教師工作心得體會(huì)匯編10篇

Word第第頁(yè)教師工作心得體會(huì)匯編10篇老師工作心得體會(huì)篇1

幼兒處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則就不簡(jiǎn)單走進(jìn)孩子的心里，更不要說(shuō)用愛(ài)的法則去教育，感化他們了。以下是作為幼兒園老師的自己的工作心得體會(huì)。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和單調(diào)的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小伴侶喜愛(ài)又符合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小伴侶說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)適合的精神與物質(zhì)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化，讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了；讓環(huán)境問(wèn)題化，讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的目光和將來(lái)社會(huì)意識(shí)。由于我們?nèi)缃窠逃暮⒆邮菫閷?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用將來(lái)社會(huì)的目光、標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。將來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作。

老師工作心得體會(huì)篇2

在這短短的幾個(gè)月里，我從一名應(yīng)屆高校畢業(yè)生到如今的雙水道中學(xué)最年輕的老師，作為新老師的我一沒(méi)閱歷，二沒(méi)過(guò)硬的教育藝術(shù)，三沒(méi)老老師那樣課堂隨機(jī)應(yīng)變的力量，簡(jiǎn)直就是三無(wú)產(chǎn)品。但是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)懷下，在雙水道中學(xué)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)下，在整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)氣氛的熏陶下，我不斷地總結(jié)教育教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)力量和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。下面我就將我的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值有了新的理解。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更今年的有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母或兄長(zhǎng)對(duì)待孩子；老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣；老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。師者，傳道、授業(yè)、解惑，我們的事業(yè)向著陽(yáng)光，無(wú)比榮耀。

其次，我明白了老師應(yīng)當(dāng)是個(gè)歡樂(lè)的有心的人。要有四心“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”，“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢?愛(ài)就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

再次在教學(xué)方法上教學(xué)形式上要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要敏捷，要抓住孩子的心。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使同學(xué)感到?jīng)]有新奇感，提不起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，簡(jiǎn)單在課堂上開小差。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。教學(xué)閱歷說(shuō)明，常常變換教學(xué)形式，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。另外老師要學(xué)會(huì)傾聽，擅長(zhǎng)傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、敬重、理解對(duì)方的詳細(xì)表達(dá)。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對(duì)方你的看法，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)

方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進(jìn)同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要;傾聽，將使我們老師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。最終，我認(rèn)為為師要靜心修德，提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)為人為師的表率。以德立身,澤己及人。以德為先鑄師魂，教藝精湛顯師能。師德確定了老師的素養(yǎng)，素養(yǎng)確定了教育的質(zhì)量。作為塑造人類靈魂的工程師，老師必需要具有全新的道德品質(zhì)。我們首先要喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)進(jìn)展而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，具有實(shí)事求是、思索、勇于制造的科學(xué)看法，具有崇高的精神境界和良好的文明修養(yǎng)。師德教藝的革新意識(shí)，是時(shí)代的要求，是社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的需求。靜心教書育人，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。以書為友，以高人為友，既豐富自己的內(nèi)心，培育自己的品行，又增加了自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

以上就是我參與教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍舊存在著眾多的缺乏，但是我會(huì)連續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

1、成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行九人小組制，分派小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)受命于科任老師，聽命于課代表。檢查組員作業(yè)完成狀況，發(fā)覺(jué)不合格的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)通知組員改正后再上交，每日必查自默本，嚴(yán)格催促組員背當(dāng)日所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子等背誦任務(wù)，并做好登記，匯報(bào)給課代表。此外，小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)力量較低的組員要進(jìn)行關(guān)心和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。

2、合理配置同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1〕、每日早讀之前實(shí)行“20分鐘英語(yǔ)”，針對(duì)不同學(xué)習(xí)力量水平的同學(xué)支配早讀領(lǐng)讀任務(wù)，后進(jìn)生負(fù)責(zé)單詞，中等生負(fù)責(zé)短語(yǔ)，優(yōu)等生負(fù)責(zé)課文，班干部維持紀(jì)律，我提前到崗，巡查并抽查同學(xué)記誦狀況。

2〕、每星期布置同學(xué)自默三次單詞短語(yǔ)，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務(wù)，組長(zhǎng)檢查，課代表督查，老師抽查或突然攻擊留堂。

3〕、作業(yè)分類布置，A基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)類：每日有抄寫或自默的家庭作業(yè)，B力量提升類：報(bào)紙及北卡當(dāng)日所學(xué)習(xí)題，C口頭記憶類：背記誦任務(wù)等。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同行老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

老師工作心得體會(huì)篇3

參與工作十年來(lái)，通過(guò)多次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地熟悉到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。下面就談?wù)劶以L工作中應(yīng)留意幾方面的問(wèn)題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師。多年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。

每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動(dòng)去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。到同學(xué)家去時(shí)，談他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛(ài)撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的缺乏。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是老師工作中不行缺少的方式。十年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

老師工作心得體會(huì)篇4

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過(guò)了，進(jìn)入幼兒園工作也過(guò)去了一學(xué)期。這一學(xué)期在我的緊急和興奮的工作過(guò)程中很快就過(guò)了，我也有一份耕耘和一份收獲，為我自己得到了更多的熬煉，讓我的教學(xué)力量不斷地有上升的機(jī)會(huì)，以及園里的其他老師和孩子們的協(xié)作下很好的完成了本學(xué)期的我的教學(xué)工作，獲得肯定成果。我因此也有自己的工作心得體會(huì)。

作為園里的老師，主要負(fù)責(zé)教孩子們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩個(gè)課程，當(dāng)然，幼兒園的老師工作還不止是這個(gè)，要去管理孩子們，早上上學(xué)接他們來(lái)園里，放學(xué)再送他們回家，要全程負(fù)責(zé)他們的平安。在園里要關(guān)注他們的衛(wèi)生狀況，培育他們勤快洗手的習(xí)慣，他們父母把孩子交到我們幼兒園，那我們就要負(fù)起這個(gè)責(zé)任，不能收了錢不管事啊，不能帶到園里，就放著不管，要充分做好老師的職責(zé)，我們不僅是他們的老師，還是他們的管家，特地關(guān)心他們打理自己的事務(wù)。

從這些工作中，我感受到作為他們的老師，在教育上要有愛(ài)心、耐煩，對(duì)他們不能操之過(guò)急，必需一步一步去引導(dǎo)他們，消失了問(wèn)題，不能用大人的思想去解決，也不能從大人的角度去想問(wèn)題，要充分從孩子的身上想，以他們的感受為感受，只有這樣才能夠與他們達(dá)成全都，解決起問(wèn)題來(lái)才不會(huì)困難重重。我既是老師也是管家，那就要對(duì)他們盡全責(zé)，為他們服務(wù)究竟。在他們的.學(xué)習(xí)上也是如此，小孩子的思想還沒(méi)有成熟，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不能硬逼著他們動(dòng)手，要以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，小孩子都是貪玩的性子，不愛(ài)學(xué)東西，這時(shí)候就要把他們對(duì)所學(xué)的事情感愛(ài)好，才好去執(zhí)行，問(wèn)題也就輕而易舉解決了。

當(dāng)然，這學(xué)期的工作也是由于這群可愛(ài)的孩子情愿協(xié)作我，才有我這么好的成就，感謝他們，陪伴我完成，我們是相互幫助。這學(xué)期我老師工作正是由于有了他們，才會(huì)多姿多彩，一學(xué)期也都是快樂(lè)的，與我是相處特殊的融合，都是一群特殊棒的小天使。

此學(xué)期的工作就這樣過(guò)去了，讓我學(xué)會(huì)了太多，更多是對(duì)我的力量有一個(gè)很好的熬煉，從本學(xué)期的工作我也知道自己還有哪些缺乏并在以后工作中訂正，為幼兒園的工作和孩子們的教學(xué)做更好的預(yù)備和努力，爭(zhēng)取為幼兒園的事業(yè)的建設(shè)獲得更多的資源。

老師工作心得體會(huì)篇5

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是幼兒那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必需到處留意自己的一言一行，事事?lián)屜却狗?，才不?huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到幼兒們那天真的笑容以及將來(lái)的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小伴侶，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好典范。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與商量的話題，俗話說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完好的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師必需抓住幼兒感愛(ài)好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。

老師工作心得體會(huì)篇6

近日，我校開展了“凝心聚力謀進(jìn)展”大商量活動(dòng)。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到要樹立“人人謀實(shí)事、人人干實(shí)事兒、人人講實(shí)際、人人講奉獻(xiàn)”的工作狀態(tài)，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盼望與全員共勉：

第一、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育人才的基地，同學(xué)只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特別，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)滲透做人的道理，關(guān)心同學(xué)完善人格。

其次、凝心聚力、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。做事多以團(tuán)隊(duì)、大局動(dòng)身，與同事們?cè)谌粘I(yè)務(wù)中，多多共享工作方法和聽取同事們的看法和建議。與同事們從內(nèi)心里擰成一條繩，共同進(jìn)步。把理論學(xué)習(xí)放到實(shí)際工作中。

第三、仔細(xì)專心、端正看法：透徹學(xué)習(xí)共享本次大商量活動(dòng)，不把學(xué)習(xí)和大商量當(dāng)成走過(guò)場(chǎng)的形式主義。專心領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)與傳達(dá)的每次活動(dòng)或者會(huì)議的精神，查找學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容?！叭康囊磺卸际菍W(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)才能提高。把學(xué)習(xí)內(nèi)容必需與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。多多自我分析，查找缺乏，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，完成任務(wù)。“效果比寫心得體會(huì)更重要！”要用實(shí)際工作任務(wù)完成狀況，來(lái)自我檢驗(yàn)。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，如何做一名優(yōu)秀的老師，這是值得我用一生去思索的問(wèn)題。優(yōu)秀的老師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，如今是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不肯定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的老師。

以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的膚淺熟悉。以后，我將一如繼往保持學(xué)習(xí)看法，不斷總結(jié)，自我加壓，團(tuán)結(jié)同事。在做好本職崗位工作的同時(shí)，講方法、提效率，與同事們凝心聚力提高工作效率。

老師工作心得體會(huì)篇7

40個(gè)孩子就像四十朵盛開的花兒，各有各的不同。有的明麗，有的高雅，有的絢爛，有的淡雅……由于他們各自的不同，所以才使得班級(jí)布滿生氣，芳香四溢。

二班級(jí)的孩子天真、可愛(ài)、和善、純樸。但對(duì)于小潤(rùn)的教育我也是費(fèi)了許多心思的。

二班級(jí)孩子好動(dòng)、淘氣也是天性，小潤(rùn)就是這樣一個(gè)閑不住的孩子，一會(huì)碰碰這，一會(huì)碰碰那，我始終在教育著他。有一次他玩一根竹子，不當(dāng)心把別人的頭給弄破了，我立即把他叫到了辦公室，進(jìn)行了一翻教育，告知他不當(dāng)心犯了錯(cuò)，那也是犯錯(cuò)，你得對(duì)自己的不當(dāng)心承當(dāng)責(zé)任，并與小潤(rùn)的家進(jìn)步行了聯(lián)系，盼望幫助教育?？墒菦](méi)想到過(guò)了沒(méi)幾天，這孩子又甩衣服把別人嘴唇給弄破了，當(dāng)時(shí)，我一下子火了，狠狠批判了這孩子，并又與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，可是沒(méi)有想到，就是那天家長(zhǎng)把這孩子吊起來(lái)打了一頓，聽到家長(zhǎng)這個(gè)消息，我心里一緊，感覺(jué)心口隱隱作痛，突然對(duì)這孩子產(chǎn)生了憐愛(ài)之情。立刻意識(shí)到，以后得多對(duì)這孩子費(fèi)心了，但自那以后，我發(fā)覺(jué)這孩子變了，似乎始終心事重重，上課不用心，下課還會(huì)始終去招惹那兩個(gè)被他損害過(guò)的孩子。此時(shí)我已經(jīng)沒(méi)有了火氣，反而多了許多憐愛(ài)，也不敢再告知他的家長(zhǎng)，我覺(jué)得我必需得幫幫這孩子走出當(dāng)前那種糟糕的心境。

早看過(guò)這樣一個(gè)故事：北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)能最先把人的衣服吹下來(lái)，誰(shuí)就厲害，北風(fēng)一個(gè)勁的用力發(fā)力，但是行人卻將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是略微輕輕拂動(dòng)，人們就熱得放開外套。其實(shí)教育何嘗不是這樣。

那天我跟他進(jìn)行了一次特別友好的談話，我給他分析：我知道你這幾天始終在吵小濤與小瑞，由于他倆使得你給爸爸打了一頓，他點(diǎn)點(diǎn)頭。可你得弄清晰，小濤與小瑞是受害者，他們沒(méi)有打你，打你的是你爸爸，當(dāng)然爸爸也是盼望你好，方式不肯定正確，但總是為你好。小濤與小瑞特別和善，他們沒(méi)有由于你損害過(guò)他們就去損害你，你再去損害他們就太不應(yīng)當(dāng)了，你也應(yīng)當(dāng)從如今開頭和他們成為好伴侶，以前的事過(guò)去就讓他過(guò)去的，一筆勾消，明天開頭你又將是一位好孩子了。

其次天，我在教室里，這時(shí)小潤(rùn)在我邊上，我跟小潤(rùn)說(shuō)：“你能不能讓老師抱一下。”他愣了一下，不理我，明顯對(duì)我很不信任，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，于是我又說(shuō)：“老師很喜愛(ài)你的，你讓我抱一下嘛。”他沒(méi)有拒絕，我順勢(shì)抱了一下他，于是我又說(shuō)：“讓我做你的好伴侶，行嗎？”他沒(méi)有立即容許，但開頭開口了：“讓我考慮一下”。后來(lái)他回到座位上，我發(fā)覺(jué)他很難得了露出了笑容。其次天我連續(xù)問(wèn)他：“讓我做你的好伴侶，行嗎？”這下他立刻回答：“我再考慮一下?！笨墒强吹贸鏊@次和我交談特別輕松。

接下來(lái)的幾天，我都是以鼓舞為主，適時(shí)地給他指教，我發(fā)覺(jué)，這孩子慢慢地放下了沉重的思想包袱，又開頭成為一名歡樂(lè)的小孩子了，我一下子松了一口氣。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也不行避開要犯許多錯(cuò)誤?？梢哉f(shuō)，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)的經(jīng)受，是必不行少的。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)摔腳怎能學(xué)會(huì)走路？沒(méi)有經(jīng)受過(guò)錯(cuò)誤，怎么能到達(dá)正確的彼岸？

所以，要寬容孩子的錯(cuò)誤，才會(huì)使孩子歡樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

老師工作心得體會(huì)篇8

時(shí)間過(guò)得真快，我是一名幼兒老師，轉(zhuǎn)瞬我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了！這一年來(lái)，我學(xué)到了許多東西。幼師的工作雖然微缺乏道，但卻是特別有益于幼兒進(jìn)展的。

而且擔(dān)班主任的工作，官雖不大，但卻事關(guān)重大；事雖不多，但卻雜亂無(wú)章；雖然辛苦，但也很好玩。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任，在過(guò)去的兩個(gè)月里，任新班主任的工作，有點(diǎn)吃力。剛開學(xué)時(shí)，我有些不適應(yīng)，每天都是忙勞碌碌的我，但此刻我已適應(yīng)過(guò)來(lái)了，其實(shí)只要自己仔細(xì)做好自己的工作，合理支配時(shí)間，這些都是無(wú)關(guān)緊要的，沒(méi)有什么問(wèn)題！

所以在這里，我想談一下這學(xué)期以來(lái)工作的一些體會(huì)：

一、常抓不懈，常抓不懈，表達(dá)班級(jí)特色

幼童剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)到幼童的個(gè)頭很小，太過(guò)活潑，有些小伴侶嗓門也不小，活動(dòng)量也比較大。但那是中班同學(xué)?？瓷先ケ容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的生活習(xí)慣，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展，我和配班梁老師下定決心。日常管理中，有些孩子比較調(diào)皮，行動(dòng)比較自由，我就把他們放在老師的面前，讓他們隨時(shí)可以被老師教育；有些孩子理解力量強(qiáng)，但又不能掌握自己的行為，我們的獨(dú)特就是留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面又準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他，使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們，我一般實(shí)行多鼓舞、少批判的方法，孩子們的心性也大大提高了，得到表?yè)P(yáng)的感覺(jué)也有了。

二、愛(ài)。

做好班主任工作的首要條件是：

1、有良好的心理素養(yǎng)；

2、喜愛(ài)班主任工作，只要對(duì)班主任工作有足夠的熱忱，就能做好班主任工作。其次，要有愛(ài)心，有耐煩，細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子，要做一個(gè)好班主任的前提，我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛(ài)他，愛(ài)惜他，教育他，培育他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)心，覺(jué)得老師就像自己的家庭，像自己的母親，時(shí)刻關(guān)懷著他們的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。

三、家庭聯(lián)接

要仔細(xì)做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通，我們采納電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與老師的工作互相協(xié)作，互相支持，班主任的工作做起來(lái)也很輕松和簡(jiǎn)潔。所以我們常常通過(guò)家訪欄，向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作幼兒園的教育工作。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)校訊通將每周的教學(xué)資料準(zhǔn)時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外，本人仔細(xì)填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。

全部為孩子著想，為孩子著想的東西，我信任只要心中有愛(ài)，再平凡的工作也會(huì)做得很好！盼望我以后的工作能做得更好，做到父母放心，做到園長(zhǎng)放心。來(lái)吧！

老師工作心得體會(huì)篇9

為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召，更為了全面深化的了解同學(xué)，在寒假期間，我對(duì)本班的全體同學(xué)進(jìn)行了家訪和電話家訪。

家訪說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)潔，需要客服的困難比較多。我班的同學(xué)主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比較分散，找到同學(xué)的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上特別的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給同學(xué)家長(zhǎng)打電話，確定家長(zhǎng)是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成果單動(dòng)身。找第一個(gè)同學(xué)賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個(gè)，來(lái)回幾趟最終找到，花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)特別的熱忱，給沖茶倒水，拿水果吃。家長(zhǎng)問(wèn)了很多問(wèn)題，最關(guān)懷的就是同學(xué)的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，看著成果單，和同學(xué)以及家長(zhǎng)共同分析消失的問(wèn)題，以及如何去轉(zhuǎn)變和提高。我也了解了同學(xué)在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的典范，各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后催促其在家制定學(xué)習(xí)打算，仔細(xì)的復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí)，由于還有其他同學(xué)家得去只能告辭。

家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)的熱忱還有同學(xué)的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中，去同學(xué)劉聰家，事先打了電話問(wèn)了路，可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清晰，我就一路問(wèn)到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒(méi)等到，我走的不是那條路，我到家非常鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，

聽說(shuō)老師去家訪就請(qǐng)假回家了，讓我感動(dòng)。我們一塊聊了同學(xué)的一些狀況，劉xx在校的成果不好，學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，從他家長(zhǎng)口中得知，在家也是不學(xué)習(xí)，出了玩手機(jī)就是看電視，上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家，被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了，父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到?？隙ê煤脤?duì)他進(jìn)行教育，以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱忱的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮?，我婉言拒絕，其實(shí)好多家長(zhǎng)都預(yù)備讓我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。

家長(zhǎng)的熱忱令我感動(dòng)，有很多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長(zhǎng)聽說(shuō)老師家訪就請(qǐng)假回家，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，對(duì)我們的敬重，對(duì)孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了同學(xué)的家庭狀況，知道同學(xué)在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪，走進(jìn)她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀(jì)很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，由于治病也花了許多錢，她還有個(gè)上學(xué)的弟弟，都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感受許多，覺(jué)得之前沒(méi)有了解同學(xué)是我得不對(duì)，是我工作做的不夠細(xì)。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金？她說(shuō)去年申請(qǐng)了，沒(méi)批，所以就沒(méi)再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想，今年肯定讓這個(gè)勤奮，吃苦的同學(xué)拿到助學(xué)金。

家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)。家訪正好能供應(yīng)這樣的機(jī)會(huì)。家訪確實(shí)有很多的困難需要克服，并且如今的通訊很便利，可以打電話與家進(jìn)步行溝通?？墒峭ㄟ^(guò)這次家訪我發(fā)覺(jué)真的還是有必要去登門家訪。

每次家訪前也會(huì)打退堂鼓，想到家長(zhǎng)的熱忱和同學(xué)的欣喜，就會(huì)讓我布滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺(jué)也特殊的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。

老師工作心得體會(huì)篇10

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時(shí)我很懷疑：我們?nèi)缃竦耐ㄓ嵾@么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過(guò)電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，如今我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有xx名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待老師；但