一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元字詞，積存詞語(yǔ)、佳句。

2．感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成積存詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量及聽(tīng)說(shuō)力量。

3．能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能依據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)展口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。積存詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)力量。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

課前預(yù)備

1．多媒體課件

2．錄音課件

3．生字卡片

4．一張空白賀片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知

1．讓學(xué)生觀看一組象形字。

2．學(xué)生談?dòng)^看后的發(fā)覺(jué)。

3．對(duì)學(xué)生的發(fā)覺(jué)賜予確定。并與今字對(duì)比。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探究和發(fā)覺(jué)。

4．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、發(fā)覺(jué)、探究識(shí)字方法

1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2．觀看、比擬這兩組生字，學(xué)生談發(fā)覺(jué)。

3．小組內(nèi)溝通、匯報(bào)。(敬重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解，鼓舞學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn))

4．學(xué)生匯報(bào)后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書(shū)符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

5．出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書(shū)

7．觀看、比擬這兩組生字，學(xué)生談發(fā)覺(jué)。

8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀看四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。(“加一加、“減一減”)

9.分別說(shuō)出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。

10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義

1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書(shū))

3．出示其它帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4．生匯報(bào)溝通，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

②“一張畫(huà)”實(shí)物講解。

③“開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今日開(kāi)張了。

5．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“張”字不同意思進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。

四、穩(wěn)固方法，課外延長(zhǎng)

1．課后，用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2．體會(huì)生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。

其次課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

2．大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)

②開(kāi)火車(chē)讀。

③同桌互讀、互聽(tīng)、訂正字音。

④組內(nèi)溝通，理解詞義。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照看”、“精彩”等詞進(jìn)展口頭造句。

⑥全班溝通積存的詞句。

二、讀讀背背

1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。

2．師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。

組內(nèi)爭(zhēng)論，理解“依偎、港灣、享受、暖和”四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀積存，為閱讀掃清字詞障礙。

4．同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

5．分段閱讀，理解詩(shī)歌。

第一段：思索，我家的家庭成員都有誰(shuí)?

其次段：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容綻開(kāi)合抱負(fù)象。

第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、安靜、和諧的氣氛。

6．指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

7．配樂(lè)朗讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1．積存看電視、上活動(dòng)時(shí)熟悉的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展現(xiàn)自己熟悉的字、詞、句等）

2．體會(huì)家的暖和，為家做一件力所能及的事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日積月累讀讀背背

《鞋》

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

①播放動(dòng)畫(huà)：畫(huà)面上，知心姐姐敘述小明生活中遇到的苦惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思考)

②讓女生看，男生閉眼睛。

③女生把看到的故事講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得清晰，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，評(píng)議誰(shuí)做得對(duì)。

協(xié)商怎樣幫小明想方法。

二、合作探究

①分組協(xié)商：想什么方法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?

②小組協(xié)商：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評(píng)議。

③確定本小組的方法

④全班爭(zhēng)論：哪個(gè)小組的方法比擬合理，最終選定最好的方法。

⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采納自己小組喜愛(ài)的方法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。

⑥表演勸告父母的過(guò)程。

說(shuō)服“父母后”，請(qǐng)“父母”談?wù)劊瑸槭裁闯惺芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。

三、創(chuàng)新進(jìn)展

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有哪些類(lèi)似的經(jīng)受，自己又是怎么做的?

說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。

交際感言：用一句話，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的世界。

四、布置同學(xué)看展現(xiàn)臺(tái)的內(nèi)容。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

２、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

３、穩(wěn)固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

４、口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)”

１、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：

讀一讀。

２、同時(shí)出示“漂、飄”，你發(fā)覺(jué)了什么？

去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的.方法。

３、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

（直＋木＝植）

４、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。

（可以小組合作）

５、用生字卡片檢查。

今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

二、讀讀想想

１、小黑板出示詞語(yǔ)：

自由讀。

指名讀。

你發(fā)覺(jué)了什么？

２、告知學(xué)生：

同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

３、舉例：

樓教師樓梯

三、日積月累

１、自由讀詞語(yǔ)。

２、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

３、師加幾個(gè)詞語(yǔ)。

４、挑自己最喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

四、讀讀背背

今日我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事：

１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：

大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

五、口語(yǔ)交際

１、師講故事：

有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他出出辦法。

２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思索，與同桌溝通。

３、小組合作，溝通，派代表匯報(bào)。

４、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠?？做了哪些事?/p>

（懂得從小都要喜愛(ài)勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

１、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

２、比擬形近字，字的偏旁歸類(lèi)。

３、讀詞讀句，穩(wěn)固識(shí)字和積存詞句。

４、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

辨別字音，比擬形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

１、觀看此題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

２、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

３、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來(lái)穩(wěn)固此題。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

二、讀讀比比

１、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

２、選一組進(jìn)展音形義的比擬，突出字形的比擬，然后口頭組詞。

３、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比擬，并組詞。

４、小組派代表，自選一組來(lái)溝通。

三、我會(huì)找

１、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)覺(jué)了什么？

２、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。

３、同桌展現(xiàn)“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

４、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

其次課時(shí)

一、我會(huì)讀

１、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。展現(xiàn)獨(dú)木橋，橋上有很多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。

２、把詞語(yǔ)分成幾局部，做過(guò)橋奪紅旗的嬉戲。

⑴指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）

⑵四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）

⑶男女接力競(jìng)賽“過(guò)橋”（全部的詞語(yǔ)）

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

１、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的巡游區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)）

２、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

３、引導(dǎo)學(xué)生熟悉“什么地方有什么”的句型。

４、指導(dǎo)學(xué)生把其次句的“什么地方”用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)，用“──”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。

５、變句子說(shuō)話：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有＿＿＿＿”，“江上有＿＿＿＿＿＿”。

６、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

７、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

樹(shù)上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

三、讀讀背背

１、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜愛(ài)它嗎，為什么？

２、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》

⑴借助拼音讀古詩(shī)

⑵四人小組相互讀一讀

⑶指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

⑷小組賽讀

３、背誦古詩(shī)

四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：

１、___________有____________。

２、___________有__________，有_________，還有__________。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)辨別字音，比擬形近字。

２、了解字的偏旁歸類(lèi)，會(huì)讀詞語(yǔ)。

３、讀句說(shuō)句，讀背古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)辨字音，形近字比擬，偏旁歸類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)

形近字比擬

教具預(yù)備

課件

設(shè)計(jì)特色

鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)要求

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括辨別字音、比擬形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

１、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀看，爭(zhēng)論此題的要求，自己先做，然后全班溝通,并總結(jié)：要留意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。