說課 《父母之愛》 教學(xué)設(shè)計(jì)

根植生活，讓學(xué)生的言語能力在實(shí)踐中生根拔節(jié)----統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元口語交際《父母之愛》說課“生活即教育?！薄敖逃箖和^美好生活!”義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版在“課程實(shí)施”中也提出教學(xué)要“注重語文與生活的結(jié)合”“凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的主題是——根植生活，讓學(xué)生的言語能力在實(shí)踐中生根拔節(jié)，內(nèi)容是統(tǒng)編版五年級上冊第六單元口語交際《父母之愛》。接下來我將從以下五個(gè)方面做闡述：一、整體視角析教材，二、以生為本說學(xué)情，三、素養(yǎng)導(dǎo)向定目標(biāo)，四、任務(wù)驅(qū)動說過程，五、圖文結(jié)合說板書。一、整體視角“析教材”本單元圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這個(gè)主題，精心編排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇課文，及口語交際《父母之愛》、習(xí)作《我想對您說》等內(nèi)容。屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群。本單元兩個(gè)語文要素融閱讀與表達(dá)于一體：體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道從場景、細(xì)節(jié)中體會感情；《慈母情深》課后小練筆：試著寫自己有過的“鼻子一酸”的經(jīng)歷，為本次口語交際積累了素材。本次口語交際的內(nèi)容，針對平時(shí)生活中事情，向父母談看法、提建議，也為習(xí)作《我想對您說》做了鋪墊。文本以父母對待孩子表達(dá)愛的方式不盡相同引入話題，呈現(xiàn)了生活中常見的三件事例，李強(qiáng)爸爸的嚴(yán)厲、王小雅媽媽的寵溺、陳敏爸爸的陪伴，本次口語交際的任務(wù)是不僅能夠評價(jià)事例中父母的做法，客觀地的看待父母之愛，還要求能夠從自身出發(fā)，談?wù)勛约河龅筋愃平?jīng)歷時(shí)的做法，嘗試著理解父母和父母溝通。課本小貼士中明確了本次口語交際的重點(diǎn)：觀點(diǎn)明確、選材恰當(dāng)、尊重他人、積極回應(yīng)。二、以生為本“說學(xué)情”統(tǒng)編版小學(xué)語文教材共編排47次口語交際，在之前的34次交際訓(xùn)練中，通過《商量》《勸說》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能表明觀點(diǎn)、尊重他人，對積極回應(yīng)也有簡單的了解，本節(jié)課讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，學(xué)生還是首次接觸，需要教師的引導(dǎo)。選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，做到有理有據(jù)的表達(dá)，也為后來的《演講》和《辯論》打下了基礎(chǔ)。本次口語交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生是有話說的?？蓪W(xué)生發(fā)言的質(zhì)量有待提高，課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生大都站在自己的角度考慮問題，不能換位思考，對父母的做法不能理性的看待，因此讓學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母之愛”，并進(jìn)行有效的溝通，還是有一定的難度的。三、素養(yǎng)導(dǎo)向“定目標(biāo)”結(jié)合教材內(nèi)容和五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我以“舐犢之情”為主題，設(shè)計(jì)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群——制作“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊（詳見附件1），并把核心任務(wù)分解成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將課程內(nèi)容整合成學(xué)習(xí)資源，分層次、有梯度地落實(shí)本單元的語文要素。本課屬于任務(wù)三的第一課時(shí)。依據(jù)新課標(biāo)“表達(dá)與交流”對第三學(xué)段的要求和本課時(shí)在任務(wù)群中的定位，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，能做到觀點(diǎn)明確，能在老師的幫助下，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，做到有理有據(jù)的表達(dá)。（重點(diǎn)）2.尊重他人的觀點(diǎn)，對他人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。3.能理解父母表達(dá)愛的方式不同，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞礁改笢贤ā＃y點(diǎn)）四、任務(wù)驅(qū)動“說過程”為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn),我努力體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，在真實(shí)的生活情境中開展以下四個(gè)進(jìn)階式語言實(shí)踐活動：活動一：回顧課文感受“愛”開課，我強(qiáng)化學(xué)習(xí)任務(wù)：為了制作“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊，我們閱讀了三篇充滿著濃濃的父母之愛的課文,同學(xué)們感觸很深，你能結(jié)合課文的場景和細(xì)節(jié)說一說你認(rèn)為的父母之愛是怎樣的嗎？隨著學(xué)生的回答，我順勢引入父愛如山、母愛如水，這節(jié)課讓我們一起說一說父母之愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，我?guī)е鴮W(xué)生回顧制作“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊的前兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，緊扣語文要素，創(chuàng)設(shè)文學(xué)體驗(yàn)情境：讓學(xué)生抓住場景和細(xì)節(jié)說對父母之愛的看法。為下一步學(xué)生說自己的父母提供指引?；顒佣航涣魇吕直妗皭邸?.以李強(qiáng)爸爸的事例為抓手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交際要點(diǎn)課本中，三個(gè)事例，三種愛的表達(dá)，我先帶著學(xué)生走進(jìn)第一個(gè)事例（播放視頻）?？赐暌曨l，學(xué)生深有感觸，我順勢提問：這是一種什么方式的愛？你怎樣看待李強(qiáng)爸爸這種嚴(yán)厲的愛？說說理由。在這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽地說出自己的看法和感受，并及時(shí)給予評價(jià)，你們的觀點(diǎn)很明確。為了培養(yǎng)學(xué)生的梳理與探究能力，課前我布置學(xué)生通過多種渠道搜集各種類型的材料，以此為基礎(chǔ)，接下來我提出問題：你能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)嗎？這時(shí)，有學(xué)生會出現(xiàn)選材不當(dāng)?shù)那闆r，我利用評價(jià)過程和結(jié)果，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生選擇的材料要和觀點(diǎn)一致，用多種類型的材料來支持自己的觀點(diǎn)。聽別人發(fā)言時(shí)，要尊重他人，用眼神、點(diǎn)頭等方式積極回應(yīng)。2.利用兩個(gè)事例為素材，小組合作，嘗試自主使用交際要點(diǎn)。利用第一個(gè)事例，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交際的要點(diǎn)，接下來，以小組合作的方式：讓學(xué)生嘗試著使用口語交際的要點(diǎn)，說一說對這兩件事的看法。合作中，我指導(dǎo)學(xué)生使用組內(nèi)評價(jià)量表，通過自評、互評的方式，評出優(yōu)秀組員，在全班展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)提出教師應(yīng)樹立“教—學(xué)—評”一體化意識，合理的使用評價(jià)工具。為凸顯課堂中學(xué)生的主體地位，我先通過教師的過程性評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的要點(diǎn),再指導(dǎo)學(xué)生使用組內(nèi)評價(jià)量表，嘗試自主使用口語交際的要點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我由扶到放，學(xué)生由學(xué)到用，逐步鞏固所學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)，利用交際要點(diǎn)解決實(shí)際問題，搭建了支架?；顒尤簢L試溝通理解“愛”1．創(chuàng)設(shè)文本情境，幫助王小雅跟媽媽溝通通過交流我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡陳敏爸爸亦師亦友的陪伴之愛，對于王小雅的媽媽這種“寵溺”的愛，學(xué)生不能接受，我以此為契機(jī)創(chuàng)設(shè)文本情境：王小雅的想法也是和大家一樣的，我們聽聽她怎么說？（播放音頻）同學(xué)們，你們能幫幫她嗎？學(xué)生興趣高漲，都想幫王小雅解決難題。請組內(nèi)交流討論：如果你是王小雅，你會怎樣跟媽媽溝通。組內(nèi)探討后，請一組學(xué)生演王小雅，我來演王小雅媽媽，課堂上現(xiàn)場交際。第一次嘗試并不順利，接下來，我通過師生共同評價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生可以從尊重的語氣、材料支持、積極回應(yīng)、換位思考等方面進(jìn)行溝通。有層次、有梯度地呈現(xiàn)第二次的表演。表演后，幫助王小雅解決了難題，同學(xué)們也體會到了成功的喜悅。2.走進(jìn)生活，嘗試跟自己的爸爸媽媽溝通課前讓學(xué)生填寫：最想和父母溝通的一件事。我尊重學(xué)情，以學(xué)定教，從中挑選典型事例，讓他模仿生活中的父母，其他同學(xué)模擬現(xiàn)場跟他溝通。這時(shí)，學(xué)生大多站在自己的立場訴說心里的委屈，可家長是怎么想的呢？我提前讓家長錄制視頻，讓學(xué)生和父母穿越時(shí)空對話。讓學(xué)生明白：我們需要父母的支持，同樣，父母也需要我們的體諒與理解，有效的溝通可以讓這份親情更加深厚。接下來我通過提問的方式，將學(xué)生帶入自己的生活中。同學(xué)們，你和爸爸媽媽在日常生活中遇到過類似的情況嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的、怎么做的呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，回家后你會怎樣跟父母溝通呢？在課堂互動時(shí)，如果遇到不能解決的溝通問題，我會引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)口頭交流解決不了時(shí)，我們可以試著書面表達(dá)，也不要急于一時(shí)，隨著時(shí)間的推移，年齡的增長，有些問題會迎刃而解，我們也會慢慢地體諒和理解父母?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)我充分利用文本情境，讓學(xué)生模擬王小雅解決生活中遇到的難題，再搭建真實(shí)的生活情境，幫助身邊的同學(xué)“解決現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)問題”，最后把學(xué)生帶入到自己的日常生活中，在解決問題的實(shí)踐中，既鞏固了交際要點(diǎn)，又讓學(xué)生理解了父母的愛，攻克本課重難點(diǎn)。（四）走進(jìn)生活表達(dá)“愛”1．尋找“愛的瞬間”語文教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。下面我運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，向?qū)W生展示平時(shí)生活中父母愛他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：愛是傘、愛是粥、愛是壓彎的脊背、愛是嚴(yán)厲的批評……愛還是什么呢？這時(shí)學(xué)生可能會說：愛是夜晚媽媽給我蓋的棉被，愛是吃飯時(shí)爸爸給我夾的肉……情到深處，我相機(jī)升華，這些都是父母給予我們的愛，父母是我們生命的大樹，我們就是他們用愛擁抱著的那一片片樹葉，正是爸爸媽媽的陪伴與關(guān)愛，才讓我們茁壯成長。2．爸爸媽媽我想對您說通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到來自父母濃濃的愛，接下來，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)對父母的愛（ppt出示）……在這一過程中，我采用圖片配樂的方式，把學(xué)生帶入生活中常見的場景，勾連學(xué)生的實(shí)際生活，不僅讓學(xué)生感受到父母愛他們的一個(gè)個(gè)瞬間，還引導(dǎo)學(xué)生去感恩父母，大膽地把愛表達(dá)出來。接著，我引導(dǎo)學(xué)生用任務(wù)一學(xué)到的方法，用細(xì)節(jié)描寫記錄愛心樹葉里的場景，配上圖片，以作業(yè)的形式，記錄在“愛的瞬間”家庭紀(jì)念冊中，落實(shí)了本單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)任務(wù)。此時(shí)教學(xué)已進(jìn)入尾聲，我緊扣本單元的人文主題和語文要素進(jìn)行總結(jié)：在交流中，我們發(fā)現(xiàn)父母的愛就蘊(yùn)藏在日常生活的一些場景和細(xì)節(jié)中，他們表達(dá)愛的方式不盡相同，有的方式是我們不能理解的，我們要嘗試著選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受?！绑聽僦?，流淌在血液里的愛和溫暖”，愿每一位同學(xué)都能感知、理解、回報(bào)這份“愛和溫暖”，在幸福美滿的家庭里健康快樂地成長。五、圖文結(jié)合“說板書”一副漂亮的板書，總能吸引學(xué)生的注意，帶給學(xué)生美的陶冶，我的板書左邊體現(xiàn)語文課程的工具性，學(xué)習(xí)口語交際的要點(diǎn)，右邊體現(xiàn)語文課程的人文性，理解父母達(dá)到育人目的。整個(gè)板書簡潔明了，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對知識的直觀記憶，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)課，我以文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群（詳見附件2）總目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，開展任務(wù)三——“爸爸媽媽我想對您說”第一課時(shí)的教學(xué)活動，利用梳理、交流、評價(jià)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生理解、感受和回報(bào)父母之愛，并嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會體會到成功的喜悅。同時(shí)，我努力做到先有孕伏，中有深化，后有突破，讓學(xué)生學(xué)有情趣，學(xué)