倪金美教案學(xué)案一體化備課《核舟記》導(dǎo)學(xué)案一

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科目：語文年級(jí)：八學(xué)案設(shè)計(jì)：倪金美導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：倪金美審核：審批：時(shí)間：2023.9.12編號(hào)：

23．《核舟記》導(dǎo)學(xué)一體案

1．梳理字詞，積累文言知識(shí)。

2．理清文章的整體思路，學(xué)習(xí)空間說明順序。

3．體會(huì)細(xì)致、生動(dòng)的描寫，了解我國古代藝人高明的雕刻技藝。

1．理清文章的整體思路，把握主體部分的說明順序。

2．體會(huì)細(xì)致、生動(dòng)的描寫，了解我國古代藝人高明的雕刻技藝。

學(xué)案設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立完成、同伴互助、小組內(nèi)解決。）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、播放有關(guān)雕刻技藝的圖片導(dǎo)入同學(xué)們，假使有人告訴你，在（一）了解常識(shí)一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首１．本文節(jié)選自代編輯的《》。出自這本書的課的全部詩句，你一定覺得很詫異文我們在初一還學(xué)過。吧？這就是我國最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核２．《核舟記》的是_________，字_______，_______代人。舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。學(xué)生查閱資料，相互補(bǔ)充，介紹。明確：課文選自張潮編選的《虞初（二）識(shí)記字詞新志》，是魏學(xué)洢。讀課文，查字典，給以下加點(diǎn)字注音。罔（）貽（）八分有（）奇（）箬篷（）二、自讀課文，掃除障礙．．．．．請(qǐng)大家大聲朗讀課文。標(biāo)出文石青糝（）之中峨（）冠（）而多髯（）者衣褶．．．．中你不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，可以（）矯（）首昂視詘（）右臂支船椎（）髻（）通過查字典解決，提醒：注意多音．．．．字、形似字、生僻字、通假字。壬（）戌篆（）章．．．請(qǐng)一位同學(xué)到黑板注音，并講解本卷須知，其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上做。（三）疏通文意1．組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，三、再讀課文，疏通文意1.結(jié)合課下解釋，口頭翻譯，重點(diǎn)全班同學(xué)一同解決。字詞做好標(biāo)注，不會(huì)的用紅筆標(biāo)出。嘗試翻譯以下句子2.同桌互學(xué)，解答疑難。3.小組相互解答，全班解決。（1）罔不因勢象形，各具情態(tài)（2）中峨冠而多髯者為東坡。（3）其人視端容寂。

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科目：語文年級(jí)：八學(xué)案設(shè)計(jì)：倪金美導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：倪金美審核：審批：時(shí)間：2023.9.12編號(hào)：（4）舟尾橫臥一楫。（5）蓋簡桃核修狹者為之。（6）技亦靈怪矣哉！四、讀課文，理清思路古人寫文章十分嚴(yán)謹(jǐn)，講求章2．學(xué)生同桌間再次對(duì)課文進(jìn)行輪譯。法更加的嚴(yán)密，結(jié)合現(xiàn)代文閱讀的二、合作探究（先自己分析，然后在組內(nèi)按a_b_c_D順序展開方法，理清本文的結(jié)構(gòu)，注意第一交流，每個(gè)組員都要積極主動(dòng)發(fā)言，控制好時(shí)間，小組長負(fù)責(zé)對(duì)組段、第六段和全文的關(guān)系。點(diǎn)撥：中心句、關(guān)鍵段。員評(píng)價(jià)）1．理清整體思路。本文一共有六段文字，請(qǐng)同學(xué)們觀測一下，第一段和第六段跟其余各段文字有什么不同？由此你能看出文章采用怎樣的結(jié)構(gòu)安排？2．辨明說明順序。小組研讀課文2—5段，找出中說明文的寫作順序有：時(shí)間順序、空間順序、規(guī)律順序。請(qǐng)同心句，理清說明的順序。學(xué)們看看在課文的主體部分，是依照什么順序介紹核舟的？（學(xué)點(diǎn)撥：船艙、船頭、舟尾、船背法指導(dǎo)：同學(xué)們可以從文中找一找表達(dá)說明順序的詞語。如：船頭、舟尾等。）文章通過寫核舟的精良，表現(xiàn)了核3.組內(nèi)就以下問題結(jié)合課文內(nèi)容交流、探究，全班展示提升舟雕刻者高明的技藝，能表現(xiàn)這一在《口技》一文中，我們知道全文內(nèi)容都是圍圍著“善〞這個(gè)中心的是：奇巧文眼展開的，在本文中也有這樣一個(gè)文眼，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來，并依據(jù)課文說一下是怎樣來表達(dá)這個(gè)文眼的？（以小組為單位合作探究，并從文中找相關(guān)語句作答。）三、反饋展示（先組內(nèi)反饋交流，再班內(nèi)展示共享）五、串聯(lián)反芻1.對(duì)以上兩部分練習(xí)存在的疑難問題在小組內(nèi)反饋交流、改正、共針對(duì)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)享。（小組長正確把握成員學(xué)習(xí)狀況。）行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2.隨機(jī)抽取三個(gè)小組，對(duì)以上練習(xí)各小組進(jìn)行班內(nèi)展示反饋。四、穩(wěn)定拓展（一）填空1．《核舟記》選自張潮編的《》。______字______，_______代人。2．《赤壁賦》《后赤壁賦》的是宋代大作家__________，“山高月小，水落石出〞是《》中的句子，“清風(fēng)徐來，水波不興〞是《》中的句子。3．核舟主題的句子是

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科目：語文年級(jí)：八學(xué)案設(shè)計(jì)：倪金美導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：倪金美審核：審批：時(shí)間：2023.9.12編號(hào)：__________________。。（二）翻譯以下句子1．罔不因勢象形，各具形態(tài)。2．嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3．細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。4．而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。（三）文本理解：１．把選文中橫線上應(yīng)慎的內(nèi)容寫在下面橫線上。___________________________________________２．解釋加點(diǎn)的詞：A、嘗貽余核舟一B、能以徑寸之木．．譯文：我最小的弟弟得到了一枚桃C、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)D、如有所語．．．．核墜子，它長五分左右，橫寬四分。３．下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）整個(gè)桃核正面和后面全是山，在山A、第１段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明白雕刻品“核的低洼處插出一座城來，城墻垛子舟〞的主題。明顯，可以計(jì)算數(shù)目，城頂有高樓，樓門大開，其中有人，像是打更的B、雕刻品“核舟〞的主題是“大蘇泛赤壁〞。更夫，拿著鼓槌，好象不能忍受這C、“旁開小窗，左右各四，共八扇〞是介紹核舟的體積的。寒冷的天氣一樣?？拷侥_有一座D、介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是要說寺院，隱蔽著三棵古老的松樹。松樹下面開了兩扇門，可以開啟和閉明雕刻家有很高的技藝。合。門里面有一個(gè)和尚，側(cè)著耳朵4．最能表達(dá)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？（在文中用波一心致志地聽著外面的聲音，門半浪線畫出來）掩著，好象是等著誰應(yīng)聲開門。把門大開，好象在請(qǐng)誰進(jìn)去的樣子，5．文中能概括王叔遠(yuǎn)高明技藝的一個(gè)詞語是：以上兩種狀況反復(fù)揣測沒有不適合五、學(xué)習(xí)小結(jié)的。松樹東面來了一個(gè)和尚，背著佛經(jīng)匆忙地前行，好象是剛參與完佛教活動(dòng)晚歸的人。對(duì)面的樹林里有一個(gè)小和尚，聽到了腳步聲急急忙忙地上前。桃核旁邊露出七級(jí)寶六、★課后拓展塔，距離河灘有半分遠(yuǎn)?？拷訛┫抵粭l小船，在篷窗短船之間，下面是清朝人宋起鳳寫的一篇文章，與《核舟記》有大量相像有一個(gè)船客靠著茶幾在休憩，樣子之處，試作比較閱讀，想一想兩文有什么異同。好象快要睡醒了。船尾有一個(gè)小童，

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科目：語文年級(jí)：八學(xué)案設(shè)計(jì)：倪金美導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：倪金美審核：審批：時(shí)間：2023.9.12編號(hào)：核工記（清）宋起鳳季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉{1}歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門洞敞，中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。枕山麓一寺，老松隱蔽三章。松下鑿雙戶，可開闔。戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽；戶虛掩，如應(yīng)門；洞開，如延納狀——左右度之無不宜。松外東來一衲，負(fù)卷帙踉蹌行，若為佛事夜歸者。對(duì)林一小陀，似聞足音仆仆前。核側(cè)出浮屠七級(jí)，距灘豐黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也，艤{2}舟處當(dāng)寺陰，高阜鐘閣踞焉{3}。叩鐘者貌爽爽自滿，睡足徐興乃爾。山頂月晦半規(guī){4}，雜疏星數(shù)點(diǎn)。下則波紋漲起，作潮來候。計(jì)人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宮室器具凡九：城一，樓一，招提一，浮屠一，舟一，閣一，爐灶一，鐘鼓各一。景凡七：山、水、林木、灘石四，星、月、燈火三。而人事如傳更，報(bào)曉，候門，夜歸，隱幾，煎茶，統(tǒng)為六，各殊致殊意{5}，且并其愁苦、寒懼、凝思諸態(tài)，俱一一肖之。語云：“納須彌于芥子。〞殆謂是與!解釋：①雉：城墻垛子。②艤：攏船靠岸。③高阜鐘閣踞焉：高高的土山上有一個(gè)鐘閣蹲在那里。阜，土山。④月晦半規(guī)：月光暗淡，呈半圓形。⑤各殊致殊意：各顯出不同的情趣和意境。抱著爐在吹火，大約是燒水給客人泡茶喝吧！船靠岸的地方正對(duì)著寺院的后面，高處的土山上有敲鐘的閣樓蹲在那里。敲鐘的人神色飛揚(yáng)，怡然自滿，是睡足了漸漸起身才這樣的啊。山頂月亮昏暗呈半圓形，夾雜著稀疏的星星有幾點(diǎn)。山下面則是波紋漲起來了，顯示出大潮要來的征兆。整個(gè)桃墜的創(chuàng)意取自于唐朝張繼的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船〞的句子。計(jì)算整個(gè)桃墜，共有七個(gè)人：分別是四個(gè)和尚，一個(gè)船客，一個(gè)小童，一個(gè)士兵。宮殿房屋器物用具共有九個(gè)：分別是：一座城，一座樓，一座寺院，一個(gè)寶塔，一條小舟，一個(gè)閣樓，一個(gè)爐灶，鐘和鼓各一個(gè)