建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程體系研究課題申報(bào)書(shū)

#一、課題研究人員的基本信息主持人姓名性另男出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)助講研究專(zhuān)長(zhǎng)最后學(xué)歷研究生最后學(xué)位碩士聯(lián)系電話(huà)所在單位建筑設(shè)計(jì)與裝飾學(xué)院E-mail主持教育科學(xué)研究課題及完成情況課題組主要成員(不含主持人)姓名專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)所在單位研究專(zhuān)長(zhǎng)課題組中的分工講師建筑設(shè)計(jì)與裝飾學(xué)院環(huán)境藝術(shù)前期調(diào)研資料整理助講建筑設(shè)計(jì)與裝飾學(xué)院環(huán)境藝術(shù)資料整理調(diào)查報(bào)告助講建筑設(shè)計(jì)與裝飾學(xué)院建筑裝飾資料整理調(diào)查報(bào)告助講建筑設(shè)計(jì)與裝飾學(xué)院建筑裝飾資料整理調(diào)查報(bào)告注：項(xiàng)目主持人不超過(guò)2人。在表格中可以并排填寫(xiě)。二、課題研究論證.課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題隨著建筑產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于建筑裝飾設(shè)計(jì)人才的需求也不斷增多，為了緩解這種市場(chǎng)需求，為建筑市場(chǎng)培養(yǎng)符合發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)性建筑裝飾設(shè)計(jì)及施工人才，確立了以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，即“項(xiàng)目化教學(xué)模式”，目前很多學(xué)校都已經(jīng)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行了探索，并取得了很多成果。但是目前不少高職院校對(duì)于項(xiàng)目化的認(rèn)識(shí)還僅僅局限于具體課程的開(kāi)發(fā)上，對(duì)通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)現(xiàn)課程改革，提高課程實(shí)施的效率與質(zhì)量，缺乏基于整個(gè)課程體系的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師和學(xué)生在項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中未能真正有效地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，教師往往采用“點(diǎn)狀”形式進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，學(xué)生則習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式學(xué)習(xí)模式，主體意識(shí)不強(qiáng)，處于被動(dòng)完成任務(wù)的境地。另外，教師與學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施中處于不對(duì)等的位置，兩者的交集和交流很少，整個(gè)教學(xué)過(guò)程往往被分割為若干個(gè)小的封閉區(qū)域，增加了教師的工作量，降低了教學(xué)效率。尤為關(guān)鍵的是，未能將項(xiàng)目管理的核心理念與思想應(yīng)用到項(xiàng)目化課程體系的建設(shè)與實(shí)施中。.本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在于能把抽象的知識(shí)理論寓于一個(gè)個(gè)工作任務(wù)之中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與完成規(guī)定的工作任務(wù)，從而1.課題研究目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)項(xiàng)目化教學(xué)模式是當(dāng)前職業(yè)教育改革的必然方向，是高職院校結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)打造辦學(xué)品牌、凝練辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本課題以研究建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的項(xiàng)目化教學(xué)體系為目標(biāo)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革提出一些見(jiàn)解。本課題研究以構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)體系為主要內(nèi)容，包括課程體系構(gòu)建策略、課程體系重構(gòu)、項(xiàng)目化教學(xué)考核及評(píng)價(jià)體系等內(nèi)容。本課題將著重研究課程體系的構(gòu)建，這也是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，既需要科學(xué)、合理的頂層設(shè)計(jì)，又需要可行、有效的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，當(dāng)然還需要較高水平的項(xiàng)目管理能力。.課題研究的思路、過(guò)程與方法本課題研究從目前建筑裝飾行業(yè)對(duì)于人才的需求及高職院校的教育現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的需要，然后分析目前職業(yè)院校對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)改革的成效及存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提出解決問(wèn)題的方法，構(gòu)建系統(tǒng)的項(xiàng)目化課程體系。提出具有可操作性的項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。本文研究通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、調(diào)查研究等方法，將定性與定量研究相結(jié)合、歸納比較與演繹分析相結(jié)合、理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)化的項(xiàng)目化教學(xué)體系。.預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時(shí)間）研究的成果主要以調(diào)查報(bào)告的形式進(jìn)行體現(xiàn)，在省級(jí)期刊發(fā)表論文1篇。主要成果主要包括建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題、項(xiàng)目化教學(xué)體系構(gòu)建策略、項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。研究成果均在2016年12月之前完成。.完成研究任務(wù)的可行性分析高等職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn);以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革;實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)積極探索項(xiàng)目化教學(xué)模式改革，取得了一定的成果。對(duì)一些主干課程進(jìn)行了項(xiàng)目化試點(diǎn)，有了一定的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)，將來(lái)還會(huì)有更多的課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)對(duì)于人才的需求。目前，我校在實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)改