2022-2023年粵教版(2019)新教材高中物理必修1 第3章相互作用第2節(jié)彈力課件

第二節(jié)彈力粵教版

高中物理必修一第三章相互作用

相互作用接觸力非接觸力：重力……彈力摩擦力圖片中的撐桿跳、蹦床、彈簧、橡皮筋都有什么變化呢形狀發(fā)生了變化有彈力作用彈力與形變密不可分一.形變形變-----物體形狀或體積發(fā)生變化.

2.形變產(chǎn)生原因——彈力的作用【觀察與思考】如圖所示，取一根彈簧和一塊橡皮泥，分別用力壓彈簧和橡皮泥。停止用力，看一看他們的形變情況有什么不同。停止用力后物體能完全恢復(fù)原狀的形變叫作彈性形變。停止用力后，物體不能恢復(fù)原狀的形變叫作范性形變。3.彈性形變：停止用力后物體能完全恢復(fù)原狀的形變4.彈性：物體具有恢復(fù)原狀的性質(zhì)稱為彈性5.彈性限度：外力過大，撤去外力后，物體形狀不能恢

復(fù)，即為超過了物體的彈性限度一.形變6.形變的分類壓縮形變拉伸形變彎曲形變扭曲形變7.形變的觀察:

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明顯形變:肉眼可直接觀察到;★

微小形變:肉眼不容易直接觀察到的形變?nèi)魏挝矬w在外力的作用下，都能發(fā)生形變

探究活動：感受尺子對手的作用力。分析：形變程度越大，力越大思考：力的大小與什么有關(guān)？形變的方向如何？

力的方向又如何？鋼尺的形變方向：鋼尺對手的彈力方向：向下向上手發(fā)生了形變嗎？方向如何？手的形變方向：向上手對鋼尺的彈力方向：向下相反相反這個結(jié)論具有普遍性嗎？二、認(rèn)識彈力二、認(rèn)識彈力1.彈力：產(chǎn)生形變的物體由于要恢復(fù)原狀,會對與它接觸的物體產(chǎn)生力的

作用,這種力稱為彈力2.施力物體產(chǎn)生的彈力方向與其恢復(fù)彈力的方向相同，也就與自身形變的方向相反你能總結(jié)一下產(chǎn)生彈力的條件嗎？兩個物體必須直接接觸相互接觸的物體間存在彈性形變3.產(chǎn)生條件“微小”形變的放大4.彈力的方向:海綿塊受到了鐵塊的擠壓，向下產(chǎn)生形變，海綿塊要恢復(fù)原狀，對鐵塊產(chǎn)生一個向上的彈力這就是海綿塊對鐵塊的支持力。支持力的方向:垂直于物體的接觸面指向被支持的物體。F支鐵塊受到了海綿塊的擠壓，產(chǎn)生形變，鐵塊要恢復(fù)原狀，產(chǎn)生一個向下的彈力，這就是鐵塊對海綿塊的壓力。壓力的方向:垂直于物體的接觸面指向被壓物體。F壓繩子受到日光燈的拉伸，產(chǎn)生形變。繩子受到日光燈的拉伸繩子要恢復(fù)原狀，向上收縮繩子對日光燈產(chǎn)生向上的拉力拉力的方向：沿繩而指向繩收縮的方向壓力、支持力、拉力都是彈力。T彈力的產(chǎn)生原因——發(fā)生形變的物體要恢復(fù)原狀彈力的作用點——在兩個物體的接觸面上彈力的方向——與施力物體恢復(fù)形變的方向相同思考：彈力的大小與什么因素有關(guān)呢？彈力大小的影響因素

假令弓力勝三石，引之中三尺，弛其弦，以繩緩擐之，每加物一石，則張一尺。

——東漢

鄭玄

《考工記》形變越大，彈力也越大；形變消失，彈力也隨之消失。

下面我們一起來探究彈簧彈力的大小與伸長量之間的定量關(guān)系?！緦嶒炂鞑摹繌椈摄^碼刻度尺鐵架臺【實驗】探究彈簧彈力的大小與伸長量之間的定量關(guān)系。實驗次數(shù)鉤碼的重力G/N彈簧的長度L/cm彈簧的伸長量x/cm彈力的大小F/N

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【實驗】探究彈簧彈力的大小與伸長量之間的定量關(guān)系。彈簧原長：

cm刻度尺要豎直且緊靠指針以減小讀數(shù)帶來的誤差

每次測量一定要等鉤碼靜止后再讀數(shù)實驗過程中要注意不能超過彈簧的彈性限度【實驗】探究彈簧彈力的大小與伸長量之間的定量關(guān)系。【實驗數(shù)據(jù)處理】實驗次數(shù)鉤碼的重力G/N彈簧的長度L/cm彈簧的伸長量x/cm彈力的大小F/N

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【實驗數(shù)據(jù)處理】【不同彈簧的數(shù)據(jù)處理】彈簧的彈性具有緩沖減震的作用。四、彈力的應(yīng)用知識小結(jié)認(rèn)識形變彈力與形變量的定性關(guān)系胡克定律彈力在生活中的應(yīng)用彈力與形變量的定量關(guān)系如圖所示為一輕質(zhì)彈簧的長度L和彈力F大小的關(guān)系，試由圖線確定：(1)彈簧的原長________；(2)彈簧的勁度系數(shù)k＝________；(3)彈簧伸長0.05m時，彈力的大小________.答疑3：答案：(1)10cm(2)200N/m(3)10N答疑4：某緩沖裝置可抽象成如圖所示的簡單模型，圖中k1、