大班美術(shù)神奇的帽子教案

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大班美術(shù)神奇的帽子教案

大班美術(shù)神奇的帽子教案1

設(shè)計(jì)意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的

觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，

激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，

表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的

想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻展示臺

2、玩具小白兔

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

4、小動(dòng)物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識，（出示小

白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。

（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，

來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，

展示后交幼兒傳看觀察)。

提問：

1、"這頂帽子看起來像什么？"

2、"把帽子倒過來又像什么？"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、

小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這

一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可以

引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為

下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了

質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，

不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常

規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和

想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)

造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽

子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河

流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，

回答問題，教師加以概括，給出答案）〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物

或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的`想象、利用自身的動(dòng)作，

將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積

極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引

導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識。〕小松鼠看見了

說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動(dòng)作，幼

兒想象)一定很舒服。

小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛

殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃

子。

師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋

友們再來動(dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么？(師適當(dāng)提示，幼

兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的

部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思

維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將

思維向前推進(jìn)一步。〕

三、創(chuàng)作要求

1、在視頻展示臺上展示小動(dòng)物的卡片。

2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情

景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)

誘導(dǎo)和鼓勵(lì)）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能

力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢利導(dǎo)地

加以引導(dǎo)和示范。)

四、幼兒創(chuàng)作

1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；

b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作；

c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

活動(dòng)反思：

在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想

象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引

他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象

力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子

一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于

教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)

際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)

到舉一反三，事半功倍的效果。

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整

個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可

以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類

也很多，選擇也有很多講究。

大班美術(shù)神奇的帽子教案2

設(shè)計(jì)意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的

觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，

激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，

表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的

想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻展示臺

2、玩具小白兔

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

4、小動(dòng)物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識，(出示小

白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來

和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，

展示后交幼兒傳看觀察)。

提問：1、"這頂帽子看起來像什么?"

2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、

小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這

一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可以

引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為

下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了

質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，

不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常

規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和

想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)

造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子

送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河

流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，

回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物

或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將

幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極

主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)

幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識?！承∷墒罂匆娏苏f：

呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動(dòng)作，幼兒想

象)一定很舒服。

小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛

殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋

友們再來動(dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示，幼兒

自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部

分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，

按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維

向前推進(jìn)一步?！?/p>

三、創(chuàng)作要求1、在視頻展示臺上展示小動(dòng)物的卡片。

2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情

景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘

導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等

等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢利導(dǎo)地加以

引導(dǎo)和示范。)

四、幼兒創(chuàng)作1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子;b用擬人化

手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作;c添加場景(提示可根

據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作(要求不可按教師示范繪畫)

五、作業(yè)點(diǎn)評

1、展示、介紹作品。

〔因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和

肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、

介紹自己的作品，看看誰的畫最美?誰的畫最有趣?誰的畫最有創(chuàng)

意?然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能

強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，

給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形

成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造

勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)?！?/p>

2、點(diǎn)評作品優(yōu)劣。(讓幼兒參與，通過鼓勵(lì)、正面評