某大學(xué)《課程設(shè)計與評價》期末考試必備通關(guān)指導(dǎo)

[試題分類]:課程設(shè)計與評價_[題型]:單選[大題名稱]:單選題[題目數(shù)量]:2021分數(shù)]:21.形成性評價通常發(fā)生在（）。A.教學(xué)過程之前B.學(xué)生畢業(yè)時C.教學(xué)過程之后D.教學(xué)過程中[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:2.針對某課所采用的教學(xué)方式，教師應(yīng)該采用綜合評價方式，下列屬于綜合評價的特征的是（）A.重視評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B.重視評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.評價標準統(tǒng)一D.評價內(nèi)容明確[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:3.教師希望了解學(xué)生對某節(jié)內(nèi)容的掌握情況，最好使用的評價方法是（）A.觀察B.調(diào)查C.測驗D.面談[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:4.評價內(nèi)容綜合化、評價標準分層化屬于（）范圍。A.評價目的B.評價觀念C.評價內(nèi)容D.評價過程[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:5.以評價者是否參與課堂教學(xué)活動為依據(jù)，可以將評價分為（）。A.獎懲性評價與發(fā)展性評價B.定量評價與定性評價C.相對評價與絕對評價D.內(nèi)部評價與外部評價[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:6.用教育測量與統(tǒng)計的方法對教師的課堂教學(xué)提問進行評價的方法屬于（）。A.外部評價B.內(nèi)部評價C.定性評價D.診斷性評價[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:7.評價者通過隨堂聽課的方式對教師講課進行評價，這種方法屬于（）。A.量表評價法B.監(jiān)視監(jiān)聽評價C.錄像評價D.現(xiàn)場觀察評價[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:8.為了解學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)所進行的評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.發(fā)展性評價[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:9.強調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價方法是（）A.出試卷進行統(tǒng)一考試B.撰寫論文C.通過觀測進行測試D.問卷調(diào)查[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:10.課程評價中特別關(guān)注過程評價，對過程評價的理解下列哪項最為合理（）A.量化評價方法的發(fā)展為過程為評價提供了可能和條件B.關(guān)注過程評價，終結(jié)性評價變得不重要了C.過程評價特別強調(diào)評價的診斷、調(diào)控和甄別等功能D.只有關(guān)注過程，評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:11.將教學(xué)評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中每一成員的某種指標與基準逐一進行對照。這種教學(xué)評價是（）A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:12.教學(xué)評價按評價方法的不同可分為（）A.相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價B.過程評價和終結(jié)評價C.定性評價和定量評價D.診斷評價、形成性評價、終結(jié)性評價[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:13.為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價方法最合適（）A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價[答案]:B[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:14.下列有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是（）A.形成性評價是教學(xué)活動告一段落時用于把握最終效果而進行的評價B.教學(xué)評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能C.定量評價是對評價作“質(zhì)”的分析，對獲取資料進行思維加工有作用D.從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標[答案]:B[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:15.教師要檢驗學(xué)生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養(yǎng)成分時，采用下列哪種教學(xué)評價方式較合適（）A.標準化測驗B.論文性測試C.問卷調(diào)查D.觀察[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:16.通過教學(xué)評價，教師可以了解學(xué)生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達到的水平和存在的問題，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。這體現(xiàn)了教學(xué)評價（）的功能。A.診斷教學(xué)問題B.提供反饋信息C.調(diào)控教學(xué)方向D.檢驗教學(xué)成果[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:17.對教學(xué)評價理念理解合理的一項是（）A.重視學(xué)生發(fā)展，強化教育評價的甄別功能B.強調(diào)質(zhì)性評價，定性和定量相結(jié)合，實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變C.強調(diào)參與和互動，自評和他評，實現(xiàn)評價主體多元化D.重視綜合評價，忽視個體差異[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:18.對評價做“質(zhì)”的分析，運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進行思維加工的評價方法為（）A.定性分析B.定量分析C.形成性評價D.診斷性評價[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:19.按評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。在學(xué)期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核屬于（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.以上都不屬于[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:2021子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄B.學(xué)生的期末考試成績獲取C.學(xué)生上課提問情況D.學(xué)生上機次數(shù)[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:[試題分類]:課程設(shè)計與評價_[題型]:多選[大題名稱]:多項選擇題[題目數(shù)量]:5[分數(shù)]:21.綜合實踐活動課程的評價理念有()A.發(fā)展性B.整體觀C.多元化D.過程性[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:2.教師專業(yè)發(fā)展的特點包括()A.漫長性B.生長性C.階段性D.多面性[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:3.下列整理資料與處理評價信息的方法中，屬于定性處理方法的是()A.普通綜合評價法B.模糊綜合評判法C.哲學(xué)分析法D.系統(tǒng)分析法[答案]:C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:4.課程設(shè)計的基本策略包括(.)A.課程選擇B.課程改編C.課程整合D.課程補充[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:5.社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程實施的基本原則包括()A.親歷性原則B.自主性原則C.協(xié)同性原則D.整合性原則[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:[試題分類]:課程設(shè)計與評價_[題型]:判斷[大題名稱]:判斷題[題目數(shù)量]:5[分數(shù)]:21.校本課程是在克服國家課程諸多弊端的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種課程形式。[答案]:正確[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:2.課程設(shè)計的主體是國家，由于教師的設(shè)計在范圍和作用上非常有限，因此不能被視為課程設(shè)計的主體。[答案]:錯誤[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:3.課程的核心要素是課程內(nèi)容。[答案]:正確[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:4.組織方式的改變是課程實施的第一個層面，也是最直接、最明顯的要素。[答案]:錯誤[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:5.對校外課程的重新改組是課程改編的一種類型。[答案]:正確[難度]:2[公開度]:公開[小題分數(shù)]:2[一級屬性]:[二級屬性]:[試題分類]:課程設(shè)計與評價_[題型]:問答[大題名稱]:簡答題[題目數(shù)量]:4[分數(shù)]:101.研究性學(xué)習(xí)的含義、價值、內(nèi)容范圍？[答案]:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。

研究性學(xué)習(xí)課程的價值主要體現(xiàn)在以下三個方面：課程建設(shè)方面，教師發(fā)展方面，學(xué)生培養(yǎng)方面。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大致涉及四個方面，即人與自然關(guān)系領(lǐng)域、人與社會關(guān)系領(lǐng)域、人與文化關(guān)系領(lǐng)域、人與自我關(guān)系領(lǐng)域。[難度]:3[公開度]:公開[小題分數(shù)]:10[一級屬性]:[二級屬性]:2.國家課程標準的意義體現(xiàn)在哪些方面？[答案]:(1)在國家層面上，標志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標準。(2)在學(xué)校層面上，標志著素質(zhì)教育的實施有了依托。(3)在教材層面上，標志著教科書走向多元化有了可能。(4)在教學(xué)層面上，標志著教師專業(yè)自主權(quán)有了保障。[難度]:3[公開度]:公開[小題分數(shù)]:10[一級屬性]:[二級屬性]:3.簡述綜合實踐活動課程實施的總體要求。[答案]:1.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。2.恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動絕提展開過程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系。3.課時集中使用與分散使用相結(jié)合。4.整合校內(nèi)課程與校外課程