游戲規(guī)則：狼堡的門(mén)上寫(xiě)

(二)課件出示第三關(guān)——讀一讀。2．新學(xué)習(xí)的三個(gè)生字都比較簡(jiǎn)單，

了一首兒歌，只要同學(xué)們讀對(duì)就可

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，遇到讀可以讓學(xué)生在識(shí)記的時(shí)候聯(lián)系生活

以打開(kāi)門(mén)，進(jìn)入房間。

不好的地方多讀幾遍。實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)

1．自由讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)

2．指名匯報(bào)自由練習(xí)情況。這些字。

可以請(qǐng)教同桌或老師。

3．引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀兒歌。

2．2～3名同學(xué)讀兒歌。

3．男女生對(duì)讀、拍手讀、全班齊讀

兒歌。

六人一組，組長(zhǎng)拿出拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)，

小組成員依次任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針

四、游戲鞏固，針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，教師

停在哪兒，就把轉(zhuǎn)盤(pán)內(nèi)圈的聲母和

加深印象(用出示“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，講清規(guī)則。要及時(shí)糾正、示范、鼓勵(lì)。確保每一

外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀

時(shí)：10分鐘)個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音，準(zhǔn)確拼讀。

出來(lái)，讀正確的可得一分。在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)得分最多者獲勝，獲得博士

帽一頂。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-1《aoe》人教（部編版）

1ɑoe

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題ɑoe課型新授課

1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)目標(biāo)2．知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。

3．認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

教學(xué)重難點(diǎn)ɑ、o、e的正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)。

1.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)

課前準(zhǔn)備

2．拼音卡片和漢語(yǔ)拼音本(四線格本)。(學(xué)生)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.導(dǎo)入：小朋友，從今天起老師1.聽(tīng)教師講述，感受漢語(yǔ)拼音的重要作

要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地用。

方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)不同，有些孩

一、談話導(dǎo)入，中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它們你子已經(jīng)能夠熟練地認(rèn)讀拼音，教師

揭示課題(用時(shí)：們就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口2．聽(tīng)兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用要給這些孩子適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，可

5分鐘)好聽(tīng)的普通話。處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通以請(qǐng)這些孩子當(dāng)小老師，在生生互

2．課件出示兒歌。話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！動(dòng)中互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。

3．出示有手有腳的卡通拼音卡3．和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、

片，揭示課題。o、e。

1.課件出示單韻母ɑ。1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)1.教學(xué)ɑ、o、e的發(fā)音方法時(shí)，教師

(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：題：圖上有一個(gè)小女孩在做發(fā)聲練習(xí)：要做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的

說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什ɑɑɑ?；A(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口

么？(2)聽(tīng)音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張

(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。張大，唇形自然，聲音響亮。大嘴巴ɑɑɑ”。

(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊(3)模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練

領(lǐng)讀。讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母ɑ。

二、結(jié)合情境，(4)出示動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字(4)觀看動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：ɑ像一個(gè)小女孩，

學(xué)單韻母(用時(shí)：形，看看ɑ的形狀像什么。圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

28分鐘)(5)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。2．學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，

字形。都有自己的理解，記憶方法也不同。

2．出示四個(gè)聲調(diào)，講解聲調(diào)符2．(1)聽(tīng)教師講明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還有什

號(hào)。分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)在字母的上么好辦法記字母的音和形嗎？多啟

(1)指導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)音節(jié)一般端。標(biāo)“”表示第一聲，標(biāo)“”表示發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思

有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄第二聲，標(biāo)“”表示第三聲，標(biāo)“”考，來(lái)自學(xué)生的識(shí)記方法更利于學(xué)

弟，名字各不相同，讀音的高低表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說(shuō)第一聲、生相互學(xué)習(xí)和吸收。

升降情況也不相同。第二聲、第三聲、第四聲。

(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀ɑ的四聲，指導(dǎo)發(fā)三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀

音，學(xué)生跟讀。兒歌。

3．學(xué)習(xí)單韻母o。(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的3．教師示范讀聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀

(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)觀察并四個(gè)聲調(diào)：汽車平走āāā，汽車上坡áá得夸張一點(diǎn)兒，還可以用手勢(shì)表示，

交流圖畫(huà)的意思。á，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡àà幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四

(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領(lǐng)。à。聲，可以先按順序讀，再變序讀，

(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音的情況3．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用

邊領(lǐng)讀。公雞，清早喔喔叫。語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，

(4)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記(2)聽(tīng)音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。盡可能減少機(jī)械重復(fù)。

字形。(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同

4．出示o的四聲，講解發(fā)音方桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。

法。(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。

5．學(xué)習(xí)單韻母e。4．邊做手勢(shì)邊讀，借助手勢(shì)練讀，自

(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)由練讀o的四聲。

話。5．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大

(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。白鵝在水里游來(lái)游去。

(3)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記(2)聽(tīng)音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。

字形。(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。

6．教師出示e的四聲，講解發(fā)6．(1)模仿教師口型，練習(xí)讀e的四聲。

音方法。(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌。

(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ēēē，

型。白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，

(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。白鵝下坡èèè。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀e的四聲。

1.游戲：在黑板上貼字卡ɑ、o、1.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口型，

e的四聲，下面標(biāo)好1、2、3、4，其他同學(xué)出手指。

請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪

三、游戲鞏固，游戲過(guò)程中，教師要注意照顧

個(gè)韻母。2．開(kāi)火車認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽

牢記韻母ɑ、o、到全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中獲得成

2．出示拼音卡片，并抽讀卡片?？ㄆJ(rèn)讀拼音ɑ、o、e的四聲。

e(用時(shí)：7分鐘)功。

3．出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生3．看多媒體課件，搶摘蘋(píng)果。

摘果子。4．做汽車爬山坡游戲，邊做動(dòng)作邊說(shuō)ɑ、

4．汽車爬山坡游戲。o、e的四聲。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.多媒體課件出示ɑ、o、e，說(shuō)

1.觀看多媒體課件，說(shuō)出自己記住ɑ、o、

說(shuō)自己是怎么記住這三個(gè)字母

一、游戲引入，e的方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)

的。

鞏固新知(用時(shí)：2．看卡片說(shuō)四種調(diào)號(hào)的名稱。學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的音，要求學(xué)生不