2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7篇

為了確定工作或事情順當(dāng)開展，我們需要開頭方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面我?guī)?022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7篇，盼望大家喜愛。

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)預(yù)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

T：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你認(rèn)真的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜愛你了)

二、依據(jù)故事情節(jié)提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

1.觀賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(關(guān)心伴侶做好事)

T：風(fēng)娃娃關(guān)心了誰?它做了些什么好事?

T：小伴侶對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.觀賞故事其次段

T：現(xiàn)在小伴侶為什么都不喜愛風(fēng)娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰情愿幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜愛風(fēng)娃娃?

3.觀賞故事最終一段

T：小伴侶為什么喜愛風(fēng)娃娃了?

T：那么你喜愛風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

T：你喜愛風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

T：你不喜愛風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

T：風(fēng)娃娃和我們小伴侶一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的很多的優(yōu)點(diǎn)，盼望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

T：請(qǐng)你說一說小伴侶的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;觀賞故事;利用生活閱歷敘述風(fēng)和人類的關(guān)系;查找別人的優(yōu)點(diǎn).

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞臉譜的對(duì)稱特征和明麗的顏色，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡(jiǎn)潔熟悉紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)潔區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國人的驕傲感及民族自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國人的驕傲感及民族自信念

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)潔區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，熟悉你們我很興奮，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今日來呀，還給你們帶來了一份特別特殊的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，老師與幼兒一起觀賞)

師：提問①好了，觀賞完了，誰能告知老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇……

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年月，時(shí)有國劇之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，京劇也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同驚懼。由于它特別好聽、特殊好看，所以連外國人都很喜愛它。

師：③寶寶們，你們剛才注沒留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些美麗好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今日呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小伴侶們做個(gè)小嬉戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來熟悉熟悉這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀看各種臉譜，看看臉譜漂不美麗，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜愛小伴侶們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交伴侶。

(把一張可愛的小臉譜嘉獎(jiǎng)給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的顏色及對(duì)稱特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀看完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小伴侶還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么美麗，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小伴侶看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀看一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、辨別臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜愛看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜愛誰，最不喜愛誰，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒辨別出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠英勇的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么漂亮、這么美麗，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今日，老師也為小伴侶們預(yù)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜愛的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延長：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受圖形的對(duì)稱性。

2、理解對(duì)稱的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱。

3、體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張;找對(duì)稱的操作紙每人一張。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

在一個(gè)王國里住著一位漂亮的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫婆，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下五道難關(guān)，人們都想就出公主，可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡，小伴侶們你們情愿闖過難關(guān)嗎?

二、引入對(duì)稱的概念

師：“小伴侶們?cè)陉J關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國的隱秘，讓老師關(guān)心一下你們吧”。(讓幼兒觀看對(duì)稱圖形，并探究發(fā)覺其中相同的地方，對(duì)對(duì)稱圖形有一些了解)

三、闖關(guān)嬉戲加深對(duì)對(duì)稱的了解

1、第一道關(guān)卡，找對(duì)稱的圖形

2、其次道關(guān)卡，看蝴蝶，找對(duì)稱的圖形

3、第三道關(guān)卡，看臉譜，找對(duì)稱的圖形

4、第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對(duì)稱圖形，哪些不是對(duì)稱圖形

5、第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形

四、聯(lián)系實(shí)際

讓幼發(fā)覺生活中，老師中的對(duì)稱圖形，并共享共享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理解。

五、動(dòng)手操作

為每個(gè)幼兒預(yù)備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同)，使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上。

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)方案捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀看任務(wù)。

2、對(duì)捉到的螞蟻能夠認(rèn)真觀看，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

3、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀看討論的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、昆蟲盒或透亮?????的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3、選擇一處有螞蟻出沒的平安的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

4、幼兒用書：《螞蟻》。

活動(dòng)過程：

1、老師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

老師：小伴侶見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

老師：今日我要去捉幾只螞蟻來討論討論，誰情愿和我一起去?

2、師幼一起策劃捉螞蟻的方案。老師：螞蟻平常喜愛在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

老師依據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。

老師依據(jù)幼兒猜想的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長。

老師將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。

老師：去捉螞蟻有很多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀看員”，即能認(rèn)真觀看螞蟻是什么樣子的;最終還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)覺了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

老師出示預(yù)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的關(guān)心呢?

老師依據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?

老師：去捉螞蟻時(shí)還要留意什么?

3、師幼一起去查找、觀看螞蟻。

老師帶幼兒外出查找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)覺螞蟻的小組準(zhǔn)時(shí)向大家通報(bào)。

老師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀看螞蟻。

老師：用放大鏡認(rèn)真看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?

4、老師組織幼兒溝通捉螞蟻的經(jīng)受并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藙?shì)。

老師：有哪些小伴侶捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

老師：你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)覺》?還盼望知道小螞蟻的哪些問題?

老師：讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小伴侶扮演一只螞蟻，商議?一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

設(shè)計(jì)思路：

兒童多元智能訓(xùn)練理論是由美國哈佛高校聞名訓(xùn)練學(xué)家加得納提出,將人的智能分為8個(gè)方面，即語言智能、音樂智能、規(guī)律智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動(dòng)覺智能、內(nèi)省智能、人際智能和自然觀看智能。理論指出0—7歲是幼兒各個(gè)智能發(fā)育的關(guān)健期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地進(jìn)展直接關(guān)系到幼兒的一生。

通過翻蓋樂活動(dòng)并結(jié)合《二期課改》的整合要求和多元只能訓(xùn)練，利用集體、分組等形式進(jìn)行教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)查找寶藏的一系列嬉戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“翻蓋樂”的愛好,提高幼兒各項(xiàng)智能?；顒?dòng)中通過找小動(dòng)物、找金鑰匙、過小橋、穿山洞等環(huán)節(jié)(即：找相同的、找不同的、配對(duì)等形式)培育幼兒的觀看力、識(shí)別力、推斷力量，提高幼兒觀看智能和肢體運(yùn)動(dòng)智能。整節(jié)活動(dòng)中通過隊(duì)“翻蓋樂”學(xué)具的操作,使幼兒的內(nèi)省智能、規(guī)律智能、數(shù)學(xué)智能、人際智能都有肯定的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)“翻蓋樂”的愛好，并從中體驗(yàn)到勝利的歡樂。

2、在嬉戲中進(jìn)展幼兒的多元智能。

活動(dòng)預(yù)備：

“翻蓋樂”人手一套、動(dòng)物貼子一套、獎(jiǎng)牌人手一份、藏寶圖5張、拼版4份、翻圖一套、學(xué)習(xí)方向的教具一套、場(chǎng)景布置(小橋、山洞、寶箱)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引出藏寶的故事

二、找出去尋寶的小動(dòng)物

1、結(jié)合“翻蓋樂”讓幼兒在翻牌中找出小動(dòng)物。

2、將幼兒按小動(dòng)物分組：小兔隊(duì)、小魚隊(duì)、小老鼠隊(duì)、小企鵝隊(duì)。

三、查找金鑰匙

1、習(xí)鑒別方向

(1)出示小木屋查找方向標(biāo)

(2)幼兒學(xué)習(xí)煙的方向和箭頭的方向相配對(duì)。

(3)幼兒練習(xí)配對(duì)。

2、集體練習(xí)操作“翻蓋樂”鞏固配對(duì)方法。

3、出示藏寶圖查找金鑰匙

(1)老師引導(dǎo)幼兒拼圖

(2)幼兒分組合作完成拼圖(留意：數(shù)圖對(duì)應(yīng)

(3)找到金鑰匙。

四、尋寶去

引導(dǎo)幼兒過小橋。

五、寶藏找到啦

找到寶藏出示金牌和國王的話，訓(xùn)練幼兒最大的寶藏就是才智。

2022大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

設(shè)計(jì)思路：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)難也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危急用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電和在家時(shí)如何平安用電，是我們老師必不行少的訓(xùn)練工作。于是，特此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

平安學(xué)問，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)之后，于是，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，老師在旁邊認(rèn)真地觀看、引導(dǎo)，讓幼兒通過親身經(jīng)受之后，再讓他們來把握正確的方法，這樣便會(huì)更加簡(jiǎn)單接受和把握，再者，通過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地把握住宅學(xué)的平安學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒節(jié)省用電、平安用電。

2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

3、熬煉幼兒對(duì)事情的推斷力量和想像力，增加幼兒的平安意識(shí)。

4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即嬉戲場(chǎng)地)：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶，掛在場(chǎng)地的房頂上面飄落下來;情景演習(xí)的預(yù)備：電燙斗一個(gè)，一件破了一個(gè)洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個(gè);音樂《下雨了》。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)的導(dǎo)入：今日，黃可芳小伴侶邀請(qǐng)我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們動(dòng)身吧。

二、躲雷雨閃電的情景：

1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲。認(rèn)真觀看孩子們躲在哪里。

2、雨停了，連續(xù)走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱忱款待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今日小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒綻開爭(zhēng)論：

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小帥哥誰做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，熬煉幼兒的語言表達(dá)力量和對(duì)事情的推斷力量。

4、老師小結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣防雷電。

(1)不行以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不行以躲在電線桿下。

(3)不行以躲在高危的地方。

(4)不行以躲在潮濕的地方。

六、情景演習(xí)：突然在黃可芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

七、與幼兒一起爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)如何平安用電。

1、查找出冒煙的苗頭(原來是黃可芳貪玩，用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源，把衣服燒焦了)。

2、與幼兒一起爭(zhēng)論在家該如何平安用電?請(qǐng)幼兒各抒已見，這時(shí)候，要運(yùn)用靈活的引導(dǎo)語言來開發(fā)幼兒的想像力和對(duì)事情的推斷力。

3、老師小結(jié)該如何平安用電：

(1)、不玩弄電器的插頭，需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)兔Σ搴桶巍?/p>

(2)、不用濕手觸摸電源開關(guān)。

(3)、在沒有學(xué)會(huì)操作前不能任憑按動(dòng)電器上的旋