《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知構(gòu)造；

2、提高計(jì)算力量，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。

三、難點(diǎn)：

建立合理的認(rèn)知構(gòu)造。

四、教學(xué)預(yù)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)過程。

（一）回憶與整理。

（二）練習(xí)與應(yīng)用。

（三）全課小結(jié)。

1、說說本單元我們共同討論了哪些內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？

2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？

（1）用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

（2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些一樣點(diǎn)？

（3）比整數(shù)加減法有哪些留意的地方？

3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？

（1）完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：

口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說局部題的留意點(diǎn)和計(jì)算方法，特殊是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的狀況與結(jié)果末尾是0的狀況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

（2）完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：

由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的留意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。

（3）完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：

提示學(xué)生仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能嫻熟地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培育學(xué)生思維的敏捷性。

（4）完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：

結(jié)合示意圖理解題意：

①竹竿的高度分成幾個(gè)局部的.和？

②現(xiàn)在已知幾個(gè)局部？

③第三局部的高度就是什么的高度？

④怎樣求池水的深度？

⑤用什么方法？列出算式并解答。

⑥集體訂正。

（5）完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：

①先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫忙學(xué)生理解題意。

②分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。

（6）完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：

①教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、戒備水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比擬的差值。

②引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。

（7）完成練習(xí)與應(yīng)用的思索題：

①先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問和根本規(guī)律。

②引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)展解答。

③集體訂正。

④這節(jié)課你收獲了什么？

⑤增長了哪些學(xué)問？這些學(xué)問就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

⑥讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，并在全班進(jìn)展溝通。

2、《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

P46—47第6—9

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫忙解決問題，根本上會(huì)用不同的方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、P46.6

學(xué)生獨(dú)立審題并解答。

評(píng)講：你從圖中得到哪些信息？要求什么問題？

能一步求出問題嗎？先求什么？為什么？再求什么？怎樣列式？

小結(jié)。

2、P47.7

學(xué)生獨(dú)立審題并解答。

評(píng)講：你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？

你能畫出線段圖表示題中的數(shù)量嗎？

怎樣列式？為什么？

3、P47.8

學(xué)生獨(dú)立審題完成，并要求畫出線段圖。

小結(jié)：兩題在解答方法上有什么不同？

4、P47.9

指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。

問：這題的線段圖和前面的比有什么不同？

先求什么？為什么？再求什么？

小結(jié)。

二、課堂練習(xí)

1、一輛中巴車可以坐25人，有80位同學(xué)坐車郊游，3輛這樣的車夠坐嗎？

2、桃樹有2棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的2倍，蘋果樹的”棵數(shù)是桃樹的3倍。（你能提出什么問題？）

3、學(xué)校買來了39只籃球，買來的排球比籃球的3倍還多4只，買來的足球有多少只？

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：P46—47.8、9

3、《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)要求】：

⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——說笑話。

⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

⒈第一局部

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不熟悉的字自己查查字典。

⑶指名讀，留意訂正字音。

⑷你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？

⑸連線。

⒉其次局部

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學(xué)習(xí)：溝通所寫的答案，爭(zhēng)論。

教師巡察指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生提出的疑問。

⑷完成全部的練習(xí)。

⑸指名說說填寫的內(nèi)容，訂正。

⒊第三局部

⑴小組學(xué)習(xí)：介紹溝通，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？

⑵小組匯報(bào)。

⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學(xué)其次題：寫好鋼筆字

⒈熟悉要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要留意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學(xué)生認(rèn)真觀看，比擬每個(gè)字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。

⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

⒍請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。

⒎反應(yīng)：展現(xiàn)寫得好的同學(xué)，進(jìn)展表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)展訂正性練習(xí)。

其次課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清此題要求。

2．教學(xué)第一局部。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、喧鬧與漂亮。今日我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。

（4）誰情愿做小教師領(lǐng)讀？

（5）說一說你知道的成語意思，教師賜予適當(dāng)講解。

（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組溝通競(jìng)賽。

3．教學(xué)其次局部。

（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。

（2）教師范讀，介紹：這是我國古代聞名的思想家孟子的名言。

（3）指名說說你是怎么理解的.，師生點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：愛別人的人，別人也經(jīng)常愛他；敬重別人的人，別人也經(jīng)常敬重他；敬重我家的老人，也要推己及人，敬重別人家的老人；愛惜自己的孩子，也要推己及人，愛惜別人家的孩子。

（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗讀。，同桌相互背誦。

（5）反應(yīng)：齊背，指名背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1．明確要求：今日我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。

3．學(xué)生練寫。

4．教師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話

課前預(yù)備：每位同學(xué)預(yù)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要安康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫忙學(xué)生弄清此題的訓(xùn)練要求是什么。

2．指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜愛聽笑話。笑話以它好玩的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都預(yù)備了幾個(gè)笑話。今日這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最好玩。

（2）小組練習(xí)要求；

①每個(gè)同學(xué)都要參加這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最好玩。

③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特殊要講清晰，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)假如能配以動(dòng)作姿態(tài)，效果會(huì)更好。

3．練習(xí)。

（1）每人在小組里練講。（教師巡察指導(dǎo)）

（2）每個(gè)小組派代表在班上講。

（3）師生評(píng)議。

二、總結(jié)

4、《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)要求】：

⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——說笑話。

⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

⒈第一局部

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不熟悉的字自己查查字典。

⑶指名讀，留意訂正字音。

⑷你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？

⑸連線。

⒉其次局部

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學(xué)習(xí)：溝通所寫的答案，爭(zhēng)論。

教師巡察指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生提出的疑問。

⑷完成全部的練習(xí)。

⑸指名說說填寫的內(nèi)容，訂正。

⒊第三局部

⑴小組學(xué)習(xí)：介紹溝通，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？

⑵小組匯報(bào)。

⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學(xué)其次題：寫好鋼筆字

⒈熟悉要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要留意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學(xué)生認(rèn)真觀看，比擬每個(gè)字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。

⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

⒍請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。

⒎反應(yīng)：展現(xiàn)寫得好的同學(xué)，進(jìn)展表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)展訂正性練習(xí)。

其次課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清此題要求。

2．教學(xué)第一局部。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、喧鬧與漂亮。今日我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。

（4）誰情愿做小教師領(lǐng)讀？

（5）說一說你知道的成語意思，教師賜予適當(dāng)講解。

（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組溝通競(jìng)賽。

3．教學(xué)其次局部。

（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。

（2）教師范讀，介紹：這是我國古代聞名的思想家孟子的名言。

（3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：愛別人的人，別人也經(jīng)常愛他；敬重別人的人，別人也經(jīng)常敬重他；敬重我家的老人，也要推己及人，敬重別人家的老人；愛惜自己的孩子，也要推己及人，愛惜別人家的孩子。

（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗讀。，同桌相互背誦。

（5）反應(yīng)：齊背，指名背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1．明確要求：今日我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。

3．學(xué)生練寫。

4．教師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話

課前預(yù)備：每位同學(xué)預(yù)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要安康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫忙學(xué)生弄清此題的訓(xùn)練要求是什么。

2．指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜愛聽笑話。笑話以它好玩的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都預(yù)備了幾個(gè)笑話。今日這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最好玩。

（2）小組練習(xí)要求；

①每個(gè)同學(xué)都要參加這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最好玩。

③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特殊要講清晰，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)假如能配以動(dòng)作姿態(tài)，效果會(huì)更好。

3．練習(xí)。

（1）每人在小組里練講。（教師巡察指導(dǎo)）

（2）每個(gè)小組派代表在班上講。

（3）師生評(píng)議。

二、總結(jié)

5、《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。

1．從六一兒童節(jié)談話提醒話題。

2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

3．指名讀本詞說話要求。

4．師小結(jié)歸納要求：

①要了解當(dāng)節(jié)目主持人的留意事項(xiàng)。

②想想擔(dān)當(dāng)班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。

③當(dāng)眾演一演。

二、指導(dǎo)。

1．聯(lián)系生活閱歷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要留意些什么。

2．指名讀。

3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說一般話；

二要學(xué)會(huì)主持人常用語；

三要說好應(yīng)變的話。

4．爭(zhēng)論主持人的常用語。

5．指名說。

6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開頭前要用敬語；

節(jié)目之間要有連接語；

節(jié)目完畢要說慶賀的話。

三、練習(xí)。

1．依據(jù)書上的節(jié)目單，分組爭(zhēng)論假如你擔(dān)當(dāng)這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

2．指名上臺(tái)表演。

3．學(xué)生評(píng)價(jià)，指出缺乏。

4．針對(duì)缺乏，再次表演。

5．小結(jié)：鼓舞學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

6、五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)反思

“語文與生活”中的第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)選擇自己喜愛的歇后語故事講給同學(xué)聽；其次項(xiàng)是試用歇后語填空；第三項(xiàng)是向課外延長，試著用自己知道的`歇后語說一句話。

課前，我先讓學(xué)生查工具書或向大人了解書中歇后語所包含的故事，盡可能地收集一些歇后語。

上課時(shí)我先出示書上的五條歇后語，讓學(xué)生自己讀幾遍，留意訂正讀音、語氣、語速、停頓等問題。提示學(xué)生歇后語有自己獨(dú)特的讀法。然后讓學(xué)生把通過各種方法了解的歇后語的小故事選一個(gè)自己喜愛的講給同學(xué)聽。學(xué)生理解了這些歇后語的含義。這樣學(xué)生從外表的詞到故事再到內(nèi)涵，有了深刻的印象，到達(dá)從文本到內(nèi)化的過程。

第三局部，很多學(xué)生都說出了自己平常在生活和課外學(xué)習(xí)中學(xué)到的歇后語，并用知道的歇后語說一句話。這樣既加深了對(duì)歇后語的了解和熟悉，又激發(fā)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

7、《練習(xí)五》口語交際語文教學(xué)反思

“節(jié)目主持人”這個(gè)口語交際不僅有交際性，還滲透了學(xué)問與技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)融合的思想，內(nèi)涵豐富，空間開闊。課中調(diào)動(dòng)學(xué)生參加交際的積極性。首先學(xué)習(xí)開場(chǎng)白，串聯(lián)詞和完畢語，學(xué)習(xí)煽動(dòng)心情調(diào)動(dòng)積極性。以“主持六一節(jié)文藝晚會(huì)”為話題對(duì)原有的話題進(jìn)展了必要的橫向拓展和縱向延長，制造了良好的交際契機(jī)。

學(xué)生的`力量可能有缺憾，需要在教學(xué)中促使學(xué)生反思這種交際行為，通過反思，喚醒學(xué)生“自覺地”謀求改善自己的日?？谡Z交際?！皩W(xué)做節(jié)目主持人”、是正式場(chǎng)合中的、帶有肯定技巧的口語交際，日常生活中缺少這種交際的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)生疏，缺乏相應(yīng)的學(xué)問和技能，需要在活動(dòng)中積存這方面的口語學(xué)問，形成“依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要和反應(yīng)信息臨時(shí)增刪、調(diào)換說話內(nèi)容，變換用語及語氣”等技能。課上，模擬性的表演“戲劇化”，讓學(xué)生扮演“熱線”主持者，教師扮演“問題”者有意地答非所問，提出刁鉆問題，拒絕回答下列問題，喋喋不休地自顧自敘述等等，這樣，學(xué)生進(jìn)入某種特定的情境，從主持的模擬中學(xué)到怎么主持。

交際情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生交際的需要，只有發(fā)自內(nèi)在的交往需求，才可能產(chǎn)生富有實(shí)效的口語交際活動(dòng)。

8、《練習(xí)七》五上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：

課本第30—31頁練習(xí)七。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)展計(jì)算的算理，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)展計(jì)算。

2．培育學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的力量，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算力量和解決實(shí)際問題的力量。

3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的.辯證唯物主義觀點(diǎn)，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、填一填。

完成第1、4、7題。

第1題，轉(zhuǎn)化練習(xí)。

第4題，穩(wěn)固小數(shù)除法計(jì)算，體會(huì)商的變化規(guī)律。

第7題，依據(jù)商不變的規(guī)律直接填數(shù)的練習(xí)。

二、算一算。